湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高一下学期2月阶段检测语文试题（含答案）

湖南常德市汉寿县第一中学 2025-2026 学年高一下学期 2 月
阶段检测语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2019 年 1 月 3 日“嫦娥四号”探测器自主着陆在月球背面南极——艾特肯盆地内的
冯 ·卡门撞击坑内，实现了人类探测器的首次月背软着陆和巡视探测，并通过“鹊桥” 中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，解开了古老月背的神秘面纱。
对于天文学家来说，月球背面一直非常神秘。由于月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同，所以月球总有一面背对着地球，人类在地球始终无法看到月球的背面。此次“嫦娥四号”着巡组合体着陆区，位于月球背面的艾特肯盆地。艾特肯盆地是目前发现的太阳系固体天体中最大最深的盆地，其中 90%的面积都分布在月球背面，只有一小部分在月球正面，具有很高的科研价值。更让科学家们感兴趣的是，月球背面独特的电磁场环境和地质特征，非常适合开展低频射电探测等空间天文学研究和月球物质成分探测等科学研究。由于屏蔽作用，在地面上无法开展低频射电的观测，到月球背面就可以开展，这样将填补射电天文领域在低频观测段的空白。此外科学家们还发现， 月球背面的岩石更加古老，如果能够获取更古老的岩石类型等物质成分信息，对我们了解月球的化学成分演化过程也会有很大帮助。
从“嫦娥一号”拍摄的全月球影像图，到“嫦娥二号”首次实现我国对小行星的飞跃探测，到“嫦娥三号”成功实现落月梦想，再到“嫦娥四号”探测器自主着陆……月球探测工程，成为我国航天事业发展的又一座里程碑，开启了中国人走向深空探索宇宙奥秘的时代，标志着我国进入具有深空探测能力的国家行列。
（摘编自新华网马倩《“嫦娥四号” 月背探索记》）
材料二：
从西昌卫星发射中心升空的“嫦娥四号”探测器，经过 20 多天环月飞行，终于等到目的地南极——艾特肯盆地陨石坑迎来曙光，在距离月球约 65 万公里，环绕地月 L2 拉格朗日点，能同时看见地球和月球背面的中继星“鹊桥”的通信协助下，“嫦娥四号”上的变推力发动机被点燃，探测器的速度从相对月球 1.7 公里每秒降到接近为零。探测器调整了姿态， 朝着艾特肯盆地中冯 ·卡门撞击坑相对平坦的坑底垂直降落下去。当它距离月面约两公里时， 太阳从
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东方照射月面形成的投影被探测器上的相机捕捉到，经过计算机“ 大脑”处理，它识别出下方的大石块和陨石抗，进行了第一次避障；当距离月面 100 米时，它在空中悬停，利用激光扫描识别出月面上更小的障碍物以及坡度，它的“ 大脑”再次计算，寻找到一个较为安全的地点作为着陆点。当距离月面两米时， 探测器上的发动机停止工作，怀抱着月球车的金光闪闪的着陆器依靠自身重力落下，四条腿稳稳站立在荒凉的灰色月面，扬起一片月尘。
此次探月，“嫦娥四号” 突破了一批重大关键技术，实现了世界首次月球背面软着陆与巡视探测突破月球背面复杂地形地貌识别、高精度自主着陆控制与自主避障等技术： 突破高增益可展开天线、地月拉格朗日 L2 点中继轨道设计等关键技术；突破强背景噪声环境下空间低频电场信号提取、空间低频电磁波高灵敏度接收技术等。
（摘编自冯华《翩然落月背，再赴广寒约》）
材料三：
美国《华尔街日报》评论说：“‘嫦娥四号 ’探测器成功着陆月球背面，标志着中国 的航天计划树立起一座新的里程碑。此次任务不仅是一项科技成就，也是对中华民族复兴梦想的一个完美注脚。”俄罗斯航天集团总裁罗戈津表示，在此次探月的大型项目中，“拂娥四号”探测器的电力供应系统就使用了俄方制造的放射性同位素电池，荷兰内梅亨大学无线电验室主管马克 ·克莱因 · 沃尔特表示，“嫦娥四号”探测器将利用荷兰研制的低频射电探测仪，聆听来自远宇宙的声音，德图明镜在线网站称，德国基尔大学科学家研制的月表中子与辐射剂量探测仪，将参与“勘探”深埋月下的“矿藏”。
