《第1课入古出新》教学设计（表格式） 人教版八年级下册

《第1课 入古出新》教学设计
科目 美术 年级 八年级下册
核心素养目标 本课围绕美术四维核心素养展开，审美感知上引导学生感受传统纤维艺术的材质美、肌理美，区分传统与现代纤维作品的审美差异；艺术表现上让学生掌握平织法等基本技法，能动手创作简单纤维作品；创意实践上鼓励学生结合现代审美，在传统技法基础上尝试材料、秩序创新；文化理解上帮助学生了解纤维艺术的历史脉络，理解“入古出新”的内涵，认同传统技艺的当代价值，树立文化自信与传承创新理念。
教学重难点 重点：掌握平织法的基本操作步骤，认识丝、毛、棉、麻等传统纤维与现代合成纤维的材质特点，理解纤维艺术“入古出新”的核心内涵————传承传统技法与材料，贴合现代审美与生活需求。难点：在遵循传统编织规律的基础上，通过材料搭配、技法变化实现创意创新，将传统纤维技艺与现代生活场景、审美需求有机结合，真正理解“创新不脱离传统”的辩证关系，提升创意表达能力。
教学过程————主要思路
(一)导入新课：情境激趣，初识“入古出新” 1.情境创设：展示多媒体课件，首先呈现现代钢筋水泥建筑的冰冷场景图，再切换到点缀着编织挂毯、棉麻抱枕、藤编摆件的居室一角图片，形成鲜明对比。提问：“同学们，在冰冷的现代空间里，这些柔软的物品带给你们怎样的感受 你们家中有类似的编织物品吗 它们摸起来是什么质感 ” 2.互动探究：邀请学生分享自己见过的编织物品，如毛衣、竹篮、围巾等，引导学生观察这些物品的材料和编织痕迹。随后展示教材中的麦枯秆编马、平织法雪山摆台等作品图片，补充展示传统丝绸、新石器时代陶器绳纹与现代纤维艺术挂毯的对比图，提问：“这些作品看似不同，却有着共同的核心——都用到了纤维材料和编织技法，它们之间有什么联系与区别 ” 3.引出课题：结合学生的回答，总结：“这些用纤维材料通过编织、打结等技法制作的作品，统称为纤维艺术。从古代的结绳记事、丝绸工艺，到今天的现代装饰作品，纤维艺术始终在传承中创新，这就是我们今天要学习的主题———《入古出新》。”同时板书课题，简要说明本节课将围绕纤维艺术的历史、材料、技法展开，最终完成创意实践。 设计意图：以生活情境为切入点，贴合八年级学生的生活经验，通过冷暖场景对比，快速吸引学生注意力，激发学生对纤维艺术的兴趣。结合教材图片和学生分享，自然引出“纤维艺术”的概念，初步渗透“传统与现代融合”的理念，为后续理解“入古出新”的内涵做好铺垫，同时呼应单元“与时代同向同行”的核心要求。 (二)探究新知：寻古探源，解读“入古出新” 1.任务一：溯源纤维艺术的“古”———历史与材料 (1)历史溯源：结合多媒体课件，逐一展示纤维艺术的发展脉络素材：新石器时代陶器上的绳纹(体现结绳记事的延伸)、东汉丝绸图片(展示传统丝织工艺的精湛)、古代竹编、草编器物(体现实用功能)、现代纤维艺术作品(展示审美与观念表达)。教师讲解：“纤维艺术的历史源远流长，最早可追溯到远古时期的结绳记事，那时的纤维主要用于记录信息、制作简单工具；随着时代发展，丝、毛、棉、麻等天然纤维的运用，让纤维艺术从实用走向工艺审美，东汉的丝绸、古代的编织器物，都是传统纤维工艺的瑰宝；到了现代，纤维艺术突破了实用局限，成为兼具装饰性、观念性的艺术形式，实现了从‘实用’到‘审美’的跨越。” (2)材料感知：分发材料包，包含蚕茧、亚麻线、棉花、羊毛等传统纤维材料，以及尼龙绳、彩色棉绳、柳条、玉米皮等现代合成纤维和综合材料。引导学生分组观察、触摸，完成小组讨论：“传统纤维和现代纤维
