7.17 小猴子下山-课件

(共42张PPT)
统编版语文1年级下册培优精做课件7.17小猴子下山第七单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。 猜一猜
家住深山里，
性情最调皮,
惯会模仿人,
样子很滑稽。
第一课时
点击图标，播放视频
初读课文
按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.遇到难读的生字，多读几遍。
3.标出课文段落序号。
17
①
①
1
2
3
4
5
猴 块 结 兴 掰 扛 往
棵 满 扔 摘 捧 追
hóu
kē
wǎnɡ
jiē
xìng
bāi
káng
zhuī
mǎn
rēng
zhāi
pěnɡ
后鼻音
翘舌音
学认字
kuài
jiē
玉米结得又大又多。
树上结了许多苹果。
jié
多音字
结
蜘蛛正在结网。
这个蝴蝶结真漂亮。
jié
jiē
植物长果实。
猴子 一块地 结实 高兴 掰玉米
扛着 往前走 一棵树 满树
扔了 摘桃子 捧着 追问
hóu
zhāi
rēnɡ
jiē
bāi
kánɡ
mǎn
zhuī
pěnɡ
xìng
kuài
wǎnɡ
读词语
kē
识字方法
字理识字
会意字，字从双手（像两只手），从分（像刀将东西分为两半）。“分”意为“一分为二”。“双手” 与“分”联合起来表示：用双手把一物分成两份。
扔
摘
捧
扛
扌
扌
扌
扌
动作演示
提手旁，和手有关。
追问 追跑 追赶
猴子 猴哥 猴戏
满意 满足 满身
捧起 捧场 捧着
摘豆 摘瓜 摘下
猴
追
满
捧
摘
熟字
组新词
结合插图，按照顺序说一说，小猴子到了哪些地方？
玉米地
桃树下
西瓜地
树林边
整体感知
你能用“先……接着……然后……最后……”的句式来说一说吗？
小猴子先来到 ，接着来到 ，然后来到 ，最后去了 。
桃树下
西瓜地
树林边
玉米地
朗读第1自然段，结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么。
（课后第2题）
互动课堂
玉米地
同时具备两个特点
手部动作
又红又圆
又美又香
又聪明又可爱
词语积累（又×又×式的词语）
掰
扛
读读做做，用这两个动词各说一句话。（课后第3题）
掰：这个掰开的石榴散发着甜甜的气味。
扛：爷爷扛着锄头去地里干活了。
用手把东西分开或折断。
用肩膀承担。
想象着小猴子的样子再来读一读第1自然段，体会小猴子的动作。
朗读指导（课后第1题）
ɡāo
书写：（1）两个“口”写得扁一些。
（2）横折钩的横贴近横中线。
组词：高手 高台
书写：（1）第一笔点在左上格靠近横中线，第二笔点在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长，在横中线收笔。
（2）第四笔横贴近横中线。
组词：兴奋 高兴
xìnɡ
书写：（1）起笔的点和撇在竖中线的左右两侧。
（2）第五笔长横贴近横中线。（3）第六笔撇起笔在竖中线。
组词：看着 听着
zhe
书写：左右结构，左窄右宽。
（1）第四笔起笔与左边第一撇同高。
（2）三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于双人旁。
组词：来往 过往
wǎnɡ
复习课文内容：齐读第1自然段，回忆小猴子去了哪里，看到了什么，做了什么。
互动课堂
第二课时
结合插图，读第2-4自然段，说说小猴子看到了什么，做了什么。
（课后第2题）
看见什么
做了什么
手部动作
桃树下
西瓜地
看见什么
做了什么
手部动作
看见什么
做了什么
树林边
扔
摘
读读做做，用这两个动词各说一句话。（课后第3题）
扔：我把香蕉皮扔进了垃圾桶。
摘：爸爸正在果园里摘苹果。
抛，投掷。
采下，拿下。
捧
读读做做，用这个动词说一句话。（课后第3题）
捧：班长双手捧着奖状微笑着走下了台。
两手托着。
抱
读读做做，用这个动词说一句话。（课后第3题）
抱：弟弟抱着玩具小熊进入了梦乡。
用手臂围着。
蹦蹦跳跳 高高兴兴
认认真真 开开心心
词语积累（AABB式的词语）
结合插图，读第5自然段，说说小猴子最后为什么“只好空着手回家去” 。
（课后第2题）
树林边
没有追到兔子。
再次朗读最后一个自然段，体会小猴子失落、后悔的心情。
朗读指导（课后第1题）
因为小猴子看到（ ），就扔了（ ），看到（ ），就扔了（ ），看到（ ），就扔了（ ），最后只好空着手回家。
你来推断：小猴子最后为什么会空着手回家去？
桃子
玉米
西瓜
桃子
小兔子
西瓜
学完课文后，你有什么收获？
做事情要明确目标，始终如一。
结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到了什么，有什么特点，心情怎样，是怎样做的”这样的顺序把这个故事讲给别人听吧！
学写字
书写：（1）前两笔均为撇，撇的方向不同。
（2）竖提的收笔高于撇的收笔。
（3）一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
组词：西瓜 南瓜
ɡuā
tù
兔
组词：兔子 白兔
书写：（1）斜刀头稍小，两撇笔画平行。
（2）“口”稍扁，长撇从“口”的正中撇出，竖弯钩弯转自然；勿丢最后一笔点。
书写：（1）“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。
（2）“辶“第二笔写得短小，横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。
组词：进去 进入
jìn
扔玉米
桃子
摘
桃子
扔
西瓜
摘
西瓜
扔
小兔
追
空手回家
明确目标
始终如一
小猴子下山
梳理结构
课文讲的是一只小猴子下山来,先掰了一个 ,然后看见 就扔了 去 ,看见 就扔了 去 ,看见 就扔了 去追 ，最后，跑进树林不见了,小猴子一无所获。从小猴子的行为中,我们明白了做事情要有明确的 ，要 。
课文小结
玉米
桃子
摘桃子
西瓜
桃子
摘西瓜
西瓜
兔子
兔子
目标
始终如一
玉米