新加技国立大学副教授顾清扬表示，“将城四号”着陆月背不仅是中国航天科技发展的重要里程碑，也是全人类探索太空的重要一步。它的意义不仅局限于中国本身， 更是为人类和平利用太空开辟了广阔的合作前景。
（摘编自人民日报《国际舆论热议“嫦娥四号”成功着陆月背：人类太空探索里程碑》）
1 ．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )
A ．“嫦娥四号”探测器实现了月球背面软着陆与巡视探测，突破了复杂地形地貌识别、高精度自主着陆控制与自主避障等关键技术。
B ．“嫦娥四号”探测器经历了发动机被点燃、减速、姿态调整、垂直降落、避障、悬停以及缓速下降的过程，最终实现月背着陆。
C ．“嫦娥四号”探测器自主着陆在月球背面的南极——艾特肯盆地陨石坑，艾肯特盆地是太阳系固体天体中最大最深的盆地。
D ．顾清扬副教授认为，“嫦娥四号”着陆月背除了是中国航天发展的重要里程碑，还为人类
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和平利用太空开辟了广阔合作前景。
2 ．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A ．从“嫦娥一号”“嫦娥二号”“嫦娥三号”到“嫦娥四号”探测器自主着陆，可见我国月球探测工程在不同阶段都取得了技术进步。
B ．“嫦娥四号”探测器在中继星“鹊桥”通信协助下，方能实现自主着陆，彰显了我国信息传输技术的高稳定性和高精度性。
C ．从材料三可知，“嫦娥四号”月背着陆不仅是我国探月工程的重大突破，也运用了其他国家的前沿科技。
D ．在相关国际评论中，外媒对“嫦娥四号”月背着陆都给予了积极肯定的评价，他们都表达了对中国科技自主创新的赞赏。
3 ．以上三则材料中叙述的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
奔跑的稻田
汤成难
父亲在他五十岁那年决定出趟远门。这个决定， 引起我们的一阵哄笑，毕竟父亲既不像村里的王富贵会木匠活，可以到城里帮人家打家具；也不像修鞋匠杨瘸子去上海给城里人修鞋。父亲只是个农民，除了老老实实种地，没有其他手艺。
直到父亲背着稻种离开村子，我们才对他去外地种地的决定信以为真。父亲沿着田埂向前走，我走在后面送他。
为什么不去大路上坐车呢？我问。
只有去城里才要坐车，父亲答。
让人沮丧的回答。我继续问道，那你要去哪呢？
外地，他答得干脆。
可是，外地在什么地方呢——
唔，父亲丝毫没有放慢脚步，唔，外地就在远处吧。
等着吧，我会给你们写信的，父亲说。
父亲的离开没有使我们的生活发生多大改变，原本他就是个木讷寡言的人，每天就是在地里干活。常常是天黑了， 母亲深一脚浅一脚去地里唤他回来。你父亲就像栽在地里的一株庄稼似的，我把他从地里拔出来了——母亲总这样说。
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一个多月后，父亲来信了。信不长，跟他平时说话一样。他在信里说找到一片地了，至于这块地如何，以他常年插进地里的双脚在上面走一走，我想他就知道好孬了。父亲说他把稻种泡上了，过两天长出小芽就可以播种，我们就等着吃新米吧。很难想象那个木讷寡言的人是怎么写出这样鼓舞人心的句子的。
第二封信很快就到了，比上一封长了些。他告诉我们长了小芽的稻种已经播种， 还画了几条线，他说这些线组成的图形是一匹马，这是他播种的稻田。
村里的人渐渐进城了，有的是木匠，有的是瓦匠，还有的去城里学手艺。从城里回来的人常带回些稀奇玩意儿，这些只让我短暂地羡慕，之后我便不在乎了，因为我开始期待父亲的新米到来。父亲说他会慢慢扩大庄稼地， 那匹马将越来越大，这样年复一年，马蹄终将踏进我们村庄。
第三封信来了，信封里夹了一小支稻花，鹅黄色的，散发着来自远方的气息。我把它插进空瓶里，这是一株让我和父亲紧密相连的水稻。
父亲说等收获后就回来，想想那场景都叫人兴奋，父亲扛着——哦，不，应该是骑着马，马背上装满他种的新米，一点不比从城里回来的人逊色。从城里回来的人都会坐一种叫放屁虫的车，那种车疾驰起来会发出“哒哒哒 ”的声音，而父亲则不，他的马一定会在进村时嘶叫，然后一阵烟似的出现在我们面前。
