统编版语文三年级下册 第一单元 口语交际： 春游去哪里-课件

(共14张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件1口语交际春游去哪里第一单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师 观察这两幅图片，说一说你发现了什么。
第一幅图描绘了郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿。
第二幅图描绘了人们的活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照。
“春游去哪里”推荐会
我们要如何推荐自己喜欢的地方呢？
我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。
小提示：可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。
例如：我最喜欢去河边露营了，不仅可以欣赏美丽的鲜花，还能抓鱼。
我们也可以借助课前准备的材料展示交流，可以是图片、视频，也可以是文字介绍，形式不一。
例如：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的古代木结构宫殿建筑群。
听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
小提示：对感兴趣的内容，听的人可以在被人讲完后进行补充或提问。
例如：“这个地方还有什么其他好玩的吗？”
“这个地方我也去过，我觉得……”
小组交流春游想去的地方，并尝试完成下面的“春游去哪里”推荐卡吧！
“春游去哪儿玩”推荐卡
我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点，我们建议，春游可以去_________玩，理由有以下几点（可以从好看，好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）。
一是________________________________________________
二是________________________________________________
三是________________________________________________
（例如：记得那一次，____________________________________________
_______________）
植物园
植物园位于市郊区,来往车辆少，同学们会安全一些。
植物园里面空气新鲜,景色更为一绝!
植物园内提供烧烤位，我们可以提前联系预定。
我们逛完植物园，爸爸烤了美味的鸡翅，我和妹妹吃得不亦乐乎。
你也可以用自己的话来推荐这个地方，只要说清楚就行。
例如：我们组建议大家春游去动物园。动物园里不仅有陆地上的动物，还有很多海洋生物呢，特别有意思！
下面我们请小组代表来说一说他们组推荐的地点吧，其他同学要认真听。
我们小组建议春游可以去森林公园。春天的公园里开放着各种各样的花，还会看到许多昆虫，有七星瓢虫，独角仙，蜻蜓……继续往公园深处走，你会闻到一阵清香，那就是樱花园，有的花骨朵含羞待放,粉红色的花瓣似少女羞红的脸颊;有的花刚刚绽放,像是一双微拢的玉手小心翼翼地捧着若隐若现的花蕊;有的花傲放于枝头，粉白的花瓣迎风招展,展示自己的美丽身影。
我们组建议大家去田野春游。田野里漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花，有的是美丽的油菜花，有的是香味迷人的桃花，各种各样的花儿在一起争奇斗艳。放眼望去，一望无际的田野给大自然铺上了一层绿油油的地毯。我们可以带上各种各样的风筝，在开阔的田野上和风筝一起自由地飞翔。
我是小评委
说清楚想法 ★
说清楚
理由
好玩有趣 ★★
辅助表达：最难忘的事或景 ★★
第一组得（ ）★
第二组得（ ）★
第三组得（ ）★
共五★
请你当小评委，为每组的推荐打分吧！
根据大家的推荐，选择一个你想去的地方，周末和家人一起去春游吧。
课后作业