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（PEP版）三年级下学期
Unit2 My words and actions单元整体分析
课时 Unit2 My words and actions A let’s spell
语篇内容 e的自然拼读 类型 语音课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时主要围绕语篇“We are happy!”而展开，学习字母-e的发音规律。呈现了一系列包含相关字母、相同发音的单词。通过图片主题凸显、韵文句子吟唱等形式进行学习，引导学生关注单词的拼写与发音之间的联系。同时设计了丰富的练习活动，如读和听单词，给单词卡片标上顺序，听录音，规范正确地写出听到的单词等，以强化学生对发音规律的掌握。How 文体结构 & 语言特点本课采用了直观引入、规律呈现与实践巩固相结合的结构。先以学生熟悉的生活场景和图片引出语篇，激发学生兴趣并建立发音与意义的初步联系。标注展示含有字母-e的单词，借助教师示范、音频播放等手段让学生感知字母-e的发音规律。随后进入实践环节，练习形式从简单的感知发音到较为复杂的听、写和运用，逐步递进。从单词简单的听、读层面逐步过渡到单词发音规律的应用上来，符合三年级学生从具体到抽象、从简单到复杂的认知发展路径。Why 语篇意图 & 语篇价值本课内容的学习意图主要在于助力学生构建扎实的语音基础。准确掌握发音规律有助于学生更高效地认读和记忆单词，提升词汇学习的效果。在口语表达方面，能使学生发音更标准、流利，增强交流自信。从长远来看，良好的语音基础为阅读与写作能力的发展提供有力支持，学生可以凭借发音规律推测生词读音，在写作中也能更合理地运用单词拼写，促进英语综合语言运用能力的全面提升，为后续深入学习英语语法、篇章理解等内容奠定不可或缺的基石。
教学目标教学重点、难点 1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母-e的“he、she、we、be、me”等单词发音。准确理解包含这些发音元素的单词的读音规则，能跟读单词，体会发音在词汇中的体现与变化。（学习理解）2.依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差异，能够在口语表达中正确运用含有字母-e的单词进行简单交流，做到发音规范、语调自然。熟练根据发音规律拼写相关单词，完成各类拼写任务，提高书写的准确性与速度。（应用实践）3.尝试运用所学发音知识自主认读未曾学过但符合规律的新单词，拓宽词汇视野。在简单的绘本阅读中，识别并运用所学发音规律的单词，增强语音在语篇中的理解与运用能力，培养学生自主学习和灵活运用知识的能力，为英语学习的进阶发展奠定基础。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母-e的“he、she、we、be、me”等单词发音。准确理解包含这些发音元素的单词的读音规则，能跟读单词，体会发音在词汇中的体现与变化。 1.Enjoy a song:e的发音2.Let’s reviewHello, everyone! I’m Magic “e”.Let’s chante不发音3.Who am I We look the same(一样）, but we are different(不同）.4.Watch a video5.Look and answer6.Rules7.Let’s watch8.Listen and follow 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差异，能够在口语表达中正确运用含有字母-e的单词进行简单交流，做到发音规范、语调自然。熟练根据发音规律拼写相关单词，完成各类拼写任务，提高书写的准确性与速度。 1.Listen and fill2.Let’s act3.Game4.Read,listen and number5.Listen,circle and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在简单的绘本阅读中，识别并运用所学发音规律的单词，增强对语音在语篇中的理解与运用能力. 1.Picture tour2.Try to read3.Mind map 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
Learning aims
Enjoy a song
Hello, everyone! I’m Magic “e”.
Let’s review
Review
What sound does “e” make
pet
pen
leg
red
/e/
重读闭音节词中，e发短元音/e/。
Let’s chant
pen, /p/-/e/-/n/, /pen/
red, /r/-/e/-/d/, /red/
leg, /l/-/e/-/g/, /leg/
ten, /t/-/e/-/n/, /ten/
e
/e/
Let’s say
“e” sounds
cake
like
cute
I’m quiet.
rose
Lead in
“e” sounds
me
e
he
e
she
e
we
e
Who am I
Learning aims
--
She is my sister.