然而，秋天过去了，父亲没有骑着马回来。他来信说他暂时不能离开， 毕竟他没办法把地卷起来带走。随信来的还有一袋新稻米，只是袋子小了些，是衣服的一只袖子，把两端扎紧就成了口袋。
直到第二年春天，父亲的下一封信才姗姗来迟。父亲用脚丈量那块地时， 有几个陌生人也在打那块地的主意，他们用卷尺丈量，用仪器检测那块地的良莠，不容置疑地对父亲说，这里将建设一座飞机场。陌生人如何在周围建起工棚， 还未冒出泥土的种子们又是如何被混凝土覆盖——父亲没有说，但我能想象，因为在我们村子附近也出现过这样的陌生人。
父亲离开了，去寻找另一块土地，终于在一片水草丰茂的地方停了下来。种子播下去了，禾苗钻出地面，他又把自己栽进了地里，连写信的时间都没有了。
仍然是霜降前，我们收到父亲的稻米，比上次多了些，不仅是一只袖子，而是一整套衣服。仍是将每一出口缝好了，形成一个空心袋子，稻米塞得满满的。
这一年我们的收成并不好，原本种番薯的地再没刨出什么，另一块地被新建的马路占去大半。姐姐们开始学手艺了，一个跟着村里的剃头匠，一个去了镇上学裁缝。到了晚上，我们坐在一起时，我会拿出父亲的信一封封地读，这是一天中最美的时光。在村里生活的父
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亲，我是陌生的，相反，走出村庄的父亲却是我熟悉和喜欢的。
三年后，临近春节，载着城里回来的人的放屁虫络绎不绝，“哒哒哒 ”的声音震耳欲聋。每一声划过，我都有些难受——父亲不会骑着马回来。然而就在这时， 父亲的第二件衣服突然回来了，紧跟着是第三件，第四件，依旧装满了稻米。每一件衣服里的稻子都来自不同的地方，也就是说，父亲这些年又换了不少地方。父亲在信中没有说明每一次离开的原因，仿佛人与土地很难保持长久而稳定的关系。
父亲在三年里走过很多地方，直到被一片蔚蓝的大海拦住。父亲的稻田就在海边， 他在信纸反面画了出来——海风吹着稻田，波浪起伏，像另一片海。
没多久，我们的村庄拆了，准备建工业园。姐姐们去了更大的城市， 把母亲也接走了。母亲喜欢城市，喜欢双脚踩在地板的感觉。她再也不需要走到地里了， 地板的存在简直是对鞋底最大的尊重。
去外地读书时，我带走了父亲的信，和那件装过稻子的衣服。
我的专业是作物栽培学，说不清这个选择是不是和父亲有关。我常常到午夜才做完实验，将疲惫的身体扔到床上。闭上眼睛， 父亲信中描绘的景物清晰起来……身子轻了，在稻浪上轻轻摇晃着。
一觉醒来，月亮已经爬了很高，月光跃上挂在墙上那件装过稻子的衣服——
突然，我看见衣服上隐约散发着光芒，我立即跳下床，向它走去。月色更明亮了， 像吸取了海面太多的粼粼波光。父亲的衣服——微微弓着身子，双臂打开，像给人拥抱。我第一次感到自己正向父亲走去，当越来越近时，我不禁惊讶起来——从衣服的布缝里，钻出了无数细密的绿色谷芽。
（有删改）
4 ．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )
A ．面对“我”的追问，父亲没法确切回答“外地”是何处，但是他回答问题的干脆和没有放慢的脚步体现了父亲对这件事的坚定。
B ．父亲远行的决定引起我们的哄笑，父亲在信中与原来截然不同的娓娓而谈，这些表现都说明，在出走之前，父亲和我们有着深深的隔阂。
C ．父亲的来信反映了乡村正在慢慢消失，面对这种状况，身为农民的父亲选择不断寻找可播种的土地，他的不断退守也是一种抵抗。
D ．虽然父亲出走，看似缺席了“我”的成长，但“我”靠着自己对父亲流浪生活的想象理解了父亲的选择，实现了自我的精神成长。
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5 ．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A ．“我”是父亲种稻事件的见证者，“我”的所见所思使父亲的形象更加丰满，由“我”来讲述故事，增强了故事的真实性。
B ．父亲的来信是小说行文的线索，使文章构成了一个有机的整体。文中“我”对父亲信件的期待和珍视，也表现出了后来“我”对父亲外出种稻态度的转变。
