8.27 枣核-课件

(共21张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件8.27枣核第八单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师读了题目“枣核”，你能想到什么？
枣核就是枣的核，枣核很小。
这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？
hé
默读课文，读准字音，读通句子，了解故事的主要内容。
初读课文
夫妻
枣核
hé
qī
爹娘
diē
扶犁
lí
聪明 大旱
cōng hàn
学认字
纳 搜 折腾 困得很 岂能 涨
nà sōu zhē kùn qǐ zhàng
拼音开关
折
折箩
zhé
折腾
zhē
骨折
折断
弄断。
翻转，倒腾。
shé
折本
腰折
亏损。
多音字
涨
泡涨了
涨红
zhànɡ
体积增大、头部充血
zhǎnɡ
上涨
涨潮
水量增加，水面高起来，价格提高
默读课文，找出相关语句，说说枣核有什么特点。
家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
“枣核”人如其名，很小，只有枣核那么大。
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
从枣核天天干活，会扶犁、赶驴、打柴可以看出枣核十分勤快。
到了晚上，枣核跑到县衙门栓牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
……
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下法，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
枣核去县衙捉弄了衙役，成功牵走了牲口，还借衙役之手惩治了县官，由此可见枣核十分聪明勇敢。
回顾一下，前面几课我们用到了哪些复述的方法。
《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格，按照时间顺序复述课文。
《漏》以地点变化为顺序复述课文。
接下来请同学们练习复述“枣核救出牲口、智斗衙役”的内容。
讨论：可以用怎样的方法来复述？
地点 衙役、县官的表现 枣核的表现
村子
县衙门
村子
大堂
衙役牵走牲口
衙役被捉弄，疲于应付
县官带衙役去捉人
县官派衙役打枣核
枣核说有办法
枣核用计赶牲口回村
枣核被衙役塞进钱褡里带走
一、按照地点变化的顺序复述
枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了
起因
经过
结果
大旱之年，庄稼人纳不上粮，衙役们牵走了村里的牲口
枣核用计赶回牲口，后来被衙役塞进钱褡里带去了大堂
枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了
二、以起因、经过、结果为线索，找关键词句。
我们一起来总结一下复述方法：
先梳理出主要思路，然后设计表格，或根据地点转换，或以事情的起因、经过和结果作为线索，帮助自己复述。
最后把刚刚练习的救牲口的内容加进去。
然后讲枣核虽然长不大，但是很勤快。
先讲枣核的出生以及名字的由来。
根据提示，练习复述全文吧。
复述时哪些是重要内容？
文中能表现人物特点或品质的内容不能遗漏，要详细复述。
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述 ★★
能借助提示语复述故事，把故事讲的吸引人 ★★★
同桌之间练习、交流，根据评价表评价。
枣核
勤快
惩戒县官
去县衙牵回牲口
结构梳理
小
枣核那么大
扶犁、赶驴、打柴
聪明
勇敢
《枣核》讲述 惩罚了恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的 ，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。
枣核
机智勇敢
主题概括