统编版语文三年级下册 第四单元 专题学习活动 中华传统节日-课件

(共42张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件4.专题学习活动中华传统节日第四单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。
请同学们仔细观察教材第46页的插图和“泡泡”，了解需要收集哪些方面的资料，知道收集资料的途径。
专题
看日历，可以了解传统节日的名称和时间。
询问长辈，可以听他们讲述人们如何过传统节日。
查询资料，了解传统节日的习俗。
我们有哪些途径去查询资料呢？
可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。
在书店查找介绍传统节日的音像资料。
在网上查询介绍传统节日的文章。
小组内讨论确定准备了解的传统节日吧！
小贴士
可以用表格记录了解到的信息。
可以图文结合，记录了解到的信息。
同学们根据评价要求，开展资料收集整理工作吧！
内容
自我评价
查找资料
整理资料
1.能根据小组商量选定的节日查找资料
2.能自己从书上，网上或其他途径查找资料
1.能摘录过节的习俗，过节的过程等
2.能根据摘录的要点，练习介绍人们过节的过程
我们组搜集了关于“春节”的资料。
通过查看日历我们知道春节的时间是大年初一。
老人告诉我们：传说，过年是因为驱赶一种叫“年”的怪兽。
通过上网，我们了解了全国各地人们过年的习俗，比如挂年画、贴春联等。
妹妹的课本上有一首童谣——《春节童谣》介绍了春节前人们做的各种准备。
同学们对照自评表，进行自我评价吧！
1.能积极参与小组讨论
2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议
内容
发言
倾听
认真倾听他人的发言
小组交流
自我评价
1.能条理清晰地向组员介绍自己收集资料的情况
2.态度自然大方
请同学们观察第49页、54页的“泡泡”，了解文中介绍的几种展示方式。
讨论时，组员意见不统一怎么办呢？
这时候不能强迫对方接受自己的意见，可以用商量的口吻，把自己的想法及理由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。
分配任务时要注意些什么呢？
每个人都是团队的一分子，都要积极参与其中，可以采取自荐和分配相结合的方法，保证人人有任务，并能积极合作，确保小组展示按时完成。
运用学到的方法，继续小组讨论吧！确定出小组成果展示的方式，以及每个人承担的任务。
请同学们读一读教材第54页的习作要求，了解本次习作的任务。
写一写过节的情景。
选一个传统节日，写一篇短文。可以写自己家过节的情景，也可以写节日中发生的印象深刻的事。
前面我们收集了关于传统节日的资料，同学们可以从中选择此次习作合适的事例哟！
用简短的话写出想要选取的事例吧！
春节贴春联
端午节包粽子
中秋节做月饼
重阳节敬老
同学们所讲的事例是否与“节日”密切相关呢？
我最喜欢的就是元宵节闹花灯。
中秋节那天，我考试得了100分，得到了妈妈的奖励。
如果仅仅是发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求了。
我一骨碌爬起来，就往饭厅跑去。眼前的景象令我兴奋不已，桌上摆满了各种各样的粽子，有鲜肉粽、火腿粽、花生粽、蜜枣粽、白粽……数都数不过来，真让人眼花缭乱、目不转睛、馋得我直咽口水。
我赶忙坐下来，顾不上担心冒着热气的粽子烫到手，飞快地用剪刀剪断绑粽子的绳子，匆匆地剥开一个粽子的碧绿的“外衣”，香味儿扑鼻而来，只见一个黄灿灿的饭团就像一个吃饱了的小猫的肚子一样滚圆，把粽子掰成两半，就露出了里面鲜美诱人的肉块。我再也受不了诱惑，大喊一声：“吃粽子喽！”立刻狼吞虎咽地吃起来。哇！这味道，咸味适中，狠狠咬上一口，里面的肉块流出了油，和着糯米一起吃，那味道真是棒极啦！
片段欣赏
小作者是如何把端午节吃粽子这件事写
清楚的呢？
把品尝粽子的每一步都按顺序介绍清楚了。
把品尝粽子时，自己看到的粽子外形、尝到的味道都一一写清楚了。
像小作者这样，把品尝的步骤、品尝的味道都介绍清楚了，端午节的习俗也就跃然纸上了，所以我们在写作时，可以按照先后顺序，把过节的过程写清楚，如果再加入自己的感受，就更具体了。