C．文中多次写到去城里谋生的木匠、鞋匠等人以及学手艺的姐姐们， 意在和父亲形成对比，批判这些人对传统生活方式的抛弃。
D ．尽管作者笔触冷静，但小说内在的抒情性并没有被掩盖，作者借此对那些在城市化进程中依旧选择坚守土地的农民表达了由衷的敬意。
6 ．为什么在“我”的想象中，父亲是骑着马回来的？请简要分析。
7 ．有评论者曾点评道，“汤成难有一颗诗人的心灵”，本文非常明显地体现了这一点。请结合文本谈谈你的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
谏太宗息兵罢役疏
【唐】徐惠
自贞观以来，二十有二载，风调雨顺，年登岁稔，人无水旱之弊，国无饥馑之灾。古人有云“ 虽休勿休” ，良有以也。守初保末， 圣哲罕兼。是知业大者易骄， 愿陛下难之；善始者难终，愿陛下易之。
窃见顷年以来，力役兼总，东有辽海之军，西有昆丘之役，士马疲于甲胄，舟车倦于转输。且召募役戍， 去留怀死生之痛。因风阻浪， 人米有漂溺之危。一夫力耕卒无数十之获一船致损则倾数百之粮是犹运有尽之农工填无穷之巨浪图未获之他众丧已成之我军虽除凶伐暴，有国常规；然黩武玩兵，先哲所戒。昔秦皇并吞六国， 反速危亡之基；晋武奄有三方，翻成覆败之业。岂非矜功恃大， 弃德而轻邦；图利忘害，肆情而纵欲。遂使悠悠六合， 虽广不救其亡；嗷嗷黎庶，因弊以成其祸。是知地广非常安之术， 人劳乃易乱之源。愿陛下布泽流人，矜弊恤乏，减行役之烦，增湛露之惠。
妾又闻为政之本，贵在无为。窃见土木之功， 不可兼遂。北阙初建， 南营翠微，曾未逾时，玉华创制。虽复因山藉水， 非无架筑之劳；损之又损，颇有工力之费。终以茅茨示约，
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犹兴木石之疲；假使和雇取人，不无烦扰之弊。是以卑宫菲食， 圣主之所安；金屋瑶台，骄主之为丽。故有道之君，以逸逸人；无道之君，以乐乐身。愿陛下使之以时，则力无竭矣；用而息之，则人斯悦矣。
夫珍玩伎巧，乃丧国之斧斤；珠玉锦绣，实迷心之鸩毒。窃见服玩纤靡， 如变化于自然；织贡珍奇，若神仙之所制。虽驰华于季俗， 实败素于淳风。是知漆器非延叛之方， 桀造之而人叛；玉杯岂招亡之术，纣用之而国亡。方验侈丽之源， 不可不遏。作法于俭， 犹恐其奢，作法于奢，何以制后？伏惟陛下明鉴未形，智周无际，穷奥秘于麟阁，尽探赜于儒林。千王治乱之踪，百代安危之迹，兴衰祸福之数，得失成败之机，故亦包吞心府之中，循环目围之内，乃宸衷之久察，无假一二言焉。
唯恐知之非难，行之不易。志骄于业泰， 体逸于时安。伏愿抑志裁心，慎终如始。削轻过以添重德，循今是以替前非，则令名与日月无穷，盛业与乾坤永大。
文本二：
贞观二年春正月，上问魏征曰：“人主何为而明？何为而暗？”对曰：“ 兼听则明，偏信则暗。
昔尧清问下民，故有苖之恶得以上闻。舜明四目， 达四聪，故共、鲧、欢兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸。梁武帝偏信朱异， 以取台城之辱。隋炀帝偏信虞世基， 以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善。”
上谓黄门侍郎王珪曰：
“开皇十四年大旱，隋文帝不许赈给，而令百姓就食山东。比至末年，天下储积可供五十年。炀帝 恃其富饶，侈心无厌，卒亡天下。但使仓庾之积足以备凶年，其余何用
哉！”
二月，上谓侍臣曰：“人言天子至尊，无所畏惮。朕则不然，上畏皇天之监临，下惮群臣之瞻 仰，兢兢业业，犹恐不合天意，未副人望。”魏征曰：“此诚致治之要，愿陛下慎终如始则善矣。”
（节选自《通鉴纪事本末 ·唐纪》）
8 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A ．一夫力耕/卒无数十之获/一船致损/则倾数百之粮/是犹运有尽之农工/填无穷之巨浪/图未获之他众/丧已成之我军/
B ．一夫力耕/卒无数十之获/一船致损/则倾数百之粮/是犹运有尽之/农工填无穷之巨浪/图未获之他众丧已/成之我军/
