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部编版五年级语文下册核心素养教学设计
教材分析
本课时是《刷子李》的深入学习课，课文在第一课时梳理情节、初步感知人物的基础上，通过“效果奇、规矩奇、动作奇”展现刷子李的技艺高超，同时以曹小三的心理变化为线索，运用侧面描写烘托人物形象，二者结合让刷子李的“奇人”形象更鲜明。课文结尾的教诲升华主题，赞颂了精益求精的工匠精神，是培养学生赏析人物描写方法、体会文本主旨的关键内容。
学情分析
学生已掌握课文生字词，梳理了主要情节，初步体会了动作描写的作用。但对正面描写与侧面描写的结合运用理解不足，对曹小三心理变化与塑造刷子李形象的关联把握不准，且对“工匠精神”的内涵体会较浅，需通过层层探究、朗读感悟突破难点。
素养目标
文化自信 深入体会民间手艺人精益求精、追求完美的工匠精神，增强对中华传统民间文化和匠人精神的传承意识。 语言运用 能结合具体语句，辨析正面描写和侧面描写的手法；能有感情地朗读课文，读出曹小三的心理变化。 思维能力 通过分析刷子李“三奇”和曹小三的心理变化，培养逻辑分析和文本赏析能力；理解正面描写与侧面描写结合的表达效果，提升思维的深刻性。 审美创造 在赏析中感受课文虚实结合的表达美，体会刷子李技艺的极致美和工匠精神的内涵美，学会运用正面+侧面描写的手法进行简单写作。
教学重难点
教学重点 1. 分析刷子李“效果奇、规矩奇、动作奇”的具体表现，深入体会其技艺高超的形象。 2. 梳理曹小三的心理变化，理解侧面描写对烘托人物形象的作用。 教学难点 理解正面描写与侧面描写相结合的表达效果，体会课文所赞颂的精益求精的工匠精神。
教具准备
多媒体课件、刷子李技艺“三奇”图文解析视频、曹小三心理变化梳理动画视频
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 1. 复习回顾：提问“上节课我们认识了刷子李，他给你留下的最深刻的印象是什么？从哪些动作描写能看出来？”，指名回答，衔接上节课内容。 2. 布置预学任务：默读课文，思考：①刷子李的技艺高超还体现在哪些方面？②用波浪线划出描写曹小三的句子，找出体现其心理变化的关键词。
二、查学检测 1. 手法检测：出示上节课的重点动作描写句，提问“这是对刷子李的什么描写？这样写的好处是什么？”，巩固正面描写的知识。 2. 预学检测：指名学生分享刷子李技艺高超的其他表现，以及曹小三的心理变化关键词，教师引导梳理，形成初步认知。 3. 播放曹小三心理变化梳理动画视频（时长1分钟），让学生直观感知曹小三的心理变化线索。
三、互学探究 探究一：品味刷子李的“三奇”，深化正面描写（12分钟） 1. 播放刷子李技艺“三奇”图文解析视频（时长2分钟），引导学生小组合作：结合课文，找出描写“效果奇、规矩奇、动作奇”的具体语句，完成表格（课件出示），分析每一处描写的表达效果。 特点 具体语句 描写手法 表达效果 效果奇 暂时无法在豆包文档外展示此内容 暂时无法在豆包文档外展示此内容 暂时无法在豆包文档外展示此内容 规矩奇 暂时无法在豆包文档外展示此内容 暂时无法在豆包文档外展示此内容 暂时无法在豆包文档外展示此内容 动作奇 暂时无法在豆包文档外展示此内容 暂时无法在豆包文档外展示此内容 暂时无法在豆包文档外展示此内容 2. 全班交流展示： 效果奇：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”，运用比喻，写出墙面平整、洁白的效果，衬托技艺高超； 规矩奇：“刷浆时必穿一身黑，身上有白点白刷不要钱”“一天只刷一间屋子，刷完一面墙必休息”，写出刷子李对自己手艺的严格要求，精益求精； 动作奇：“手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”，动作描写+比喻，写出刷墙动作的娴熟、优美，如艺术表演。 3. 教师小结：这些都是对刷子李的正面描写，从效果、规矩、动作三个方面，全方位展现了他的技艺高超。 探究二：梳理曹小三的心理变化，体会侧面描写（10分钟） 1. 小组合作：结合划出的句子，梳理曹小三的心理变化过程，用词语概括，并讨论：“曹小三的心理变化对塑造刷子李的形象有什么作用？” 2. 全班交流： 心理变化：半信半疑→心生敬畏（神圣不可侵犯）→五体投地→轰然失望→恍然大悟（发怔发傻）。 教师引导分析：曹小三的心理变化是侧面描写，以徒弟的视角展开，从怀疑到敬佩，再到失望，最后恍然大悟，一波三折的心理变化，层层烘托出刷子李技艺的高超，让人物形象更真实、鲜明。 3. 指导朗读：指名朗读描写曹小三心理的语句，读出“半信半疑”的迟疑、“五体投地”的敬佩、“轰然失望”的失落，体会心理变化。 探究三：体会主旨，感悟工匠精神（3分钟） 1. 提问：“刷子李对曹小三说‘好好学本事吧！’，你从这句话中读懂了什么？” 2. 引导学生总结：刷子李的绝活不是凭空得来的，是勤学苦练的结果；学好本事才能有尊严，这体现了他精益求精、追求完美的工匠精神。