在质感、光泽、手感上有什么不同 它们各自适合制作什么样的作品 ” (3)总结归纳：邀请各小组分享讨论结果，教师补充总结：“传统纤维材料天然、温润，具有独特的质感美，如蚕丝细腻、棉花柔软、麻线粗糙有肌理，是传统纤维工艺的核心材料；现代纤维材料则更具多样性，尼龙绳坚韧、彩色棉绳色彩丰富，综合材料如柳条、玉米皮则贴近生活，为纤维艺术的创新提供了更多可能。无论是传统还是现代材料，都是纤维艺术表达的重要载体，这也是‘入古’的重要体现————传承传统材料的质感优势，借鉴现代材料的创新潜力。” 设计意图：通过历史脉络的梳理，让学生了解纤维艺术的发展历程，理解“入古”的核心是传承传统技艺与材料，感受中华优秀传统文化的魅力；通过触摸、观察材料，培养学生的审美感知能力，让学生直观感受不同材料的质感差异，为后续技法实践和创意创新奠定基础，同时落实“文化理解”核心素养。 2.任务二：解读纤维艺术的“新”————技法与创新 (1)技法解析：聚焦教材核心技法————平织法，结合多媒体课件展示平织法的步骤示意图，教师进行现场示范：第一步，固定经线，在自制硬纸板编织器上均匀缠绕经线，确保经线平行、松紧适中；第二步，穿纬起头，用纬线在经线间“压一根、挑一根”穿行，注意线条平整；第三步，换线技巧，当需要更换颜色时，将新旧线头在背面打结，留出线头便于后续整理；第四步，推实整理，用梳子轻轻将织好的纬线推紧，形成紧密的块面。示范过程中，强调平织法的核心是“经纬交织”，这是传统编织技法的精髓，也是“入古”的关键。 (2)结艺补充：除了平织法，简要演示简单的吉祥结、平结技法，告诉学生：“编织和结艺是传统纤维工艺的两大核心技法，除了平织法，打结、缠绕也是常见的技法，这些技法在现代纤维艺术中依然被广泛运用，并不断创新。”展示教材中的《彩》《壁挂》等作品，引导学生观察作品中编织、打结、缠绕等技法的结合运用。 (3)创新解读：结合教材案例，对比传统编织器物与现代纤维作品，引导学生探究“出新”的体现：①材料创新：传统以天然纤维为主，现代融入合成纤维、废旧材料，如用旧毛线、碎布条创作；②技法创新：在平织法基础上，变化穿插秩序，如“压二挑二”“压一挑二”，或结合打结、缠绕等技法；③功能创新：传统以实用为主，现代侧重装饰性、观念性，可用于装点居室、表达情感；④审美创新：传统图案多为吉祥纹样、自然纹样，现代图案更简洁、抽象，贴合现代审美需求。 (4)小组讨论：引导学生结合教材中的《仿蒙德里安作品的编织椅子》《雪山》等作品，分组讨论：“这些作品如何体现‘入古出新’ 它们借鉴了传统的什么 又实现了哪些创新 ”邀请小组代表发言，教师补充总结，明确“入古出新”的内涵：“入古”是借鉴传统纤维艺术的材料、技法、文化内涵：“出新”是结合现代审美、生活需求，在材料、技法、功能、审美上实现突破，让传统技艺焕发新的生命力。 设计意图：聚焦核心技法平织法，通过教师示范，让学生清晰掌握操作步骤，落实“艺术表现”核心素养：结合案例解读“出新”的体现，引导学生深入理解“入古出新”的辩证关系，培养学生的审美判断和逻辑分析能力；小组讨论环节，鼓励学生主动思考、交流分享，激发学生的探究热情，为后续创意实践提供思路。 3.作品赏析：深化理解，借鉴灵感 (1)经典作品赏析：展示教材中的传统纤维艺术作品———苏绣《百鸟朝风》、湘绣《虎》、繟丝团扇，以及现代纤维艺术作品———《天彩(锦纯)》《融(羊毛)》、学生优秀作品。逐一分析：①传统作品：苏绣针法细腻、色彩清雅，湘绣针法豪放、形象生动，缂丝“通经断纬”、精美绝伦，这些作品体现了传统纤维工艺的精湛技法和文化底蕴，是“入古”的典范；②现代作品：《天彩(锦纯)》运用传统丝绸材料，结合现代抽象构图，体现了材料与审美的创新；《融(羊毛)》运用羊毛的质感，通过缠绕、打结技法，表达现代艺术观念；学生作品则贴近生活，运用平织法结合简单创新，展现了“入古出新”的实践成果。 (2)赏析引导：提问：“这些现代作品在借鉴传统的同时，为什么要进行创新 创新给纤维艺术带来了什么 ”引导学生回答，教师总结：“时代在发展，人们的审美需求和生活场景在变化，传统纤维技艺只有不断创新，才能适应现代生活，被更多人接受和喜爱；创新不仅丰富了纤维艺术的表现形式，也让传统技艺得以传
