6.13 要下雨了-课件

(共23张PPT)
统编版语文1年级下册培优精做课件6.13要下雨了第六单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。看到下面这种天气，你会想到什么？
第一课时
按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.圈出难读的生字，多读几遍。
3.标出课文段落序号。
点击图标，播放视频
初读课文
1
2
3
5
4
6
8
7
9
13
要 腰 阴 沉 呀 忙 呢
吗 面 空 闷 吧 消 息
ne
学认字
前鼻音
yào
chén
yāo
yīn
ba
kòng
mēn
xiāo
xī
ma
后鼻音
ya
máng
miàn
乐呵呵 笑眯眯 金灿灿 甜津津
胖乎乎 白茫茫 绿油油 亮晶晶
ABB类型的词
潮湿
地面湿滑
“潮湿”是什么意思？
联系实际想一想：你见过哪些“潮湿”的现象？
玻璃上的水汽
空
kòng
多音字
kōng
联系生活实际说一说“闷得很”是什么意思？
夏天天气特别闷热的时候，我觉得很闷得慌。
我在水里游泳喘不上来气的时候，特别憋得慌。
沉
面
要
空
息
呢
忙
腰
吗
吧
消
阴
识字游戏
书写：（1）斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。
（2）中间的“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。
组词：鱼儿 金鱼
yú
学写字
书写：（1）独体字。
（2）第一笔横要短。
（3）第二笔撇从竖中线起笔。
组词：方面 面包
miàn
书写：（1）半包围结构。
（2）门字框横要平，竖要直。框稍写大些，为“口”留出空间。
（3）“口”与门字框四边间距均衡。
组词：问好 问话
wèn
书写：左右宽窄基本相等。
（1）右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低。
（2）左右两部分不能分得太开。
组词：加法 加一加
jiā
（课后第3题）
读一读，记一记。
第二课时
上节课，我们知道了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”说明要下雨了，小动物们又是怎么预测天气情况的呢？让我们在文中寻找答案。
十分着急
“真的”说明和前面的小动物们预测的一样，“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些现象的确是下雨前的征兆。
Δ大雨真的下起来了。
Δ大雨下起来了。
读一读下面的两句话，比较它们有什么不同？
真的
就是要下雨了。
就是要下雨了。
请你猜一猜，它们做什么就是要下雨了？
就是要下雨了。
爬上墙
爬到地面上
过道
zhè
组词：这个 这里
书写：半包围结构，先内后外。
（1）“文”的一捺变为长点。
（2）“辶”短横起笔低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要写得自然圆转。
kàn
书写：（1）第一笔是平撇。（2）第四笔撇从竖中线起笔。（3）“目”的第二笔起笔在横中线上。
组词：看书 看法