1.2 姓氏歌-课件

(共38张PPT)
统编版语文1年级下册培优精做课件1.2姓氏歌第一单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。第一课时
我国有5000多种姓氏
xìng shì gē
姓氏歌
后鼻音
翘舌音
2
姓代表有共同血缘、血统、血族关系的种族称号，简称族号，是整个氏族部落的称号。氏则是姓的分支。
自由读课文，把字音读准，圈出要认的生字，多读几遍。
点击图标，
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初读儿歌
1
2
氏 什 李 张 弓
古 胡 吴 言 孙
wú
学认字
shì
lǐ
zhāng
gǔ
shén
sūn
yán
gōng
翘舌音
平舌音
hú
后鼻音
前鼻音
读好停顿
顿号
1
2
自读课文：课文介绍了哪些姓氏？圈出来读一读。
认读姓氏
仔细观察:你发现这些姓氏有什么特点？
认读姓氏
单姓
复姓
你知道哪些人是复姓吗？
诸葛亮
司马光
读一读第1小节，想一想：这部分是怎样向他人介绍姓氏的？
互动课堂
李
张
分解部件
弓字旁
张口 张开
胡
吴
许
分解部件
说偏旁
徐
双人旁
用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吧！
何
黄
单人何
草头黄
识字方法
=木+子
加一加
=弓+长
=十+口
=口+天
lǐ
李
zhāng
张
gǔ
古
wú
吴
言
yán
甲骨文中上面是“舌”字，一横表示言从口出。“言”是张口伸舌讲话的样子。
言：语言 方言
识字方法
字理识字
组词识字
男女生一问一答读。
朗读指导（课后第1题）
全班拍手读一读。
介绍自己姓什么可以用不同的方法，请你照样子来做问答游戏吧！
（课后第2题）
说偏旁
分解部件
组词
组词
分解部件
说偏旁
用自己喜欢的方式介绍姓氏。
同桌互相问答，填一填，看看谁能背诵儿歌第1小节。
背诵指导（课后第1题）
书写：左右结构，左窄右宽。
“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行；竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。
组词：什么 为什么
学写字
shén
me
组词：什么 怎么
书写：撇从竖中线上起笔，在横中线上收笔。撇折的折角不能太大，所以起笔的撇要倾斜一些，穿过中心，折笔处在左下格，略往右上斜。
双人
木子
弓长
古月
口天
言午
许
吴
李
张
胡
徐
拼一拼游戏
课堂演练
回忆介绍姓氏的方法
组词法
分解部件法
说偏旁法
李 张 胡 吴 许
徐
方
全班拍手打着拍子背一背第1小节。
齐读第2小节，仔细观察，说说你发现了什么。
单姓
复姓
互动课堂
识字方法
加一加
=子+小
sūn
孙
组词
子孙 外孙
子字旁
请同学们用上节课学习的介绍姓氏的方法，介绍这八个姓氏。
复姓
你还知道哪些复姓呢？
端木
公孙
慕容
西门
百里
南宫
令狐
司徒
伴着音乐读一读，注意姓氏之间要停顿，单个复姓不要分开读。
朗读指导（课后第1题）
（课后第3题）
说一说：班里的同学都有哪些姓？
一年级（ ）班姓氏小调查 人数最多的姓氏
人数最少的姓氏
笔画最多的姓氏
笔画最少的姓氏
（提示：可以做成调查表形式进行统计。）
王
孙
张
吴
钱
赵
周
李
1
2
3
4
5
6
8
姓氏游戏
翻卡片，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
7
书写：首横宜长，“口”注意上大下小。
组词：古人 古今
学写字
gǔ
hú
组词：
胡子 胡说
书写：左右结构，左右相当。“古”横画长短适中，竖稍斜。“月”横画均匀。
组词：
双手 无双
书写：第二笔是点。第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格。
shuāng
yán
组词：
言语 言行
书写：呈倒梯形结构。三横中第一横要写得长，接下来两横要写得短，三横之间等距。
赵 钱 孙 李
周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫
蒋 沈 韩 杨
zhào qián sūn lǐ
zhōu wú zhèng wáng
féng chén chǔ wèi
jiǎng shěn hán yáng
拓展延伸
歌曲：《百家姓》
1
王雪
2
张月
课堂演练
3
李心
4
上官林
5
王语晴
6
周梦秋
一、这是六位同学的姓名卡，你想认识谁呢？请你选择一位同学向他/她介绍自己的姓氏，并向你的同桌介绍新朋友的姓氏吧！
什： 共（ ）画
么： 共（ ）画
古： 共（ ）画
言： 共（ ）画
二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
4
7
3
5