4.语文园地-课件

(共22张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件4.语文园地第四单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师梳理与交流
第一课时
怎样在一段话里把一个意思写清楚？结合读过的文章，和同学交流你的心得体会。
《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面上石栏精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了挂着各种招牌的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，从而写出了“画上街市的热闹”。
为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式，把各种姿态的龙写得活灵活现。
这一段围绕“画上的街市可热闹了”来写，写了挂着各种招牌的店铺，用同样的句式写了来来往往、形态各异的人，从而写出了画上街市的热闹。
词句段运用
读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
先总后分
围绕一个意思来写
有的……有的……有的……
请以“少年宫的活动真丰富”为开头，用上“有的……有的……有的……”的句式写一段通顺连贯的话吧！
少年宫的活动真丰富！有的同学加入了“橡皮泥组”，做出了一个个有趣的彩泥作品；有的同学加入了“合唱队”，排练出了一个个合唱节目；有的同学加入了“足球社”，在绿茵场上积极训练……
识字加油站
读一读，写一写。
yuán
zhì
lāo
chāi
jiǎo
tuò
tóu
援（援助） 掷（投掷） 捞（打捞）
拆（拆分） 搅（搅动） 拓（拓展）
学认字
援
掷
投
捞
拆
搅
拓
yuán
zhì
lāo
chāi
jiǎo
tuò
tóu
读一读这些生字，并说说你有什么发现。
形声字
提手旁
“援、掷、捞、拆、搅、拓”这6个字的意思都与手部动作有关。
识字技巧
理解词义
扔，投。
投掷
开拓发展。
拓展
造句：这本书的内容很丰富，有助于拓展我的视野。
用查字典或与同学交流等方式理解你不懂的词语吧！
造句：她在铅球投掷项目中刷新了校记录。
请你分别写出3个带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字，然后我们一起来交流。
“串串烧”游戏
扌：打 拍 搬……
纟： 红 绿 细……
贝： 贪 货 贯……
援
掷
投
捞
拆
搅
左右结构
学写字
点击生字观看生字视频
拓
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
第二课时
词句段运用
抄
晾
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
蔡伦是怎样造纸的？
蔡伦是按照一定顺序造纸的，先把树皮、麻木、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，然后浸泡在水里，捣烂成浆，再用竹帘抄起一部分纸浆，最后晾干。
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剪窗花
步骤 动作
折纸
画图
剪纸
展开
对折、压平、对齐、捏紧
拿、按、画
捏、剪
打开、铺平
要注意步骤、动作不能前后颠倒。可以用上“先、再、接着、最后……”等连接词，使语句连贯。
包粽子
先拣出好的粽叶，然后对齐折叠，舀米装入粽叶中，再夹肉放入米中，包裹严密，接着咬住绳子的一头开始缠绕，拉住绳子的末端开始打结。
日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
笔、墨、纸、砚是中国古代特有的文书工具，被古代文人称为“文房四宝”。
知识链接：2007年，中国科学院科技史所、中国文房四宝协会向联合国教科文组织申报文房四宝为世界级“非物质文化遗产”。
“琴棋书画”，指弹琴、下棋、写字、绘画，四者皆为文人学士之雅事，故常四字并提，又称“雅人四好”。在我国古代，“琴棋书画” 一直被视为文人雅士修身养性的必修课。
中医在长期的医疗实践中，总结出了四种论断疾病的方法，即：望、闻、问、切；也称四诊，即：望诊、闻诊、问诊、切诊。