统编版2025-2026学年语文三年级下册口语交际 趣味故事会-课件--

(共22张PPT)
统编版语文3年级下册培优精做课件8.口语交际趣味故事会第八单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师 今天，我们就来试着互相讲述故事。
猜一猜：它们分别是什么故事？
龟兔赛跑
乌鸦喝水
后羿射日
语文 三年级 下册
趣味故事会
口语交际
点击图片，听故事《蝉和蚂蚁》。
蝉和蚂蚁
讲述的是整个夏天,蝉不做一点儿事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了难堪的待遇。
看完视频后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事讲得是否精彩，还需要怎么改进？
这位同学讲故事时吐字清晰、语言生动，把故事讲得很清楚。
这位同学准备充分，记住了故事的内容，但是还需要加上一些动作。
本次口语交际的内容是讲有趣的故事。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。
交际内容
课前：
课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
交际指导
上课：
1.大胆交流，展示自我。在小组或班上讲故事时，注意吐字清晰、语言生动，把故事讲清楚。
2.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。
1.讲故事时要注意语气、表情的变化，表情要自然大方。
2.讲的故事要生动、有趣。
3.讲故事的时候可以预先准备一些头饰、面具等，增强故事的感染力，吸引大家的注意力，使故事更生动形象。
交际要求
1.听故事要认真，记住故事的主要内容。
2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。
3.有问题可以等别人讲完故事再提出来。
试着分角色朗读下面这段话，注意语气，可适当做出动作和表情使故事更精彩！
交际训练
成员 语言 流利 表情 丰富 声音 响亮 动作 自然 装饰合理
组员1
组员2
组员3
组员4
小组评价表
哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！
孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！
老树爷爷
老树爷爷，风魔王要来了，这可怎么办呢？
小树
风魔王
小组评价：同学们在表演的时候，你觉得怎么样？
表演“风魔王”的同学，表演的时候运用夸张的语气和表情，真是活灵活现。
老树爷爷的语速还可以慢一些，语气可以坚定一些。
请听选手杨佳带来的故事《龟兔赛跑》，这则寓言故事塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟的形象。
此故事告诉大家：虚心使人进步，骄傲使人落后。
交际示例
快快进入《龟兔赛跑》故事会现场吧！
有一天，小猴子走到玉米地里,玉米结的是又大又甜，它很兴奋的掰了一个玉米往前走；谁想走到桃树下，看见桃子又大又红更诱人,于是扔了玉米摘桃子。小猴子又走到瓜地里，这西瓜又大又圆,小猴子只好扔了桃子摘西瓜。抱着大西瓜往回走时，看见一只小兔很可爱，于是把西瓜扔了开始追小兔。小兔跑的快，一溜儿进了小树林，不见了。小猴子什么都没有得到，只好空手回家了。
选手马泽分享的故事是《小猴子下山》。
《小猴子下山》
小组评价：你觉得这个同学讲得怎么样？
表情丰富，适当运用一些动作，很好地起到了画龙点睛的作用。
语速快慢恰当，语气活泼，使我们犹如身临其境。
1.学会把故事讲得清楚明白。
2.用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和沟通能力。
3.培养认真、耐心倾听的良好习惯。
我们学到了什么？
课堂总结
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧！
课外延伸，再次表达