4.7 静夜思-课件

(共35张PPT)
统编版语文1年级下册培优精做课件4.7静夜思第四单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。 古朗月行
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
第一课时
李 白
字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，被称为“诗仙”。
知作者
jìng yè sī
静 夜 思
7
安静
解诗题
晚上
思念（家乡、亲人）
在安静的晚上思念（家乡、亲人）
安静
宁静
平静
读一读，识记字形。
jìnɡ
yè
读一读，识记字形。
看图说说带“夜”的词语。
有月亮的夜晚
月夜
很黑的夜晚
黑夜
夜里上的班
夜班
夜宵
夜里吃的点心
看图说说带“夜”的词语。
sī
上收下放。“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。
思念 思乡
心字底
和思想、思考有关。
想 念 忘
根据图片，读好古诗题目。
月亮升上来了，高高地挂在天上，月光照在地上亮晶晶的，四周静悄悄的，此时李白写下了这首诗。
jìng yè sī
静 夜 思
7
自由读古诗，要求：借助拼音把字读正确，把诗句读通、读顺，难读的地方多读几遍。
点击图标，播放视频
初读古诗
7
朗读古诗第一、二句。
chuánɡ
书写：半包围结构。“广”的点和“木”的竖都在竖中线上。广字旁的横不宜过长。
组词：床前 床头
字理识记“疑”
像一个人站在十字路口，不知道往哪个方向走。
朗读古诗第三、四句。
举 望 低 故
学认字
jǔ
wàng
dī
gù
后鼻音
动作识记
举头
低头
jǔ
dī
学偏旁
故
gù
反文旁
故乡 故事
放、数
7
通过多种形式朗读古诗，读好古诗的停顿。
再读古诗，想象：你好像看到了怎样的画面？
7
chuánɡ
书写：半包围结构。“广”的点和“木”的竖都在竖中线上。“广”的横画不宜过长。
组词：床前 床头
书写：要写得上松下紧。上面不要写成“草字头”；下半部分的“月”的一撇要变成一竖。
组词：床前 前后
qián
上节课，我们朗读学习了古诗《静夜思》，这节课我们来一起感受这首古诗描绘的景象。
7
第二课时
继续学习《静夜思》
摘
星
星
思
故
举
望
低
床
疑
识字游戏
静
白白的月光照到了（ ），那里（ ）。
朗读古诗第一、二句。
想象画面，读好诗句。
好像
月光好像霜
你见过这样的月光吗？
多种形式朗读第一、二句。
自由朗读诗句，想象画面
抬起头
低下头
举头
低头
诗人由望月想到了月下的故乡。
（朗读时可放慢节奏）
想象：诗人抬起头看到了什么？低下头又在想什么呢？
齐读第三、四句。
（课后题）
借助图画，在了解诗意的基础上,想象着画面来读，读出古诗的节奏。
朗读指导
7
书写：左窄右宽。“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。
组词：大地 草地
dì
gù
书写：宽窄相等。注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢。注意反文有四笔，折文有三笔，“故”右侧是反文，有四笔。
组词：故乡 故事
书写：两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬。
组词：故乡 家乡
xiāng