2.6 会摇尾巴的狼-课件

(共39张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件2.6会摇尾巴的狼第二单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师
第一课时
丛林荒野到处跑，牙齿尖尖穿皮袍，夜里两眼发绿火，吃肉喝血性残暴。 （打一动物）
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
初读课文
mú
xùn
liáng
háo
yóu yù
jiǎo
huá
xiōng è
毫不犹豫
驯良
模样
狡猾
凶恶
猎人
恶狠狠
liè
hěn
拼音开关
学认字
xiàng
凶相
模
相
相
相信
xiàng
模
mó
mú
读准多音字
xiāng
相貌
模型
模样
模
犹
驯
良
毫
豫
狡
恶
猾
凶
识字游戏
相
狠
猎
默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？
狼掉进______里，怎么爬也爬不上来，老山羊从这里路过，狼用_________骗老山羊，而老山羊从狼的________上认出这是一只_______的狼，而没有受骗。
自读提示
陷阱
花言巧语
硬尾巴
凶恶
想一想：狼和老山羊分别给你留下了什么印象？
狡猾
警惕
自读提示
朗读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前标上序号。
会摇尾巴的狼
狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”
狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走开了。
①
②
③
④
小组合作
分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的语气。结合课文内容，说说老山羊是如何一步步识破骗局的。
读第一次对话，思考：狼是在什么情况下说的？怎么说的？
狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
第一次对话
被困陷阱
拉近关系
标榜自己的勇敢、善良
恳求老山羊对他发发善心
反问句，说明它和老山羊早就认识，显得彼此很亲热。
伪装是狗，是羊的好朋友
狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
思考：老山羊是什么反应？怎么说的？
直接追问身份
警惕陌生人的动机
你是谁？为什么跑到陷阱里去了？
好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！
急切、讨好，略带虚伪的热情
冷静、警惕，略带疑惑。
读对语气，并加上适当的动作和表情能使人物角色更生动，让我们来进行分角色朗读吧！
朗读指导
我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！
装出“老实可怜”的样子，声音可以放低、放慢，显得委屈。
小组合作
听了狼的“解释”后，老山羊相信了吗？分角色朗读第二次对话，读出狼和老山羊对话的语气。
第二次对话
老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”
狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
观察细节
提出质疑
掩饰狼眼的凶光
编造身份，试图模糊真相
进一步伪装
利诱，试图让老山羊放松警惕。
你不像狗，倒很像狼！
坚定、警惕，声音可以稍高，表现出识破真相的果断。
我是狼狗，所以有点儿像狼。
故作镇定，略带辩解，声音可以稍显委屈。
朗读指导
分角色朗读对话，读出狼和老山羊的语气。
朗读指导
只要你伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……
语速加快，显得急切。
我的性情很温和，跟羊特别亲。
虚伪的讨好，声音可以放软，显得“亲切”。
装
驯
良
伸
谢
尘
凶
狠
猎
拾
学写字
点击生字观看生字视频
左右结构
上下结构
半包围结构
恶
善
zhuāng
上半部分的“壮”要写得略扁，下半部分的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。
重难点字书写指导
xiè
中间“身”居中，较瘦长，下面的撇上端不出头，且要穿插到左半部分，“寸”的横笔写在横中线上，三个部件大致等宽。
下半部分的“心”要写得扁一点儿，比上半部分的“亚”略宽。
è
上节课，我们了解了掉进陷阱的狼和老山羊之间产生的两次对话。请两名同学分角色朗读第1-5自然段，要读出狼和老山羊的语气和神态。
第二课时
自由朗读课文第6-8自然段，交流：狼在什么样的情况下第三次说自己是狗？怎样说的？
自读提示
“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
第三次对话
直接揭穿狼的虚伪
强调狗与狼的本质区别
老老实实
狡猾
急切与慌乱
心虚
动作生硬、不自然
分角色朗读对话，读出狼和老山羊的语气。
别再花言巧语了。
你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。
请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。
老山羊看到狼摇尾巴后，有什么反应？它们之间又有哪些对话呢？分角色朗读第9-11自然段。
自读提示
老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走开了。
第四次对话
直接揭露本质
预言结局
暴露凶相
轻蔑地
走开
智慧与决断
“老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了”，思考：老山羊明白了什么？
老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗，实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西，不能相信，不能同情。
分角色朗读对话，读出狼和老山羊的语气。
你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。
你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！
你不会活多久了。猎人会来收拾你的。
狼为了迷惑老山羊，采取了哪些手段？
最终露出尖牙，咆哮威胁老山羊。
总结提升
善于伪装，狡猾凶恶
伪装身份
行为模仿
情感绑架
威胁恐吓
谎称自己是“忠诚驯良的狗”，为救小鸡跳入陷阱。
摇动硬尾巴，试图证明自己是狗。
用“友情”“报答”等词博取同情。
老山羊是如何一步步识破狼的伪装的？
面对威胁，不为所动，最终离开。
冷静克制、智慧敏锐
观察细节
质疑身份
冷静应对
直接指出“你不像狗，倒很像狼”。
保持警惕
追问身份、动机“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
发现狼的眼神凶狠，尾巴硬邦邦，与狗不同。
不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要我们善于观察、分析，就能看透本质。
联系生活实际谈谈这则寓言带给你的启示吧！
默读《农夫与蛇》，再联系课文，说说你从这两个故事的结局中明白了什么道理。
比较阅读
《农夫与蛇》 ：农夫救活冻僵的蛇，蛇苏醒就要咬死农夫。说明毒蛇的凶残本性不会因人类的仁慈而改变。
《会摇尾巴的狼》 ：狼伪装成狗骗取老山羊信任，但眼神、硬尾巴等特征暴露其本质，最终被识破。
本性难移，恶人不会因善意改变。
警惕伪装，勿被表象迷惑。
正义终将战胜邪恶。
对恶人的仁慈是对自己的残忍。
《会摇尾巴的狼》是一则经典的寓言故事，通过狼伪装成狗欺骗老山羊反被识破的故事，告诉我们不管坏人多么______，多么善于_______，只要我们保持警惕、细心_______，就能看透________，不被表象迷惑。
主题概括
狡猾
伪装
观察
本质
花言巧语的人，往往藏着最深的刀。
轻信是危险的，怀疑是智慧的起点。
对恶人的仁慈，就是对善良的背叛。
逢人且说三分话，未可全抛一片心。
拓展延伸
在生活中，我们可能遇到哪些像狼一样善于伪装的人？如何应对？
示例：陌生人以求助为名接近，或网络诈骗中的虚假身份。
应对方法：保持冷静，不轻信花言巧语；观察细节，寻求他人帮助。
课堂演练
推荐阅读
　　《严文井童话精选》