四、练学拓展 1. 写法运用：运用正面描写+侧面描写的手法，写一句话描写身边有专长的人（如厨师、清洁工、老师），例如：“妈妈炒菜时，手快速翻炒着锅铲，菜香瞬间飘满屋子（正面），弟弟踮着脚凑到灶台边，眼睛直勾勾地盯着锅里，口水都快流出来了（侧面）。” 2. 全班分享：指名展示小练笔，教师点评，强化写法运用。
五、作业布置 1. 有感情地朗读课文，尝试讲述刷子李的故事。 2. 完成课堂小练笔的拓展，写一段100字左右的文字，运用正面+侧面描写的手法，描写一个有技艺的人。 3. 课外阅读《俗世奇人》中的《泥人张》《苏七块》，感受更多民间奇人的形象。
板书设计
刷子李（第二课时） 正面描写：刷子李“三奇” 效果奇：天衣无缝、雪白屏障 规矩奇：穿黑衣、无白点、守规矩（精益求精） 动作奇：悠然摆动、如伴鼓点（技艺娴熟） 侧面描写：曹小三心理变化 半信半疑→心生敬畏→五体投地→轰然失望→恍然大悟 主旨：工匠精神 勤学苦练 精益求精 追求完美 写法：正面描写+侧面描写→人物形象鲜明
教学反思
成功之处 通过“三奇”表格和心理变化梳理，让学生清晰把握正面与侧面描写的特点；借助视频和小组合作，降低难点理解难度；结合小练笔实现写法的即时运用，做到学用结合；结尾升华工匠精神，落实文化自信目标。 不足之处 对正面与侧面描写结合的表达效果，部分学生仍理解不透彻，课堂交流时回答不够精准；小练笔时间较短，部分学生的写法运用不够自然，缺乏细节。 教学建议 增加正面+侧面描写的经典例句赏析，强化手法认知；给小练笔增加细节提示，如“可以写动作+旁人的反应”；课后布置片段赏析作业，巩固所学写法。
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新教材统编版（部编版）五年级下册语文
第2课时
14.《刷子李》
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
作业与延伸
01
02
03
04
05
01 预学引导
唤醒旧知启新思
上节课，技艺高超的刷子李给我们留下了深刻的印象。那么课文是怎么写出刷子李的特点的？这节课就让我们走进课文继续学习。
复习回顾：刷子李的初步印象与动作描写
★ 刷子李给你最深的印象是什么？
→ ‘悠然摆来，悠然摆去’——手臂律动如艺术表演
→ ‘伴着鼓点，和着琴音’——动作节奏充满韵律美
→ ‘刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障’——效果奇映衬技艺奇
● 这些都是对刷子李的正面描写，让我们看见一位技艺入神、动作如诗的民间奇人！
02
查学检测
夯实基础·诊断学情
辨析正面描写：刷子李‘三奇’的表达效果
★ 效果奇：
→ "啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障"
→ 运用比喻手法，突出墙面平整洁白的效果
★ 规矩奇：
→ "刷浆时必穿一身黑，身上有白点白刷不要钱"
→ 体现刷子李严于律己、精益求精的职业准则
★ 动作奇：
→ "手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音"
→ 动作+比喻，展现刷墙过程的娴熟与韵律美
03
互学探究
合作发现·深度体悟
学习提示：（自主学习——小组研讨——全班交流）
1.默读：静心阅读课文。
2.勾画：用“ ——”划出描写刷子李的句子。
3.批注：“ ”(句子或词语)用了 描写方法，写出了刷子李___ _。
4.全班合作朗读，感悟人物形象。
感知技艺“奇”
刷子李技艺高超表现在哪些方面？课文是怎么写出刷子李的特点的？
效果奇
规矩奇
动作奇
刷子李技艺高超表现在哪些方面？
侧面描写，表现刷子李的技艺非凡。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
一种很美妙、很舒服的感觉。
效果奇
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
刷子李的技艺高超，确实是一位奇人。
刷子李刷墙效果好。
效果奇
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
比喻句，把墙面比作“屏障”。
指刷子李刷墙时，每一道浆都衔接得没有一点儿破绽。
技艺高超
效果奇
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
指刷子李刷墙有自己的一套准则
精益求精
追求完美
规矩奇
奇人刷子李
技艺高超
满
身
是
白
普通粉刷匠
比喻，把刷子李刷墙的动作比作伴着鼓点，和着琴音，生动形象写出刷子李动作优美，技艺娴熟。
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
