6.12 荷叶圆圆-课件-

(共30张PPT)
统编版语文1年级下册培优精做课件6.12荷叶圆圆第六单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。 按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.圈出难读的生字，多读几遍。
3.标出课文段落序号。
点击图标，播放视频
初读课文
1
2
3
4
5
小伙伴们分别把荷叶当成了什么？
摇篮
停机坪
凉伞
歌台
舒服，快乐
圈一圈小水珠的动作，试着做一做。
亮晶晶
jīng
jīng
liàng
小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪？停机坪是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢。
动作轻盈
圈一圈小蜻蜓的动作，演一演，做一做。
展
展开
展开翅膀
展开透明的翅膀
以字带词
透
翅
膀
透明
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐读一读这段话，读出小蜻蜓快乐的心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
摇
翅膀
展
篮
识字游戏
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）木字旁最后一笔是点。
（2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
组词：飞机 机会
jī
学写字
tái
书写：上大下小。
（1）撇折从竖中线起笔。
（2）“口”要写得上宽下窄。
组词：讲台 台风
书写：“昌”上窄下宽，两个扁“日”上小下大。
组词：歌唱 合唱
chàng
第二课时
熟字组词读一读：读对九宫格上的词语，就可以翻开卡片看卡片后的图案啦！
水珠
摇篮
明亮
晶莹
停机坪
展开
翅膀
透明
花朵
回顾课文第1-3自然段，荷叶的伙伴都有谁？小伙伴们把荷叶当成了什么？
摇篮
停机坪
小青蛙把荷叶当成了什么呢？
舒服，快乐
圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
自由自在，快乐
圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
伴着音乐读一读这段话，读出小鱼儿的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
朗读指导（课后第1题）
结构相似
小水珠说：“荷叶是我的……”小水珠……
小蜻蜓说：“荷叶是我的……”小蜻蜓……
小青蛙说：“荷叶是我的……”小青蛙……
小鱼儿说：“荷叶是我的……”小鱼儿……
小组合作讨论：第2—5自然段有什么特点？
背诵指导（课后第1题）
小xx说：“荷叶是我的……”小xx……
根据结构的相似性，结合图片背诵课文。
想象荷叶还可以是谁的什么？
小莲蓬说：“荷叶是我的……
小虫子说：“荷叶是我的……
水珠（ ）的，（ ）的。
观察池塘里的其他事物，仿写句子。
荷叶圆圆的，绿绿的。
亮亮
圆圆
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
sǎn
组词：雨伞 凉伞
书写：上下结构。
（1）上部撇捺要舒展。
（2）点撇位置恰当；横画宜短，竖画正直，位于竖中线。
书写：上小下大。
（1）上半部分“几”字没有钩。
（2）“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
组词：花朵 一朵
duǒ
měi
书写：
（1）点、撇较小，靠近竖中线。（2）第三横略长，居于横中线，竖不出头。
（3）四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
组词：美好 美丽
荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
摇篮
停机坪
歌台
凉伞
喜爱
梳理结构
这篇课文是一篇优美的散文诗，文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的 ，小蜻蜓的 ,小青蛙的 ,小鱼儿的 。全文字里行间洋溢着童真童趣,让我们感受到了夏天的美好。
摇篮
课文小结
停机坪
歌台
凉伞
画一幅“荷叶是我的……”图画,展示给其他小伙伴看。
课后作业