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人教新课标版 四年级上册 第二十三课
卡罗纳
激趣导入
妈妈都为你们做了些什么，怎么爱你们的
激趣导入
遭 悯
zāo
初读感知
fù
咛 咐 啕
mǐn
níng
táo
遭遇 怜悯 叮咛
嘱咐 嚎啕大哭
初读感知
怜悯：
对遭遇不幸的人表示同情。
初读感知
屏息凝神：
嚎啕大哭：
屏住呼吸，聚精会神。
放声大哭，本课指卡罗纳放声大哭。
恍然大悟：
形容一下子明白过来。
sì 似乎
shì 似的
似
强
qiáng 强大
jiàng 倔强
多音字
初读感知
课文的主要内容是什么？
本文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们及“我”的母亲给予他理解、安慰、和鼓励的故事。
初读感知
卡罗纳的母亲去世，老师要求我们庄重严肃，热情对待他。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1
2-5
卡罗纳来到学校后，老师、“我”和同学们对他的关爱。
放学后，大家都用实际行动表示了对卡罗纳的关心。
6-8
精读感悟
当一个孩子失去了母亲，会有怎样的心情呢？
痛苦、难过
精读感悟
刚到学校的样子：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
这句话对卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点进行描写，表现出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。
精读感悟
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
卡罗纳母亲是多么疼爱他，现在他回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭。
精读感悟
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
这是描写卡罗纳的第二次哭。表现出卡罗纳的悲痛之情。
精读感悟
“卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”这句话描绘了一个怎样的卡罗纳？
这句话细致地描绘出一个充满悲哀、想念母亲的可怜的孩子的形象。
精读感悟
精读感悟
老师的爱、“我”的爱、同学的爱和母亲的爱。
此时此刻的卡罗纳最需要什么呢？
爱
卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！
我们可以感受到老师的细心、体贴与善解人意。
精读感悟
“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”从老师劝解的话语中感受到了什么？
感受到了老师对卡罗纳的关爱。老师对卡罗纳充满同情，同时又对他满怀期待。
精读感悟
卡罗纳第二次哭时，老师是怎么做的，找出相关句子？
精读感悟
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
这是另一种方式的劝导，是“别管”中的“管”，体现了老师对卡罗纳深深地关爱。
“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯”如何理解这句话？
精读感悟
“我”的同情和怜悯可以看出我对卡罗纳的关爱。
找出我对卡罗纳直接关爱的句子？
通过“放”“贴”“说”等词，写出“我”对卡罗纳的关心。
精读感悟
我把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
还有哪句话能看出我对卡罗纳的关爱？
精读感悟
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
“关切的目光”是对卡罗纳无声的鼓励和安慰。
精读感悟
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲为什么这么做？
因为“我”的行为很容易让卡罗纳想起刚去世的母亲，再次陷入悲痛之中，母亲这一做法是为了不让卡罗纳伤心，从中可以看出母亲对卡罗纳的同情和关爱。
精读感悟
想一想，大家为什么这么做呢？
为了安慰失去母爱的卡罗纳，大家从一句真诚的话语、一个简单的眼神、一个轻轻的动作中传达了一种内心的爱。
精读感悟
精读感悟
联系今天所学和你自己的体验，想一想我们应该怎么去爱别人呢？
要有一颗真诚的心去关爱他人，有时候不需要轰轰烈烈，哪怕一个眼神、一个动作、一句话都可以传递我们的爱。
精读感悟
课文学完了，你从大家的言行中受到了哪些启发呢？
人与人之间要真诚理解、互相关爱。“赠人玫瑰，手有余香”，让我们也做一个关爱别人的好孩子吧！
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。这是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事。
爱的教育
精读感悟
这是一篇讲述人间真情的故事。卡罗纳是不幸的，但身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，他又是幸运的。同时，故事启示我们：人与人之间要真诚理解、互相关爱。
精读感悟
课堂小结
1
2
通过故事让我们明白了人与人之间要真诚理解、互相关爱。
感受了抓住人物的动作、语言、神态等去描写的妙处，同时体会了作者语言的生动、细腻。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
（1）反复的嘱咐。（ ）
（2）言谈、举止不随便、不轻浮。 （ ）
（3）对遭遇不幸的人表示同情。（ ）
1.根据意思写词语。
怜悯
庄重
叮咛
课堂练习
2.补充词语。
屏息（ ）神 嚎啕大（ ）
（ ）然大悟 目不转（ ）
恍
睛
哭
凝
1.与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
2.阅读《爱的教育》，感悟书中带来的感动。
作业布置
卡罗纳
“我”
板书设计
老师
同学们
“我”的母亲
卡罗纳 登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《卡罗纳》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字；理解“怜悯、嚎啕大哭”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会故事中很多人对卡罗纳的关心。
二、过程与方法
