-统编版2025-2026学年语文三年级下册.习作 这样想象真有趣-课件-

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统编版语文3年级下册培优精做课件8.习作这样想象真有趣第八单元授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师说一说：如果动物变成这样……
春节拜年
母鸡飞翔
蚂蚁比树高
老鹰变得胆小如鼠
蜗牛健步如飞
猴子不会爬树
老虎爱吃草
蝴蝶的家在水上
这样想象真有趣
第一课时
第二课时
语文 三年级 下册
语文 三年级 下册
审题指导
第一课时
审题指导
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。
习作内容
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。
动物是主角
童话故事
“童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
童话故事是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情节。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物人的感情。
你知道什么是“童话故事”吗？
我们以前学过哪些以动物为主角的童话故事呢？
《大象的耳朵》
《蜘蛛开店》
《青蛙卖泥塘》
《小毛虫》
……
想一想：动物失去原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事呢？
母鸡飞到天上，遇到老鹰会怎么样？
结果怎么样？
如果遇见小鸟呢？
会说些什么？
它们会有什么反应？
……
小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的举动？
遇见其他动物有什么举动
又会怎样搬运粮食？
会说些什么？
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助它呢？
遇见老鼠会怎样
谁会给它提供食物？
会说些什么？
会做出怎样的举动？
……
蜗牛跑得飞快，它会帮大家做哪些事呢？
会成为快递达人吗
小蜗牛会帮助人们做什么呢？
会给小动物们表演漂移技巧吗？
会做出怎样的举动？
……
你想怎样把故事写得更有趣呢？
回顾课文
第一天
慢性子裁缝和急性子顾客
做件棉袄，越早越好
说服顾客，绝不会让人笑话您
第二天
改成夹袄
为您服务没说的
第三天
改成短袖衬衫
好办得很。没问题。
第四天
改成春装，接上袖子
接上去的袖子多难看啊
还没有裁布料
顾客
裁缝
性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。
性子散漫，做事迟钝缓慢。
体现人物特征，情节曲折
假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节发生呢？
母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。
母鸡遇到其他的小鸟，要和它们比赛，结果都胜利了，母鸡骄傲起来。
母鸡遇到老鹰，趾高气昂地和老鹰比赛，结果母鸡一败涂地。
母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰再次比赛时胜过了老鹰。
我们一起来回忆一下《漏》是怎样把故事写有趣的。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
心理描写
动作描写
修辞：夸张、拟人
请你也来试试运用上面的方法写一个小片段吧！
有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙伴被水冲走了，心里难过极了。它想：要是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了，这样就不会被水冲走了。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。很有趣。
哪里有趣？
我们再来看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。
想象合理
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
我想写这种动物的体形的变化过程，一定很有趣。
习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。
描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！
写作提纲
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
写作提纲
1.我要选择的动物是什么？
2.动物有怎样有趣的经历？
3.这个有趣经历的结局是什么？
4.你打算拟定什么题目？
习作提纲要求
巨无霸蚂蚁
巨无霸蚂蚁
经历
结局
蚂蚁后悔不已
比树木还要高大
嘲讽小兔子：神态描写、
语言描写、动作描写
被宙斯变小
哭泣的小猴子
没有尾巴的小猴
经历
小兔子提议给小猴子捐尾巴，大家都找理由拒绝了
小猴子夺得比赛第三名
没有尾巴
结局
小猴子用藤蔓粘的假尾巴参加爬树比赛
假尾巴变成了真尾巴
小公鸡会飞了
飞起来的小公鸡
经历
小公鸡在空中玩耍
小公鸡跟老鹰比赛输了
小公鸡向其他朋友炫耀
撞上火箭变成烤鸡
结局
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得更好。
作文修改
第二课时
巨无霸蚂蚁
在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点儿奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。
整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃
开门见山，写蚂蚁体形巨大。
例文赏析
树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你
来这里干嘛？”说完，蚂蚁
摆出一副嫌弃的表情，对
小兔子说：“你没有我大吧，
小个子！”，小兔子气鼓
鼓地走了。
用小兔子来突出蚂蚁的体形巨大和态度傲慢。
天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。
蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。
骄傲自大的蚂蚁终于尝到被人欺负的滋味了。
点评：这篇习作介绍了巨无霸蚂蚁从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文修改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写出了动物的有趣经历。
故事完整，新奇别致。
想象合理。
能够给人启迪。
评 价 标 准
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
它向鸟神要了一对翅膀。
它战胜了兔子，大家都很佩服他。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
故事想象力丰富，但是这种投机取巧的方式不值得赞颂。
写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
它向鸟神要了一对翅膀。
它战胜了兔子，大家都很佩服他。
原段落
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
它向鸟神要了一对翅膀。
它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。
它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。
评改后
技巧总结
参照童话故事设计情节。
要多使用拟人化思维。
故事叙述完整，情节要曲折一些。
要写出人生启迪。