4.15 一幅名扬中外的画-课件

(共22张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件4.15一幅名扬中外的画第四单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师默读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了什么内容。
初读课文
张择端
zé
摊贩
tān fàn
拼音开关
学认字
官吏
lì
毛驴
lǘ
一乘轿子
shènɡ
马笼头
lónɡ
拽住 惊扰
zhuài rǎo
风貌
mào
乘
chénɡ
千乘之国
shènɡ
乘法
乘风破浪
趁；就着。
量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。
多音字
lǒnɡ
笼子
lónɡ
笼罩
指广泛覆盖的样子。
马笼头
笼
总体介绍这幅画。
具体介绍画面内容。
课文分几部分？每部分分别写了什么内容？
写这幅画的历史价值。
①
②
③
④
⑤
马笼头一下子被拽住了，
这篇课文和《赵州桥》在内容上有什么相似之处？
开头和结尾介绍基本情况，中间部分展开具体介绍。
中间部分每一自然段都围绕一个意思展开描写。
默读课文第1自然段，说说关于这幅画你了解了哪些内容。
自读提示
作者
画名
年代
画面内容
保存地点
①
小组合作
排比
②
有什么职业？
仿写：课文用“有……有……有……”写出了画面上人物众多，你会写这样的句子吗？
动物园里动物可多啦，有凶猛的狮子，有高高的长颈鹿，有憨厚的大象，有健壮的河马，真好玩！
③
中心句
招牌多
人多
排比
内容丰富，画技高超
请用“有的……有的……有的……”造句。
小练笔
泰山的山峰真美呀,有的像巨大的画笔,有的像参天的大树,有的像锋利的宝剑……高耸入云，直插蓝天。
《清明上河图》为什么会名扬中外？
张择端画得很细致，很传神。
局部特写
再读一遍这个场景描写，说一说这幅画怎样。
传神
④
马笼头一下子被拽住了，
默读课文第5自然段，说说：这幅画有什么价值？这一段在课文结构上起什么作用？
街市繁华、生活幸福、社会和谐。
总结全文
《清明上河图》名扬中外的原因：
1.年代久远。
2.画得细致，画技高超，内容丰富。
3.逼真地描绘了八九百年前北宋的古都风貌，反映了当时普通百姓的生活情景。
《清明上河图》赏析
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结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。
一幅名扬中外的画
人物
街市
情景
多 形态各异
热闹
传神
古都风貌
生活情景
结构梳理
1.有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……（ ）
2.站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来…… （ ）
列举的省略
省略了后面要发生的事
说说下面的省略号表示什么。
课堂演练
课后作业
结合课文内容和图画向家长介绍《清明上河图》。