古诗词诵读2《桂枝香 金陵怀古》课件(共19张PPT) 2025-2026学年 统编版高中语文 必修下册

(共19张PPT)
王安石
桂
枝
香
金
陵
怀
古
桂
枝
香
金
陵
怀
古
怀古之情，
兴亡之叹。
导学
古来有学识、有抱负的文士，一旦登高望远，便引起了满怀愁绪，那愁又不是区区个人私情，而常常是日月之迁流，世途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，……一起涌上心头，奔赴笔下，遂而写成了名篇佳作，历久长新。
金陵的文化意蕴太丰厚了，要写的东西太多了。当王安石行至金陵古城，他又写下怎样的内容呢？今天我们一起学习王安石的《桂枝香·金陵怀古》。
1.朗读并背诵词作，把握词的节奏与韵律；
2.品读意象，赏析词作所描写的金陵美景图；
3.理解词人对历史兴亡的感叹，和对国家政事的关心。
学习目标
香橙高中要举办“最美诗词绘画展”，咱们班师生共同推出王安石的《桂枝香·金陵怀古》。
请同学们准备画画工具，并构思题字。
情景任务
预学
活动一：根据上阕，给最美诗歌《金陵怀古》手绘成图。
可画一幅，也可画全景。
【注意：选取的意象，画面的构成，营造的意境。】
活动二：结合下阕，再为《金陵怀古》的绘画题字。
【提示：用原文，分析情感，选定词句。】
要求：坐姿端正，专注思考，独立完成。
研学
1.上片写景，用了什么意象？营造了怎样的意境？词人是怎样具体描画景象的（手法）？
请给最美诗歌《金陵怀古》手绘成图。
2.下片抒情，抒了什么情，找一句解析并诵读体会。
请再为《金陵怀古》的绘画题字。
要求：全体起立，认真讨论，合作完成。
示例绘图
展学
活动一，绘画者把作品展示到展示台上，讲解作画缘由，解读意象、意境和手法。
活动二，题字者根据绘画，口头展示题字，分析情感。
口头展示 : 声音响亮 语言简洁 表达清楚
书面展示 : 快速展示 字体工整 答案规范
曹禺《北京人》第一幕：“一个画画，一个题字，真是才子佳人。”
作品展示
写实派
学生作品
抽象派
学生作品
学生作品
评学
词的上阕选取了哪些意象？营造了怎样的意境？词人是怎样具体描画景象的？
（1）意象：澄江、归帆、彩舟、星河；
翠峰； 残阳、西风、酒旗、鹭。
（2）意境：雄浑苍凉、清新明丽
（3）手法：用典、比喻、借代、
远近结合、动静结合
水
陆
空
评学
下片抒情，抒了什么情，结合词句解析。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
感叹六朝统治者竞相追逐奢靡繁华而相继灭亡。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
感叹千古文人空叹荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
表达作者对物是人非、人事变迁的悲叹。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
表达了词人对统治者的不满，希望统治者吸取历史教训，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。
上片写景，色彩绚丽，图画优美，意境壮阔，气势恢宏;
下片抒情，借古讽今，寄托词人对历史兴亡的感叹和对国家政事的关心。
小结
登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。
念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。
活动三：最美“桂枝香”字画已经撒花，同学们还想尽善尽美展示它。请同学们结合自己理解，通过朗诵传达作者想要表达的感情。
读这首词，我们体悟到了一种博大的胸襟，济世的情怀。王安石摆脱了个人荣辱的小圈子，虽然第二次被罢相，但仍然把眼光放在国家前途上，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
千百年来，中国人就是从这些意味无穷的诗词中得到滋养，代代相传、生生不息。
霸主①孤身取二江②，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？
东府③旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。
黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。
金陵怀古（其一）王安石
[注]①霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。
②二江：宋江南东路和江南西路的简称，是建都金陵诸国的主要统辖区域。③东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。
④麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。
思考：本诗与王安石的词《桂枝香·金陵怀古》虽内容相似，但作者对金陵的感怀略有不同。试分析本诗与《桂枝香·金陵怀古》下阕表达的
观点有何异同。
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