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C ．一夫力耕/卒无数十之获/一船致损/则倾数百之粮/是犹运有尽之农工/填无穷之巨浪/图未获之他众丧已/成之我军/
D ．一夫力耕/卒无数十之获/一船致损/则倾数百之粮/是犹运有尽之/农工填无穷之巨浪/图未获之他众/丧已成之我军/
9 ．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．“反速危亡之基”中的“速”与《六国论》中“始速祸焉”的“速”含义相同。
B ．“晋武奄有三方”中的“奄”与《陈情表》中“气息奄奄”的“奄”含义不同。
C ．“无假一二言焉”中的“假”与《劝学》中“假舆马者”的“假”含义相同。
D ．“以致彭城阁之变”中的“致”与《过秦论》中“以致天下之士”的“致”含义不同。
10 ．下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是( )
A ．战争危害甚大，不要穷兵黩武。战争使车马劳顿， 士兵疲乏，百姓生死离别，所以希望国君能够广施仁德，减少兵役。
B ．大兴土木工程，不是为政之本。国家连续营建重大工程， 虽然尽量节约，但终不免劳民伤财，希望国君适时使用民力，让民力得到休息。
C ．反对奢侈享乐，要防患于未然。追求奢侈享乐是夏桀、商纣二王灭亡的原因， 国君虽然现在没有犯错，但也应该以之为戒。
D ．纵然身居高位，也要反思自省。唐太宗虽然身为天子， 却仍然小心谨慎，担心自己的所作所为不合天意，不能满足臣民的期盼。
11 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①唯恐知之非难，行之不易。志骄于业泰，体逸于时安。
②是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
新城道中 ·其一
苏轼（宋）
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
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西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
插秧歌
杨万里（宋）
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
12 ．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A ．苏诗“絮帽”比喻山顶晴云，突出其洁白蓬松；以“铜钲”喻初升太阳，状其明亮，此手法与杨诗中“笠是兜鍪蓑是甲”所用手法相同。
B ．杨诗颈联写农人忙着“低头折腰”插秧，顾不上吃饭歇息，体现农家生活的辛苦与农事的繁忙，寄寓了诗人的同情。
C ．苏诗尾联想象乡野人家美好和乐的生活，展现了西崦人家煮芹烧笋，忙于春耕的生动场面，体现诗人的喜悦之情。
D ．两首诗都写到春耕，苏诗中仅将此作为道中所见一景，用笔较简；杨诗则对雨中插秧的场面进行了详细的描写。
13 ．两首诗语言各具特色，请结合诗句简要分析。
四、名篇名句默写
14 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在分享成功经验时，一位经理引用魏征《谏太宗十思疏》中的“__________”强调领导者必须广泛听取基层员工的声音；另一位经理则借用韩愈《师说》中的
“__________”强调不同的人都有自己的专业特长。
（2）习近平总书记指出“历史是最好的教科书”，杜牧《阿房宫赋》中 “__________， __________”两句，以秦亡警示当朝，与“以史为鉴，开辟未来”的论述表述相近。
（3）与下图内容相符合的古诗文名句，可以是：“__________ ，__________ 。”
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五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