hè
很悠闲
动作奇
刷子李蘸浆的技术确实有讲究。
他到底有没有蘸浆呢？
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
动作奇
手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
动作描写
你能用哪些词语来形容他的技艺？
出神入化、无人能及、炉火纯青……
刷子李
技艺高超
效果奇
规矩奇
动作奇
一起来总结描写人物的方法：
正面描写
刷子李
正面描写：直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。
正面描写
面对师傅的技艺，曹小三的态度有怎样的变化？
感悟写法
学习提示：
1.默读课文。
2.用“~~”划出描写徒弟曹小三的句子，找出描写曹小三心理活动的关键词句，想一想课文是怎么写出刷子李的特点的。
3.交流汇报。
浏览全文，划出体现曹小三心理变化的词句，然后试着完成填空。
①起初曹小三对师傅的绝活一直（ ）。
②但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ）。
③正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ ）。
④最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。
①起初曹小三对师傅的绝活一直（将信将疑）。
②但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严）。
③正当徒弟对师傅佩服得（五体投地）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去）。
④最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（发怔发傻）。
曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！
半信半疑
五体投地
轰然倒地
发怔发傻
一波三折、跌宕起伏
刷子李技艺高超
刷子李
技艺高超
心理描写
动作描写
神态描写
一起来总结描写人物的方法：
侧面描写
曹小三
侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写
3.好好学本事吧！（ ）。
1.好好学本事吧！这绝活不是凭空得来的，它是（ ）；
2.好好学本事吧！学好了本事，才（ ）；
读一读刷子李的话，“好好学本事吧！”你读懂了什么？
勤学苦练得来的
有自己的尊严
这也是我们这个时代所需要
讨论交流
讨论交流
如果你是徒弟曹小三，当见证师傅高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，你会对师傅说些什么呢？
师傅您的本领真是太神奇了，我以后也要好好学本领，勤学苦练，有真本事，长大以后争取成为刷子曹。
主题感悟
刷子李被称为“俗世奇人”的真正原因就是他身上那种对自己的手艺精益求精、追求完美的精神。
请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长）的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。
小练笔
提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。
2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。
奇在人物！妙在故事！
泥人张
张大力
苏七块
……
推荐阅读
品味刷子李‘三奇’
‘好好学本事吧！’——工匠精神的当代回响
★ 一句教诲，三层深意：
→ 勤学苦练：绝活非天成，汗水铸就真功夫
→ 精益求精：黑衣无点、浆线无缝，是对极致的执着
→ 追求完美：不仅是技艺，更是人格与尊严的坚守
★ 从刷子李到大国工匠，匠心穿越时空，熠熠生辉
04
练学拓展
用文字点亮专长
正侧结合写专长：小练笔实践
★ 写作金钥匙：
① 正面描写 → 聚焦人物动作、神态、语言（如“妈妈翻勺如飞，锅中青椒脆响”）
② 侧面描写 → 捕捉他人反应、环境变化、细节暗示（如“我咽着口水直盯灶台，弟弟踮脚扒着门框偷看”）
双镜同框：一人一技一反应，让本领“看得见、感得到、信得真”！
05 作业与延伸
从课内走向生活
14.刷子李
正面描写：刷子李“三奇”
效果奇：天衣无缝、雪白屏障
规矩奇：穿黑衣、无白点、守规矩（精益求精）
动作奇：悠然摆动、如伴鼓点（技艺娴熟）
侧面描写：曹小三心理变化
半信半疑→心生敬畏→五体投地→轰然失望→恍然大悟
主旨：工匠精神
勤学苦练 精益求精 追求完美
写法：正面描写+侧面描写→人物形象鲜明
谢谢大家