We look the same(一样）,
but we are different(不同）.
Lead in
Watch a video
Look and answer
he
-e,-e, /i:/,
/h/ /i:/ he,
He likes to run.
He likes to run.
______ likes to run.
He
句子开头，首字母大写。
Look and answer
she
-e,-e, /i:/,
/ / /i:/ she,
She likes to jump.
She likes to jump.
______ likes to jump.
She
句子开头，首字母大写。
Look and answer
we
-e,-e, /i:/,
/w/ /i:/ we,
We sing and dance.
We sing and dance.
______ sing and dance.
We
句子开头，首字母大写。
Be happy!
Have fun!
Happy birthday!
What can we say to them？
我们能对他们说什么呢？
Look and answer
-e,-e, /i:/,
/b/ /i:/ be,
Be happy and have fun.
Be happy and have fun.
Find and answer
He likes to run.
She likes to jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
What’s the sound of “-e”
（-e的发音是什么？）
Good job!
You found me.
Rules
-e-
我的e在单词最后 所以我发/i:/音
My “e” is at the end, I sound /i:/.
我的e在单词中间 所以我发/e/音
My “e” is in the middle, I sound /e/.
Listen and follow
He likes to run.
-e
She likes to jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
Let’s watch
Find the rule
-e-
pet, pen, leg, red
e+辅音字母
短元音
-e
he, she,
we, be,me
e后没有辅音字母
长元音
元-e
dance, have,
like, cute,
e前有元音+辅音
不发音
Listen and follow
Listen and fill
____likes to run.
____likes to jump.
____sing and dance.
___happy and have fun!
He
She
We
Be
Work in pairs, act out the chant.Pay attention to the pronunciation,rhythm and body language.（两人一组,扮演chant。
注意发音、节奏和肢体语言)
Let’s act
Let’s play more games together.
Learning aims
Learning aims
Let’s blend
dress me
Learning aims
Learning aims
Let’s blend
get he
Learning aims
Learning aims
Let’s blend
pet we
Read,listen and number
be
he
me
she
we
Listen,circle and write
Picture tour
仔细观察图片细节。
What can you see
in the story
在故事里，你能看见什么？
Picture tour
I can see ________.
family
mom
dad
share
pet dog
happy
Try to read
We are a happy family.
She is my mum.
Wow, a red dress for me.
He is my dad.
Wow, a yellow box for me.
We listen and share.
Wow, a pet dog for me.
Be happy and have fun.
根据e的发音规律，自由朗读。
Listen and read
We are a happy family.
She is my mum.
Wow, a red dress for me.
He is my dad.
Wow, a yellow box for me.
We listen and share.
Wow, a pet dog for me.
Be happy and have fun.
听录音小声跟读，注意e的发音。
Mind map
They love me.
I love them all.
We love the pet.
A red dress for me.
A yellow box for me.
A pet dog for me.
Be happy.
Try to express our love to others.
勇敢向我们周围的人表达爱意。
Unit 2 My words and actions
A. How do we describe things
Let’s spell
pet
we
pen
bed
jet
she
he
be
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Unit2 My words and actions A let’s spell同步练习
一、判断句子中单词的画线部分发音是否一致，一致的写“T”，不一致的写“F”。
( ) 1.We should be happy.
( ) 2.My pet loves me.
( ) 3.It has red legs.
( ) 4.He cuts ten apples.
二、看图片，圈选项，写单词。
1. 2. 3. 4.
e -e- e -e- e -e- e -e-
三、读一读，根据读音将下列单词分类。
参考答案
一、
T F T F
二、
1. e; we 2. e; he 3. -e-; bed 4. -e-; leg
三、
1. she; me; he; be 2. wet; hen; bed; bet
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
为个
she
he
hen
wet
bed
we
me
red
名
玉
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