2024 年 12 月，《咬文嚼字》杂志经过评选，公布了 2024 年十大流行语，这些流行语既是时代的记录，也是情绪的符号。
往大了说，流行语是时代发展的“ 晴雨表”，反映社会的发展和生活的变迁。随着 AI 技术的突破，我们进入了一个全新的智能时代，人工智能正在推动社会与产业革命。反映在语言上，就是人工智能语词的大量出现并广泛流行，如数智化、生成式人工智能、智能体等。
往小了说，流行语是个人和社会情绪的“ 显微镜”，映照出人们内心的波澜和社会心态的起伏。①经济转型、社会变革的当下， ②多方面竞争加剧，③焦虑、担忧等各类情绪交织涌动。④年轻人不选择躺平摆烂， 但也没有掩饰对内卷的不满，⑤而是始终秉持积极的生活态度，一路向前。因为心有热爱，因为心向远方，所以有“水灵灵地”期待，爱赶“city”的时髦，不吝对“ 小孩哥、小孩姐” 的赞美。
每个时代都有每个时代的流行语。五千年中华文明如大河流淌， 生生不息，语言则是河上的姑娘，在一个个历史的驿站，轻吟浅唱。“ 关关雎鸠，在河之洲”吟唱周代礼乐制度下君子淑女的美好德行，“翩若惊鸿，宛若游龙”是三国时代对美人佳丽的点赞话语，“举头望明月，低头思故乡”寄喻游子心底思慕故乡的款款深情。这些曾经的“ 流行语”，打破了旋生旋灭的魔咒，穿过了朝代更叠的风烟，至今还被后人时时引用，沉淀为民族的文化和情感符码。
15 ．文中第四段有多处错别字，请找出并加以改正，下列选项正确的一项是( )
A ．“宛若游龙”应改为“婉若游龙”。
B ．“寄喻”应改为“寄予”。
C ．“更叠”应改为“更跌”。
D ．“风烟”应改为“烽烟”。
16 ．文中第三段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改（写出修改后的句子），
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使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
17 ．请以“汉字”开头，仿照文中画横线的句子，另写一句话。
六、作文题
18 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
语文课堂上，语文老师和同学们一起学习了语文必修上册“ 家乡文化生活”这个活动单元并布置了课后学习活动任务，同学们对此议论纷纷。有的同学认为这个单元的活动与高考关系不大，没有必要学习；有的同学认为开展活动难度大，耗时耗力，效率不高，不愿意学习；有的同学认为可以通过开展活动加强家乡文化归属感，很有意思。
假如你是这个班上的同学，请你就“语文活动与语文学习”这一主题，联系高中的学习经历，写一篇发言稿，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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C 2．D
3．①材料一侧重宣传展示，介绍“嫦娥四号”的月背着陆的研究价值、对科学和天文学研究产生的深远意义和影响，彰显中国在前沿科学的领先优势。
②材料二侧重技术解释，介绍“嫦娥四号”的着陆过程，在发射过程中实现了自主创新的重大技术突破。
③材料三侧重舆论评价，介绍了国外媒体、专家对“嫦娥四号”的积极评价以及俄罗斯、荷兰和德国对“嫦娥四号”搭载的各国前沿科技的介绍。
4 ．B 5 ．C
6 ．①马是父亲稻田的形状，父亲在来信中对不断扩大播种面积，让“马蹄”踏进村庄的展望激昂豪壮，踏马而归、烈马嘶鸣的豪壮画面是“我”由此展开的想象。
②骑马回来可以凸显父亲归来时神气的样子，对此的想象表明此时“我”对父亲的崇敬之情。
③父亲骑马回来与其他人坐车回来形成对比，骑马回来象征父亲对传统生产方式的坚守。
7 ．①小说中的人物具有诗意化的追求。小说中的父亲在五十岁那年决定出远门， 他一路流浪，只为了寻找最适合种水稻的土地。和村人顺城市化浪潮进城的选择相比， 父亲的坚守诗意而浪漫。
②小说主题表达具有诗意。父亲对种地的执着终于感染了“我”，小说借此展现了城市化进程中那种对土地的坚守所具有的动人力量，主题具有诗意美。
