-统编版2025-2026学年语文三年级下册语文园地-课件-

(共25张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件7.语文园地第七单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师 同学们，你们在平时积累了哪些有新鲜感的词句？你们是怎样运用这些词句的？
交流平台
第一课时
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
你觉得“翩翩起舞”用在这里合适吗？你还有其他的表达吗？
我积累了“翩翩起舞”这个词，觉得用在这里很合适。
“翩翩起舞”的意思是形容轻快地跳起舞来。这句话运用了拟人的手法，把落叶随风飘落的样子写的栩栩如生。我觉得用在这里很合适。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这句话把“群星闪烁”比作“千千万万极小的蜡烛在发光”，读着句子，我的脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。
这句话出自《我们奇妙的世界》，有位同学学习之后，照着样子，自己也仿写了一句，我们来读一读吧！
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
这句仿写是否恰当呢？
我觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看见了什么，最后运用比喻的修辞手法，更具体地介绍了这个事物。
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。
花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣
百花齐放 五谷丰登 硕果累累
天高云淡 秋高气爽
词句段运用
描写四季特点的词语
花红柳绿：形容春天花木繁茂艳丽的景色。
莺歌燕舞：黄莺唱歌，燕子飞舞，形容大 好春光或大好形势。
百鸟争鸣：指各种鸟类同时鸣叫，声音此起彼伏。
百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象。
五谷丰登：指年成好，粮食丰收。
硕果累累：形容秋天丰收时树上的果实 茂盛的样子。
天高云淡：形容天空高远晴朗、云层稀薄的景象。
秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
说一说：你还知道哪些描写四季特点的词语？
风和日丽 鸟语花香 烈日炎炎
绿树成荫 橙黄橘绿 落叶纷飞
冰天雪地 白雪皑皑
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
下面的例句是分别围绕一个意思写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
第二课时
词句段运用
第二个例句通过描写鸽子的嘴巴和眼睛，把它漂亮的样子描绘得具体可感。
两个句子都是围绕一个意思来写的，整句话把这个意思写得清楚明白。
第一个例句用“一会儿”将“火烧云变化极多”写的很具体。
雨下得真大……
大雨是什么样子？
大雨会落到哪里？
大雨中的人和事物会怎么样？
示例：雨下得真大。哇！雨点儿一串又一串噼里啪啦从天而降，打在地上溅起了一朵朵美丽的水花。不一会儿，地上的雨水汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。
什么是才艺？
从哪些方面表现小丽的多才多艺？
可以用一些什么写法表现小丽多才多艺呢？
小丽多才多艺……
示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。
止
术
支
斗
笔画较少的字，要把笔画写开一些。
书写提示
蓬
颜
微
暴
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
草
[唐]白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
这首耳熟能详的诗你知道是谁写的吗？今天我们来学习他的另一首诗。
日积月累
大林寺桃花
[唐]白居易
人间/四月/芳菲尽，
山寺/桃花/始盛开。
长恨/春归/无觅处，
不知/转入/此中来。
白居易(772年－846年），字乐天，号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称，是唐代伟大的现实主义诗人。
作品：《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
作者简介
在庐山大林峰，为我国佛教胜地之一。
大林寺桃花
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
【注释】
人间：指庐山下的平地村落。
芳菲：盛开的花。 尽：指花凋谢了。
山寺：指大林寺。 始：才；刚刚。
在人间四月里百花凋零已尽，大林寺中的桃花才刚刚盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
【注释】
长恨：常常惋惜。 春归：春天回去了。
觅：寻找。 不知：岂料，想不到。
此中：这深山的寺庙里。
我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这深山里来了。
结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意。
诗意：在人间四月里百花凋零已尽，大林寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这深山里来了。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》
桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经》
与桃花有关的诗句