请大家跟随我们介绍春节习俗小组的同学一起走进春节吧！
传说中国古时候有一种叫“年”的怪兽，
凶猛异常，每到除夕，便来伤害人命。
　　又到了一年的除夕，村里来了一个白发
老人，说他定能将“年”兽驱赶走。当“年”
兽像往年一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，“年”兽浑身颤栗，仓惶而逃。
　　从此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更待岁。这就是“过年”的来历。
关于春节的神话故事
春联也叫门对、春贴、对联、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。我们小组，今天将为大家展示几副春联。
春联、年画等民间艺术
年画，春节挂年画是很常见的习俗，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。让我们一起来欣赏一下吧！
诗词诵读
春节是我国的传统节日，有许多诗人用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面就请欣赏我们小组为大家带来的《元日》。
元 日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
今天我们给大家带来了一些图片资料，帮助大家更好地了解清明节这一传统节日。
荡秋千是我国古代清明节的习俗。荡秋千不仅可以锻炼身体，而且可以培养勇敢精神，至今被人们特别是儿童所喜爱。
蹴鞠。就是用脚去踢球，这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏，相传是黄帝发明的，最初是用来训练武士的。看，这是古代踢蹴鞠的画面。
踏青。又叫春游，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一片生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习俗。看，这就是人们高高兴兴踏青的图片。
放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。看，这就是小孩子放风筝的图片。
介绍端午节习俗的小组同学展示交流。
介绍元宵节习俗的小组同学展示交流。
……
听了这些小组的汇报，你们有什么感受吗？或是对照评价表还有什么小建议想说给他们听吗？
我觉得介绍春节习俗的小组的同学们所展示的内容特别丰富，有讲故事，有对联展示，还有诗歌表演，形式多样。他们在之前一定做了很充分的准备。
我也觉得介绍春节习俗的小组的同学们很棒，特别是他们能当场写对联，这个才艺展示很吸引人，让我也对春节写对联产生了兴趣。
我觉得介绍清明习俗的小组的同学们也很认真，介绍图片资料时声音响亮，讲得也很清楚。
我来给介绍清明习俗的小组的同学们提个小建议，他们制作的课件很漂亮，但是形式上有些单一，如果能加入一些其他形式，比如视频，或是诵读有关的古诗等，汇报形式会更棒的！
刚才，我们一起欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说。在活动中，你们每个人都参与其中，能做到团队合作，积极探索，呈现了各式各样的展示，老师要为你们在活动中认真积极的态度点赞。
内容
参与度
自信心
小组成员展示时态度大方，充满自信
小组成员人人参与活动，相互合作
评价标准
形式
质量
内容丰富，介绍清楚
形式多样，有创意
同学们对照互评表，评价一下吧！
同学们轮流在小组内朗读习作，其余同学认真倾听。
内容
过节的过程
节日的习俗
能写清楚过节的习俗
能写清楚一家人过节的过程
评价标准
印象深刻的事
所写的事与过节有关联
同学们对照互评表，评价一下展示的习作吧！
我们小组在评价某某文章时，发现他写的是和家里人一起过元宵节的事情，他把怎么做元宵、吃元宵的过程一步一步写清楚了，其中还加入了爸爸为他讲述的有关元宵节的传说，我们觉得他写的内容与过节有关，符合评价表的要求。
我们小组在评价某某文章时，发现他写的是和家里人一起过春节的事情，其中，她把烟花燃放时的美丽场景描述的很清楚。但是一家人过春节的情景写得不够清楚。所以，我们给出的建议是可以按时间顺序写过节的情景，把这部分内容写清楚。