5.16 胡萝卜先生的长胡子-课件

(共37张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件5.16胡萝卜先生的长胡子第五单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师
红公鸡，绿尾巴，
身体钻到地底下，
又甜又脆营养大。
(打一蔬菜)
第一课时
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
胡萝卜 发愁
晾晒 尿布 肩膀 掏钱
luó bo
chóu
tāo
liànɡ
拼音开关
niào jiān
学认字
识字游戏
萝
卜
愁
晾
尿
掏
萝卜
掏钱
晾晒
尿布
发愁
肩
肩膀
读胡萝卜先生的故事，说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
自读提示
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩儿，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
放风筝
晾尿布
系眼镜
默读课文第1、2自然段，一边读一边想：胡萝卜先生的长胡子是怎么来的？
自读提示
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胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
展开你的想象，沾了果酱的胡子会怎样？
胡子会长到窗户外面。
胡子会给胡萝卜先生带来很多麻烦。
阅读第3自然段，思考：长胡子究竟有什么变化？读完后和小伙伴分享你的感受。
自读提示
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就 。
只要看看 ，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
在一点儿一点儿地变长
胡萝卜先生走了多长的路
胡子发生了什么神奇变化？
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。
都提到了“胡萝卜先生”和“胡子”，都体现了胡萝卜先生走得越远胡子越长。
左右结构
上下结构
萝
卜
愁
浓
确
段
系
姐
学写字
点击生字观看生字视频
独体字
够
顶部“氵”低，底部“农”低。第六笔撇的起笔在竖中线上。第九笔捺要写得舒展。
nóng
重难点字书写指导
第一笔短撇不宜过长，第三、第四笔两个短横与第五笔的提要保持连贯，且收笔处在同一竖线上。右半部分竖撇写在竖中线上，第二笔是横折弯，捺要写得舒展。
duàn
xì
第一笔相对于其他位置的撇，起笔较平。中部两个撇折平行，竖钩端正，居中，两点左右对称。
左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。
jiě
胡萝卜先生漏刮一根胡子的原因是（ ）。（双选）
A.胡萝卜先生刮胡子太匆忙了
B.那根胡子沾到了果酱
C.胡萝卜先生近视，没有看到那根胡子
D.长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生没有看到
A
C
第二课时
回顾课文
阅读第4-6自然段，思考交流：胡萝卜先生的长胡子经历了哪些事？派上了哪些用场？
自读提示
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
故事背景
遇到困难
解决方法
男孩的风筝线
自主阅读第7-8自然段，思考交流：胡萝卜先生的长胡子又经历了哪些事？派上了哪些用场？
自读提示
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
鸟太太的晾衣绳
故事背景
遇到困难
解决方法
自主阅读第9-12自然段，思考交流：胡萝卜先生的长胡子又经历了哪些事？派上了哪些用场？
自读提示
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
故事背景
胡萝卜先生的眼镜绳
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩儿，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！”
遇到困难
解决方法
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
太棒了
大家认为胡萝卜先生的胡子怎么样？
想想大家为什么这么说呢。
男孩
风筝线
鸟太太
晾衣绳
胡萝卜先生
眼镜绳
一路上他的胡子派上了许多用场……
回顾课文，说一说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
会用长胡子
做什么呢？
胡萝卜先生继续往前走，……
胡萝卜先生会遇见谁？
谁又遇到了什么困难？
模仿课文情节，展开想象：如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么？
拓展延伸
秋千绳
跳绳
鱼线
马缰绳
······
胡萝卜先生一直往前走，长胡子被风吹到了天上。这时，松鼠妈妈正在教小松鼠学跳绳。小松鼠宝宝太调皮了，居然把绳给跳断了。这怎么办呢？松鼠妈妈抬头一看，正好看到了胡萝卜先生的长胡子在天上飘着。她想都没想就拽下了一段来当跳绳。不一会儿，松鼠宝宝就学会了，而且还越跳越好。松鼠宝宝高兴地说：“谢谢你，胡萝卜先生的长胡子！”
胡萝卜先生继续往前走。这时，在不远处的公园里，有十只小鸟正在拔河。可是他们出力太猛，居然把绳子拔断了。这下没法玩了。
“大家快看，那边有一根很长很长的胡子，我们只要剪下一段，就可以用它来拔河了。”小鸟花花说。“对！”小鸟丽丽迅速跑过去，扯了一扯，说：“还是挺结实的。”于是丽丽就剪下了一段，用它来当拔河的绳子。这下，十只小鸟又开始拔河了。
胡萝卜先生走着走着，离他不远的白色栅栏旁边站着一个愁眉苦脸的邮递员。邮递员的报纸散落了一地,不知道该怎么办才好。胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动着……
"哇!这长胡子正好可以用来捆报纸!"邮递员剪下一段长胡子,把散落一地的报纸捆扎好,绑在自行车的后座上。这下,他又可以继续去送报纸了。
胡萝卜先生继续走，在一片田野上，一个稻草人倒在了地上，原本捆绑在他腰间的绳子不见了，他很快就会散成一堆稻草。胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动着……
“这绳子是来救我的吗？稻草人怎么可以没有腰带呢？”稻草人扯下一段胡子，捆扎好自己，然后伸伸臂、扭扭腰，重新变得灵活起来。
男孩的风筝线
鸟太太的晾衣绳
胡萝卜先生的长胡子
帮助他人
快乐自己
结构梳理
胡萝卜先生的眼镜绳
这篇课文讲述了胡萝卜先生常常为自己的
发愁，有一天他刮胡子时漏了一根，结果这根长长的胡子帮助了放风筝的男孩、晾尿布的鸟太太和他自己。这个故事告诉我们要 ，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的 。
长胡子
帮助他人
好处
主题概括
拓展阅读
《胡萝卜先生的长胡子》是作家王一梅的精选童话集，囊括多篇获奖佳作：《书本里的蚂蚁》获第五届全国儿童文学很好作品奖；《第十二只枯叶蝶》《住在阁楼上的猫》获冰心儿童图书奖；《胡萝卜先生的长胡子》被选作语文教材。王一梅的童话主题丰富，蕴含哲理，传递出快乐、温暖与智慧。