-统编版-2025-2026学年语文一年级下册语文园地一-课件

(共50张PPT)
统编版语文1年级下册培优精做课件1.语文园地一第一单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。第一课时
识字加油站
识字 组词 读课文
计算 减法 列算式
图形 卡片 合唱团
shí
zǔ
tú
jì
jiǎn
shì
hé
suàn
kǎ
liè
xíng
chàng
tuán
你在哪些地方见过这些词语？
学认字
识
shí
识字 学识
组
组词 小组
zǔ
计
计算机 计划
jì
算
suàn
计算 口算
减
减法 减少
jiǎn
式
shì
算式 仪式
图
tú
图画 图片
形
xíng
图形 形状
卡
kǎ
卡片 贺卡
合
xíng
合作 合唱
唱
chàng
唱歌 合唱团
tuán
团
团圆 团聚
书写：
第三笔撇从田字格竖中线起笔。
组词：语文 文字
wén
学写字
书写：（1）第一笔竖起笔先顿笔，不要太长。
（2）第三笔横要写得长一点，向右上方倾斜。
组词：卡片 贺卡
kǎ
piàn
书写：（1）第一笔竖撇在竖中线左侧。
（2）第二笔短竖在竖中线右侧，比竖撇起笔稍高。
（3）横折起笔稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。
组词：图片 照片
hé
组词：合作 合唱
书写：人字头撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。
读一读，写一写。
见 万 王 羊
长 言 半 上
我们一起读一读这八个字吧！
字词句运用
8个生字宝宝受邀去做客，它们应该去谁家呢？说一说理由。
an:
anɡ:
见 万 言 半
王 羊 长 上
前鼻音
后鼻音
an:
anɡ:
见
长
读一读，把它们分别填入对应的拼音之后吧！
万
言
半
王
羊
上
见 万 王 羊
长 言 半 上
an:
anɡ:
见
长
你还知道哪些汉字的韵母是an,哪些汉字的韵母是ang？
山
看
全
忙
光
方
读一读，记一记《汉语拼音字母表》。
小写字母
大写字母
第二课时
哪些大小写字母完全一样？哪些大小写字母差不多？哪些大小写字母差别很大？
完全一样
差不多
差别很大
再次读一读，并尝试背一背吧！
你能说出缺少的字母宝宝吗？
A B C D （ ） F G
E
o ( ) q r ( ) t
p
s
有些字母宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？
A
D
F
P
R
S
W
Z
小小字母本领大，认字、查字全靠它。我们本学期会学习查字典，到时候就可以运用这些字母查到想查的字了。
祖国多么广大
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
这首儿歌描写了祖国的哪些地方？
读一读。
点击图标，
听范读
大兴安岭雪景
江南柳绿花红
开盛花鲜南海
朗读指导
这首儿歌赞美了祖国幅员辽阔，气候多样的特点。朗读时应该用轻松、欢快的语气来读，表达出对祖国的热爱、赞美之情。
四
田
书写提示
仔细观察这些字，你有什么发现。
它们的共同特点是全包围结构或具有全包围结构的特点。
白
书写这些字时，要注意什么呢？
书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。
四
田
白
伸出你的小手，一起来写一写这些汉字吧。
四
田
白
白
白
四
四
田
田
你还知道哪些字的笔顺规则是这样的？
日
回
国
日积月累
点击图片，播放视频
第三课时
孟浩然（689—740）唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，诗与王维齐名，并称“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
早晨
春天的早晨
天刚亮
大意：春天酣睡，不知不觉天已经亮了，到处都可以听见鸟啼叫的声音。
春天
知道
大意：昨夜听到刮风下雨的声音，不知吹落了多少花儿。
试着背一背吧！
春眠 ，
处处 。
夜来 ，
花落 。
不觉晓
闻啼鸟
风雨声
知多少
春 晓
[唐]孟浩然
和大人一起读
绕口令
借助拼音读两遍绕口令。
点击图片，播放视频
读的过程中，你发现了什么？
妞
牛
柳
扭
拗
niū
niú
liǔ
niǔ
niù
韵母 iu
多种形式朗读：同桌比赛读、轮流读、打节拍读等，看谁读得又快又好。
下课后，请你和大人一起找几首绕口令读一读。
口语交际
第四课时
你在平时的学习和生活中，遇到过哪些困难，是怎么解决的？
请你帮个忙
有时候，我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？
请你帮个忙
美术课上，一位同学忘记带水彩笔了，她应该如何向同桌请求帮助呢？现在请两位同学上台演一演，其他同学说一说同桌是否会借给这位同学。
演一演
请别人帮忙时要注意
首先，要把自己的请求说清楚；
其次，用上礼貌用语；
最后，还要态度诚恳，眼睛
看着对方。
礼貌用语
请，请问，您，您好，
谢谢，不客气。
我们要根据不同的人物，选择合适的礼貌用语。
寻求帮助时
我能 吗？
请你 好吗？
可以吗？
得到帮助后
谢谢你！
太感谢你了，我又可以 了！
因为你的帮助，我 。谢谢！
在寻求帮助时，除了礼貌用语，我们还可以借助一些句式。
演一演
同学们请看课本第二幅图，有一天 ，丁丁拿书架上的书却够不到，他向爸爸寻求帮助，他们之间会说些什么呢？
明明在操场上玩球，不小心把球踢到球场外面去了，他会怎么请大姐姐帮忙呢？
在平时的生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？
超出自己能力的忙，别逞强去帮。
违反原则的忙不能帮。
……
1.和大人一起找几首绕口令读一读。
2.在学校向老师、同学寻求一次帮助； 在家里，向长辈寻求一次帮助。
课后作业