角的度量（二）（表格式教案）苏教版（2024）三年级下册数学

小学数学课时教学设计
（ 三 ）年级
课时名称 角的度量（二） 第 （ 7 ）课时
学习目标 1.掌握用量角器量角的正确方法，能正确测量0°—180°角的度数培养学生的量感和几何直观。2.在观察、比较、交流中，能说出自己量角的依据，发展初步的归纳与表达能力。3.参与量角活动中，感受角的度量在生活与数学学习中的价值，提升学习几何知识的兴趣，培养应用意识；细心读数、及时检查，培养认真严谨、一丝不苟的学习习惯。
重点难点 重点：会用量角器测量指定角的度数。难点：据角的开口方向和0°刻度线的重合情况，正确选择内外刻度。
学习过程 嵌入评价
任务1：回顾量角器的结构，为下面使用量角器量角作铺垫。 上节课我们认识了量角器，请说说量角器有哪些关键部分？ 举手回答：中心、0°刻度线、内外刻度、单位度（°）。任务2：量角器量角活动一：打开课本第17页，∠1开口向右，你能用量角器量出∠1的度数吗？学生小组合作完成。教师示范操作并一起总结量角器的使用步骤：1.点点重合：量角器的中心要与角的顶点重合。2.线边重合：把量角器右侧的0°刻度线和角的一条边重合。3.看刻度：看角的另一条边所对应的量角器的内圈刻度就是角的度数。活动二：∠2开口向左，你能用量角器量出∠2的度数吗？学生独立完成。学生展示作品并描述测量过程。再次总结量角器使用步骤：点点重合→量角器左侧的0°刻度线和角的一条边重合→看角的另一条边所对应的量角器的外圈刻度就是角的度数。 学生能否熟练记忆量角器结构。学生是否可以通过小组合作测量∠1的度数，归纳出使用量角器的步骤。学生能否由开口向右的测量方法迁移到开口向左的角上。
板书设计： 用量角器量角1.点点重合：量角器的中心要与角的顶点重合；2.线边重合：0°刻度线要与角的一条边重合；3.看刻度：从0°起，看另一条边所对的刻度是多少。
分层作业：夯实基础1.用量角器测量下面各角的度数。 提升能力2.判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）所有的角都可以用量角器测量。（2）量角器只能测量小于180度的角。拓展应用3.请你找一找生活中哪些地方会用到角的度量，举例说明，并尝试测量其中一个角。
自我反思：
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