统编版语文四年级下册 第一单元 .口语交际：转述-课件

(共17张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件1.口语交际：转述第一单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。联系生活，初步尝试
请将老师布置的作业转述给家长：各位同学，今天晚上与家长一起观看节目《朗读者》，并将家长的观后感转述给老师。
选自“课前预学单”
妈妈，老师让我和您今天晚上一起看《朗读者》这个节目。看完了以后，还要我把您的观后感转述给老师。
爸爸妈妈，今天老师布置了一项作业，就是要我晚上和你们一起看《朗读者》这个节目，明天还要把你们看后的感想说给老师听。
选自“课中导学单”活动一
活动一：情景再现，提炼要点。
同桌之间再现与家长一起观看节目《朗读者》的情景，并将家长的观后感转述给老师。
转述要点 转述对象
转述谁的话
家长的观后感
老师
妈妈
《朗读者》是一个很有深度的文化类节目，节目中的朗读者的故事令我感动，他们的言行令我深思。
选自“课中导学单”活动一
我的转述：_________________________________________________________________________________________________
妈妈说，《朗读者》是一个很有深度的文化类节目，节目中的朗读者的故事令她感动，他们的言行令她深思。
转述时的注意事项：
1.弄清要点，不遗漏主要信息。
2.说得明白，注意人称的转换。
3.要有礼貌，注意说话的语气。
选自“课中导学单”活动二
活动二：转述书面通知。
情境练习，落实交际
学校图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你转述给同学小军。
关于更换借阅卡的通知
由于图书馆系统升级，学校决定将旧的借阅卡全面更换成新版的电子借阅卡。更换时间是本周一至周五9：00—17：00，换卡地点在图书馆服务台。换卡时需要携带本人的旧借阅卡原件以及一张1寸彩色登记照。
学校图书馆
4月3日
选自“课中导学单”活动二
导说小贴士：转述时要有对象意识，不要遗漏重要信息。 转述对象
时间
地点
事情
注意事项
小军
本周一至周五9：00—17：00
图书馆服务台
图书馆系统升级，要求更换借阅卡
换卡时需携带本人的旧借阅卡原件以及一张1寸彩色登记照
选自“课中导学单”活动二
我的转述：小军，______________________________________________________________________________________________________________________________________________
图书馆系统升级，要求我们更换借阅卡。本周一至周五9：00—17：00可以到图书馆服务台换卡，换卡时一定要带上自己的旧借阅卡原件和一张1寸彩色登记照。
把重要的信息说清楚，不能遗漏主要信息。
如果是口头传达的通知，要怎样做到准确转述呢？
认真倾听，听清楚要点。
听
如果内容很多，可以用笔记住要点。
记
如果没听清，可以问别人，请他再说一次。
问
选自“课中导学单”活动三
活动三：转述口头传达的通知。
明天要去参观博物馆，小丽请假了，我要把老师的话转述给她。
选自“课中导学单”活动三
导说小贴士：转述时要有对象意识，不要遗漏重要信息。 转述对象
时间
地点
事情
注意事项
小丽
明天早上8点
学校北门
参观博物馆前集合
穿校服，戴红领巾，不带零食，可以带水、笔记本和笔
小丽，明天学校组织我们去参观博物馆，请你早上8点穿好校服，戴好红领巾到学校北门集合。这次活动不准带零食，可以带水、笔记本和笔。
请你根据评价标准点评一下吧！
评价标准 评价星级
说清楚要点 ☆☆☆☆☆
注意人称的转换 ☆☆☆☆☆
有礼貌 ☆☆☆☆☆
条理清晰 ☆☆☆☆☆
活动四：勾连生活，练习转述。
选自“课中导学单”活动四
星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来。原来是妈妈单位的同事张阿姨。张阿姨说：“小华，你好！明天上午九点公司要开会，请告诉你妈妈一定要带上身份证原件和四张一寸彩色照片哟。”
延伸话题，锻炼能力
选自“课中导学单”活动四
导说小贴士：转述时要告诉_____这些信息——时间：_____________；地点：_____；事情：___________；注意事项：__________________________________。
我的转述：_____________________________________________________________________________________________。
妈妈
明天上午九点
公司
去公司
带上身份证原件和四张一寸彩色
妈妈，张阿姨刚刚打电话来，让我告诉您，明天上午九点带上身份证原件和四张一寸彩色照片去公司开会
开会
照片
抓住要点，说得言简意赅，听的人也会清晰明了。转述最重要的是信息传递要准确，要准确就得多问、善听、巧记，转述的时候，还要注意人称的转换。
活动：情境迁移，练习转述。
情境一：
我的转述
小英，你告诉爸爸一声，让他晚上给在云南旅游的奶奶打电话，问一下奶奶什么时候回来，届时我好安排车去接她。
爸爸，_______________________________________________________________________________________________
妈妈让我告诉您，让您晚上给在云南旅游的奶奶打电话，问奶奶什么时候回来，届时妈妈好安排车去接她。
选自“课后拓学单”
情境二：
爸爸，_____________________________________________________________________________________________________________
我们下周五下午三点要在教室开家长会，老师让我转告您，当天两点五十之前一定要到达教室，并将手机关机或调为静音。
选自“课后拓学单”
下周五下午三点在本班教室开家长会，请所有家长两点五十之前到达教室，并将手机关机或调为静音。请每位同学及时准确地把这条消息转述给家长。
我的转述
板书设计
弄清要点 变换人称
听 记 问
口语交际：转述