阅读并抓住人物动作、语言和神态，体会思想感情。
三、情感态度和价值观
通过学习故事，产生关爱他人、帮助他人的情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会故事中很多人对卡罗纳的关心。
【教学难点】
培养独立阅读能力。能抓住人物的语言、动作和神态体会思想感情。
【教学方法】
自主阅读法、引导法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课
播放视频歌曲《世上只有妈妈好》。
听完这首歌，你能举例说说妈妈对你的爱吗？妈妈都为你们做了些什么，怎么爱你们的
世界上最伟大最无私的爱就是妈妈的爱。可是有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》这篇课文，看看文中的人们又是怎样做的。
（板书课题：23.卡罗纳）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。21教育网
2.出示带音生字：遭、悯、咛、咐、啕
学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
同桌相互检查读生字。
去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 嚎啕大哭
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。屏息凝神：屏住呼吸，聚精会神。嚎啕大哭：放声大哭，本课指卡罗纳放声大哭。恍然大悟：形容一下子明白过来。21cnjy.com
5.学习多音字：似：sì （似乎）shì（似的）；强：qiáng（强大）jiàng（倔强）
把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（本文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们及“我”的母亲给予他理解、安慰、和鼓励的故事。）www-2-1-cnjy-com
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看大家具体是如何做的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1段)： 卡罗纳的母亲去世，老师要求我们庄重严肃，热情地对待他。
第二部分（第2-5段）：卡罗纳来到学校后，老师、“我”和同学们对他的关爱。
第三部分（第6-8段）：放学后，大家都用实际行动表示了对卡罗纳的关心。
(二)了解卡罗纳的悲痛。
1.当一个孩子失去了母亲，会有怎样的心情呢？（痛苦、难过）
2.是啊，卡罗纳正处在这样的痛苦中，课文的字里行间都流露出他的悲伤，你能找出相关的句子吗？
3.交流：（1）刚到学校的样子：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（这句话对卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点进行描写，表现出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。）2·1·c·n·j·y
（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。（卡罗纳母亲是多么疼爱他，现在他回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭。）21·世纪*教育网
（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。（这是描写卡罗纳的第二次哭。表现出卡罗纳的悲痛之情。）21·cn·jy·com
（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（这句话细致地描绘出一个充满悲哀、想念母亲的可怜的孩子的形象。）2-1-c-n-j-y
4.同学们真会读书，通过阅读这些句子，一个悲痛的卡罗纳深深地留在了我们的脑海中。那么，此时此刻的卡罗纳最需要什么呢？（爱）再想一想，他得到了哪些人的爱呢？（老师的爱、“我”的爱、同学的爱和母亲的爱） 21*cnjy*com
（三）感受大家的爱。
1.从文中找出表达老师的爱的句子。
交流：（1）卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！（我们可以感受到老师的细心、体贴与善解人意。）【来源：21cnj*y.co*m】
哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！（感受到了老师对卡罗纳的关爱。老师对卡罗纳充满同情，同时又对他满怀期待。）21世纪教育网版权所有
卡罗纳第二次哭时，老师是怎么做的，找出相关句子？（老师暗示大家暂时别管他，开始上课。）老师为什么没有管他？（这是另一种方式的劝导，是“别管”中的“管”，体现了老师对卡罗纳无言地关爱。）【版权所有：21教育】
2.找出表达“我”的爱的句子并分析。
交流：（1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。（“我”的同情和怜悯可以看出我对卡罗纳的关爱。）
找出我对卡罗纳直接关爱的句子？（我把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”）我对卡罗纳的关爱从哪几个词语中可以直接表现出来？（通过“放”“贴”“说”等词，写出“我”对卡罗纳的关心。）21教育名师原创作品
还有哪句话能看出我对卡罗纳的关爱？（我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。）21*cnjy*com
3.找出表达同学的爱和母亲的爱的句子并简单分析。
交流：（1）大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。（“关切的目光”是对卡罗纳无声的鼓励和安慰。）
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（因为“我”的行为很容易让卡罗纳想起刚去世的母亲，再次陷入悲痛之中，母亲这一做法是为了不让卡罗纳伤心，从中可以看出母亲对卡罗纳的同情和关爱。）
（四）情感升华。
1.想一想，大家为什么这么做呢？（为了安慰失去母爱的卡罗纳，大家从一句真诚的话语、一个简单的眼神、一个轻轻的动作中传达了一种内心的爱。）
2.是啊，大家都用实际行动表示了对卡罗纳的爱，让我们带着这种感情一起朗读6-8段。
