7 鹿角和鹿腿-课件

(共28张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件2.7鹿角和鹿腿第二单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师第一课时
看图猜故事
《伊索寓言》是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，是世界文学遗产的瑰宝。
初读课文
按要求朗读课文，读准字音，读通句子。
配得上
zhòu
pèi
皱纹
拼音开关
学认字
匀 称
yún chèn
撒腿
sā
拉扯
chě
称
称心
chēnɡ
匀称
chèn
美称
名称
狮子有“万兽之王”的（ ）。
鹿的身材多么（ ）。
对称
称呼
匀称
美称
多音字
撒
撒开
sǎ
撒手
sā
撒种
播撒
春天到了，农民伯伯到田里（ ）种子。
鹿看到狮子后（ ）长腿就跑。
撒开
播撒
朗读课文，说一说：课文可以分为几部分？讲了一个什么故事？
一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分欣赏自己精美（ )的角，抱怨自己的腿难看。突然鹿发现一只狮子逼近自己，鹿的四条有力的长腿帮助他（ ），而两只美丽的角差点儿让他（ )。
池塘
别致
狮口逃生
送命
自读提示
③
④
⑤
①
②
⑥
⑦
鹿欣赏自己的角，
抱怨腿难看。
鹿狮口逃生。
借鹿之口点明寓意。
yún
自读提示
朗读课文第1-4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？
欣赏
抱怨
③
④
①
②
yún
默读课文的第2-4自然段，找出鹿说的话，自己多读几遍，体会鹿心情的变化。
③
④
②
惊讶、怀疑
自我欣赏、陶醉
对自己的腿不满
yún
鹿的心情变化真快啊！我们该怎样朗读这部分呢？
读出自我陶醉、骄傲的语气。
朗读指导（课后第1题）
语调上扬，读出内心惊讶和怀疑。
读出抱怨、失望语气。
咦，这是我吗？
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
我们还可以抓住动作、神态来体会鹿的心情变化。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
抱怨、不满
加上合适的动作、神态，把下列句子补充完整。
他 ：“你真是急死我了！”
老师 ：“这次校运会我们班得了总冠军，真棒！”
妹妹 ：“我的小金鱼不动弹了。”
跺着脚，焦急地说
喜笑颜开
着急地说
渴
喝
匀
称
配
甩
丧
追
叹
扯
学写字
点击生字观看生字视频
半包围结构
左右结构
上下结构
致
逃
独体字
束
重难点字书写指导
chèn
左右结构，左右相当，左低右高。“禾”的竖画垂直有力，收笔略高于“尔”的竖画。“尔”的两点对称。
称
pèi
重难点字书写指导
“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。
配
上半部分略窄，竖画在竖中线上；下半部分略窄，上面的短竖与下面的竖提位置错开。末捺伸展。
重难点字书写指导
sàng
丧
第二课时
朗读第5-7自然段，思考：鹿在逃生的过程中发生了什么样的波折，心情怎样？
⑤
⑥
突遇险境（惊恐）
鹿角险些送命（更惊恐）
鹿腿帮助再次脱险（恍然大悟）
鹿腿帮助脱险
（高兴）
⑦
鹿后悔，幡然悔悟（羞愧）
小组活动：根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说得更生动。（课后第二题）
美丽
欣赏
差点儿送命
难看
抱怨
狮口逃生
鹿角：
鹿腿：
要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些提示性的词语，试着用上课文中生动的语言，再把这个故事细致地讲述一下吧！
美丽
难看
匀称
精美别致
欣赏
挂住了
挣脱出来
差点儿送命
噘起了嘴
皱起了眉头
抱怨
撒开长腿就跑
甩在后面
狮口逃生
鹿角：
鹿腿：
学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你赞成谁的说法？说说你的理由。（课后第三题）
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
大家来说说自己的看法吧！
鹿腿虽然比鹿角难看一些，但可以让鹿躲避危险。
鹿角也很美丽，能给人美的享受，这本身就是有价值的。鹿角除了美丽之外，也是可以用来抵御敌人的。
事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
一起来总结：
讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
山羊：个子矮小，很容易从院门进去吃草。
骆驼：个子高大，很容易吃到墙头上的树叶。
这篇课文讲的是一只鹿狮口逃生的故事，这个故事告诉我们，事物各有自己的 ，不要只凭 去判断事物的好坏。
价值
外表
主题概括
课后作业
1.给家人讲一讲这个故事。
2.分类摘抄文中的词语。