承和发展，实现‘古为今用’。” (3)灵感积累：引导学生观察作品中的材料搭配、色彩运用、技法组合，记录自己喜欢的创新点，为后续的创意实践积累灵感，同时鼓励学生结合自己的生活经验，思考如何将纤维艺术融入日常生活，如制作书签、杯垫、小壁挂等。 设计意图：通过经典作品赏析，让学生进一步感受传统纤维艺术的魅力和现代纤维艺术的创新活力，深化对“入古出新”内涵的理解；引导学生积累灵感，为后续创意实践做好准备，同时培养学生的审美鉴赏能力，落实“审美感知”核心素养。 (三)艺术实践：动手创作，践行“入古出新” 1.实践要求 结合本节课所学，运用平织法为主，可结合简单的打结、缠绕技法，完成一件简单的纤维艺术作品。具体要求：①材料选择：可选用传统纤维材料、现代合成纤维材料，也可利用家中收集的旧毛线、碎布条等废旧材料，体现材料的多样性；②技法运用：必须运用平织法，可在平织法基础上尝试“压二挑二”“压一挑二”等技法变化，或结合打结、缠绕技法，体现对传统技法的传承与创新；③创意表达：作品主题不限，可贴合现代审美，注重装饰性，能够装点生活(如书签、杯垫、小壁挂、钥匙扣等)，体现“出新”的理念；④作品整洁：线绳穿插整齐，线头处理干净，作品整体整洁、完整。 同时，为不同层次的学生设计分层任务：基础层：完成一件简单的平织作品，掌握平织法的基本步骤，合理选择材料：提高层：在平织法基础上，尝试材料搭配或技法变化，让作品更具创意；拓展层：结合传统吉祥纹样或现代抽象元素，设计作品图案，实现传统元素与现代审美的融合，深化“入古出新”的内涵。 2.分组创作 学生以4-5人为一组，分组进行创作，教师巡回指导，重点关注以下几点：①技法指导：对平织法掌握不熟练的学生，耐心指导其固定经线、穿纬、推实等步骤，纠正线绳松动、穿插混乱等问题；对能力较强的学生，鼓励其尝试技法创新和材料搭配，引导其融入自己的创意；②材料运用：引导学生根据作品需求选择合适的材料，合理搭配色彩，体现材料的质感美；③创意引导：提醒学生结合赏析环节积累的灵感，结合生活场景，设计作品的造型和功能，避免作品过于单一，真正体现“入古出新”；④习惯培养：提醒学生爱护工具材料，保持桌面整洁，及时处理线头，养成认真、细致的创作习惯。 创作过程中，鼓励学生相互交流、互助合作，分享自己的创作思路和技法技巧，共同解决创作中遇到的问题，培养学生的合作能力和创新思维。 3.作品完善 学生完成作品主体部分后，引导学生进行作品完善：①整理线头，将作品背面的线头打结固定，修剪整齐，确保作品整洁；②细节调整，检查线绳穿插是否整齐，纬线是否推紧，对松散的部分进行调整；③作品命名，为自己的作品起一个贴合主题、简洁有创意的名字，简要撰写创作说明，说明作品的材料、技法和创作思路，体现“入古出新”的理念。 设计意图：艺术实践是落实“艺术表现”和“创意实践”核心素养的关键环节。分层任务的设计，兼顾不同层次学生的能力水平，让每个学生都能获得成就感；分组创作和巡回指导，既能培养学生的动手能力和合作能力，又能及时解决学生创作中遇到的问题，引导学生将所学知识运用到实践中，真正践行“入古出新”的理念，同时培养学生认真、细致的创作习惯。 (四)展示评价：交流提升，深化认知 1.微型展览 在教室设置“经纬新声”微型展览区，让各小组将完成的作品展示在展览区，张贴作品名称和创作说明。邀请学生依次参观展览，近距离欣赏其他小组的作品，观察作品的材料运用、技法创新和创意表达，记录自己喜欢的作品和优点。
