统编版-2025-2026学年语文三年级下册.语文园地-课件-

(共29张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件2.语文园地第二单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师交流平台
第一课时
猜一猜：图中展示的分别是哪个寓言故事？
亡羊补牢
守株待兔
滥竽充数
说说你对寓言的认识吧。
寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。
寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。
让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧！
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。
寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。
结合本单元的课文，说说你对这些认识的理解吧！
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
《鹿角和鹿腿》让我明白了鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
寓言的世界多有趣呀！大家还想去寓言王国旅行吗？课外，让我们去阅读更多的寓言故事吧！
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点。
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
AABC
无X无X
我们照样子写几个这样的词语吧。
源源不断 津津有味
依依不舍
闷闷不乐
头头是道
斤斤计较
无忧无虑 无边无际
无声无息
无时无刻
无法无天
无穷无尽
读一读下面的句子，思考：加点部分写
的是什么？这样写有什么好处？
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。。
···· ·
·
····
·· ····
加点部分是表示神态、动作的词语
“噘起了嘴，皱起了眉头”描写的是鹿的神态，从这样的神态中，可以感受到鹿的不满。
“几乎带着哭腔说”直接写出了蜗牛的伤心。
请同学们再读一读这两句话，可以一边读，一边加上合适的动作、表情。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
···· ·
··
····
·····
照样子把句子补充完整。
他 ：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐
脸涨得通红，急得直跺脚
高兴
得一蹦三尺高。
提示：先把句子多读几遍，读懂句子的意思，再根据人物的心情、语气，给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。
第二课时
读下面这则通知，了解通知的格式。
标题：写在
第一行中间。
正文：另起一行空两格写正文。
落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
通知
全体同学：
4月9日下午3点，请到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队委
4月7日
同学们，你们还记得《动物王国开大会》中的狗熊吗？狗熊在朋友们的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。这提醒我们发布通知时要把哪些要素写清楚、写完整呢？
时间
地点
通知对象
做什么
通知
全体同学：
4月9日下午3点，请到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队委
4月7日
通 知
同学们：
本周三下午班队活动课，全校各班组织收看“开学第一课”，请各班按时收看。
3月1日
校大队委
落款中的署名和日期的位置弄反了。
读一读下面这则通知，发现存在的问题。
任务卡一
通知各班班长领取新校服
时间：9月3日下午 两点
地点：大队委
通知日期：9月1日
署名：后勤部
请你选取一张任务卡，尝试写通知吧。
任务卡二
通知全班同学参观博物馆
其他内容自拟即可
通 知
各班班长：
请于9月3日下午两点到大队委领取新校服。
后勤部
9月1日
通 知
全班同学：
本周六上午8点，请在班级门口集合进行大扫除。
三年级（1）班
3月15日
书写提示
耕
静
植
凑
驯
猎
最
谢
观察这些生字，它们有什么共同特点呢？在书写时要注意些什么呢？
”
横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短和间距，避免拥挤。
右半部分横竖笔画多而密，“直”的首横短而上扬，末横长而平稳，横画间距相当。
植
耕
静
植
凑
驯
猎
最
谢
我们一起来写一写这些生字吧！
日积月累
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
hán dān
yú
dào
qǐ
读一读这些成语，不认识的字借助拼音
读正确。
这9个成语都是来源于我国古代寓言故事。你了解这些故事吗？把你知道的讲给大家听一听吧！
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
邯郸学步
战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。
滥竽充数
齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
读一读，背一背
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
搜集更多的成语故事，和身边的小伙伴一起分享精彩的故事内容吧。
课后作业