③善用象征手法。小说中马、父亲的衣服、绿色谷芽等意象既是实指，又是虚指，意蕴丰富，撑开了叙事的弧度，构成小说整体丰盈的意义。
④小说语言充满诗意。小说中对稻花、海边的稻田、月光下的衣服等的描写形象而细腻，富有画面美；善用修辞，“把地卷起来带走” ，“他又把自己栽进了地里”，父亲“被一片蔚蓝的大海拦住”等表达凝练而形象。
8 ．A 9 ．A 10 ．C
11 ．①只怕了解它并不难，实行它却不容易。心志在功业显著时容易骄傲，自身在时顺安宁时易去享受。
②所以国君要广泛听取（各方意见）并广泛采纳（好的建议），那么有权的大臣就不能堵塞蒙蔽，下层人民的意见就能向上传达了。
B
13 ．①苏诗语言清新自然，明快活泼。诗歌运用比喻、拟人等修辞生动形象地展现了山行途中所见之景，又贴合田园生活的自然意趣；
②杨诗语言浅白流畅，通俗易懂。诗歌采用民间口语与日常对话展现劳作场景，白描手法使用让诗歌更显亲切，充满浓郁的生活气息。
14 ． 虑壅蔽则思虚心以纳下 术业有专攻 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 逝者如斯 而未尝往也（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流/青山遮不住，毕竟东流去/登东皋以舒啸，临清流而赋诗）
15 ．A
16 ．①句改为“在经济转型、社会变革的当下”。
④句改为“年轻人不掩饰对内卷的不满，但也没有选择躺平摆烂” 。
17 ．汉字则是书里的精灵，在一间间方格的殿堂，翩跹起舞。
18 ．例文：
语文实践活动有利于语文学习
——培育语文素养的重要路径是实践活动
同学们：
大家好！我发言的题目是“语文实践活动有利于语文学习”。
我认为语文学习实践活动，是自主的语言文字运用实践，学习活动内容紧扣语言文字运用的任务和语文核心素养的培育，引导我们积极置身语文学习实践活动，促进学生语文核心素养的健康发展。
比如《林教头风雪山神庙》，老师先让我们认真阅读课文和《水浒传》原著中与本文有关的章节，网上查阅相关资料，在此基础上，完成两项任务：其一，代林冲写一份入伙申请书，以表明心迹。申述入伙理由时必须扣住文章情节， 尽量运用文中语言。其二， 从梁山好汉的角度为林冲写一份人物鉴定。不脱离文本内容， 反映出林冲性格的两重性。之后安排时间让我们在课堂上交流展示自己的“作品”。这种“以写促读”的语文学习实践活动，使静态的语言知识在一定的语境中转化成动态的语言能力，从而使课文成为学习语言文字运用的最佳载体。为林冲写鉴定， 是阅读与鉴赏活动的重新架构，将知识的学习融入体验活动中，既可以提升语言建构与运用能力，又有助于思辨能力的培养。
语文教学要返璞归真，要旨就是多读多写。我们的语文老师，在教学中实施了“五步评改法”——本人自改；同桌互改；教师面批一个学习小组的作文；接受面批的这一个学习小组负责批改全班其他学生的作文；课堂上教师和小组成员交流修改心得，展示优秀习作——这样的学习活动，注重实践体验，激发了学习自主性，持之以恒，我们修改作文的能力和表达交流素养必将逐步形成。
“题海战术”必须摒弃，但必要的语文训练却不能缺位。我们的“五个一”系列训练“工程”也是卓有成效——一周之内，学生必须完成下列五项任务：精读一篇“时文”，背诵一首古典名诗，习写一张正楷钢笔字，完成一篇周记，进行一堂课的口头演讲。
为了开阔视野，增广见闻，每次语文课上开设“新闻 5 分钟”节目将语文小课堂向社会生活的广阔天地延伸，让我们收获颇丰。既可让每位学生轮流独立制作节目和“播音”，也可几个学生一组合作承担。内容丰富多彩：国际国内要闻、体育科技经济、人类社会自然界、总统平民、正面形象反面典型……这样的学习实践活动，既发挥了立德树人教育功能，更在读写听说多种活动中促进了语文素养的提升。
语文实践活动，在基于挑战和探究的过程中，让我们觉得有意义，学习“有奔头”；有意思，学习“有劲头”；有意向，学习有“想头”。如是， 深度学习方可发生，提升语文核心素养也就不至于踏空。所以我说实践活动有利于语文学习， 希望我们的语文课多些这样的教学设计。
我的发言完毕，谢谢！
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