2.小组分享 每个小组推选1-2名代表，介绍自己小组的作品：①作品名称、材料选择；②运用的技法，包括平织法的运用和创新尝试；③创作思路，如何体现“入古出新”；④创作过程中遇到的问题和解决方法。分享过程中，鼓励其他学生认真倾听，提出自己的疑问和建议。 3.多元评价 (1)学生自评：引导学生结合自己的创作过程，对自己的作品进行评价，说说自己的优点和不足，反思自己在技法运用和创意表达上的收获与困惑，明确后续的改进方向。 (2)学生互评：组织学生相互评价，围绕“材料运用是否合理、技法掌握是否熟练、是否体现‘入古出新’、创意是否独特、作品是否整洁”等方面，对其他学生的作品进行客观评价，既要肯定优点，也要提出合理的改进建议，培养学生的审美判断能力和评价能力。 (3)教师评价：教师结合学生的创作过程、作品质量和分享情况，进行总结评价。首先肯定全体学生的努力和收获，表扬技法熟练、创意独特、体现“入古出新”理念的优秀作品，展示典型作品，分析其优点；然后针对学生普遍存在的问题，如线绳松动、技法创新不足等，进行集中指导和讲解；最后引导学生认识到，创作的核心是“传承与创新”，只要在传统技法的基础上融入自己的创意和现代审美，就是成功的作品，鼓励学生继续探索纤维艺术的魅力。 设计意图：展示评价环节，为学生提供交流展示的平台，让学生在分享和评价中，相互学习、相互提升，深化对“入古出新”内涵的理解：多元评价方式，既注重学生的创作成果，也关注学生的创作过程和成长收获，培养学生的自我评价和相互评价能力，同时增强学生的自信心和创作热情。 (五)课堂小结：总结升华，延伸拓展 1.课堂小结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结：“今天我们一起走进了纤维艺术的世界，寻古探源，了解了纤维艺术的发展历史和材料特点，掌握了平织法等基本技法，理解了‘入古出新’的核心内涵————传承传统纤维技艺与材料，结合现代审美与生活需求实现创新。通过动手创作，我们将所学知识运用到实践中，感受到了传统技艺的魅力和创新的乐趣。” 补充强调：“纤维艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，从古代的结绳记事到今天我们手中的作品，纤维艺术从未离开我们的生活。‘入古’不是墨守成规，‘出新’不是脱离传统，只有将传统与现代有机结合，才能让传统技艺焕发新的生命力，这也是我们作为新时代青少年的责任————传承经典，勇于创新。” 2.拓展延伸 (1)课后实践：鼓励学生课后继续探索纤维艺术，利用家中的废旧材料，如旧衣服、旧毛线、吸管等，尝试运用本节课所学的技法，创作更具创意的纤维作品，装点自己的房间或送给家人朋友，将艺术融入生活。 (2)文化拓展：引导学生课后查阅资料，了解更多传统纤维工艺，如四大名绣、竹编、草编等，观看纤维艺术创作视频，丰富自己的知识储备，进一步感受中华优秀传统文化的魅力，树立文化自信。 (3)交流分享：下次课堂上，邀请学生分享自己课后创作的作品和查阅的资料，相互交流、共同提升，形成“学习——实践——拓展——提升”的闭环。 设计意图：课堂小结环节，帮助学生梳理本节课的核心知识，深化对“入古出新”内涵的理解，升华情感态度与价值观，引导学生树立传承传统、勇于创新的理念；拓展延伸环节，将课堂学习延伸到课后，鼓励学生继续探索实践，丰富知识储备，实现“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四维核心素养的全面提升。 (六)板书设计 入古出新 一、入古————传承
1.历史：结绳记事 →丝绸工艺 → 现代纤维艺术 2.材料：传统(丝、毛、棉、麻)→现代(合成纤维、综合材料) 3.技法：平织法、打结、缠绕(经纬交织) 二、出新————创新 1.材料创新：废旧材料、多元搭配 2.技法创新：穿插秩序变化、多技法结合 3.审美创新：现代抽象、贴合生活 三、实践：传承经典，勇于创新