3.生活中离不开爱，我们要给予别人更多的爱。联系今天所学和你自己的体验，想一想我们应该怎么去爱别人呢？（示例：要有一颗真诚的心去关爱他人，有时候不需要轰轰烈烈，哪怕一个眼神、一个动作、一句话都可以传递我们的爱。）
4.师小结。
（五）拓展延伸
课文学完了，你从大家的言行中受到了哪些启发呢？（人与人之间要真诚理解、互相关爱。“赠人玫瑰，手有余香”，让我们也做一个关爱别人的好孩子吧！）（言之成理即可，答案不固定，鼓励学生敢说，师适时引导。）
（六）课堂小结：
这是一篇讲述人间真情的故事。卡罗纳是不幸的，但身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，他又是幸运的。同时，故事启示我们：人与人之间要真诚理解、互相关爱。
其实，在《爱的教育》里，像这样的关爱故事有很多，老师今天给你介绍推荐这本书。
了解《爱的教育》。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。这是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）通过故事让我们明白了人与人之间要真诚理解、互相关爱。
（2）感受了抓住人物的动作、语言、神态等去描写的妙处，同时体会了作者语言的生动、细腻。
五、课堂练习
1.根据意思写词语。
（1）反复的嘱咐。（叮咛）
（2）言谈、举止不随便、不轻浮。（庄重）
（3）对遭遇不幸的人表示同情。（怜悯）
2.补充词语。
屏息（凝）神 嚎啕大（哭）
（恍）然大悟 目不转（睛）
六、作业布置
1.与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
2.阅读《爱的教育》，感悟书中带来的感动。
【板书设计】
卡罗纳 www.21-cn-jy.com
【教学反思】
《卡罗纳》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，这篇童话讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们及“我”的母亲给予他理解、安慰、和鼓励的故事，使我们感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱。【来源：21·世纪·教育·网】
这篇故事非常感人，作者在写作时抓住了人物的动作、语言和神态等进行具体描写，从而生动地刻画出人物的形象。同时，这也是一篇自读课文。针对以上特点，在教学时，我注重了教师的引导作用和学生的主体作用。一是学习中出示相应的思考问题，让学生自己寻找答案，最后师生总结交流；二是我注重让学生寻找相关人物的语言、动作等，进而进行具体分析，激发了学生的兴趣，感受了人物的情感，在轻松活跃中完成了教学任务，让学生更加喜爱语文课堂。【出处：21教育名师】
老师
同学们
“我”
“我”的母亲
卡罗纳
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《卡罗纳》练习
一、选字填空。
[府 俯] 王（ ） （ ）身 （ ）视
[端 瑞] （ ）雪 （ ）正 （ ）详
二、辨字组词。
遭 （ ） 咛 （ ） 掏 （ ）
槽 （ ） 拧 （ ） 啕 （ ）
三、按原文填空。
他面容（ ），眼睛（ ），两腿（ ），好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵（ ）和怜悯，大家都（ ）地望着他。21·世纪*教育网
母亲把我（ ），她（ ）地望着卡罗纳。
四、写出下列词语的近义词。
怜悯（ ） 端详（ ） 坚强（ ）
关切（ ） 嘱咐（ ） 依然（ ）
五、给下面的句子加上标点符号。
老师把卡罗纳拉到自己胸前 对他说 哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强 你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边 孩子，你要坚强哟
六、按要求改写句子。
（1）我扑进母亲的怀抱，她却把我推开了。（改成“被”字句)
____________________________________________________________。
（2）卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛。（改成反问句）
。
七、阅读
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”21世纪教育网版权所有
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
1．文中对卡罗纳的描写属于什么描写？展现了一个怎样的卡罗纳？
2．“恍然大悟”的意思是 21·cn·jy·com
3．“我”为什么拉起卡罗纳的手回家了？
《卡罗纳》答案21cnjy.com
一、选字填空。
府 俯 俯 瑞 端 端
解析：本题考查了同音字和形近字的分辨。其中“瑞、端、喘”等字极易出错，应重点强调。
二、辨字组词。
遭受 叮咛 掏出
槽子 拧下 嚎啕
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“掏和啕”。
(2)字形相近，读音不同，如“遭和槽”。
(3)字形相近，读音相同，如“咛和拧”。
三、按原文填空。
灰白 哭红了 站不稳 同情 屏息凝神
四、写出下列词语的近义词。
同情 打量 刚强
关心 叮嘱 依旧
解析：词语在不同语境中的意思有所不同，因此，近义词也不是唯一的。上述词语近义词还可以为，怜悯：怜惜；端详：审视；嘱咐：叮咛。21教育网
五、给下面的句子加上标点符号。
， ：“ ！ 。 ！”
解析： 本题考查了对课文中标点符号的掌握。老师说的话要用引号，老师对卡罗纳的鼓励语气应该比较强烈，所以用感叹号。www.21-cn-jy.com
六、按要求改写句子。
（1）我扑进母亲的怀抱，却被她推开了。
（2）卡罗纳的母亲去世了，他怎么能不悲痛呢？
解析：把字句和被字句的转换要注意施动者和被动者；陈述句变反问句时，要加上“难道、怎么、吗、呢”等表示反问的语气词，同时也要注意标点符号的改变。2·1·c·n·j·y
七、阅读。
1．神态描写，展现了一个满脸悲哀、思念母亲的可怜孩子的形象。
解析：人物的“目光”就是最直接的神态描写。
2．忽然明白了。
解析：结合下文“我拉起了卡罗纳的手”可以得知词语的意思是“我”明白了母亲的意思。
3．卡罗纳失去了母亲，很痛苦，“我”给予他关心和爱护。
解析：本题考查了对课文的理解与延伸。不拉起母亲的手，就是因为怕刺激到卡罗纳，引起他的伤心，足见“我”对他的关心和爱护。【来源：21·世纪·教育·网】
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