2.5 琥珀-课件

(共26张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件2.5琥珀第二单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。激趣导入，明确文本文体
第1课时
琥珀，是由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石，又名“松脂化石”。它的颜色多为蜡黄色、褐色或红褐色。有的琥珀内部包有蜜蜂等小昆虫，异常奇丽。
我们今天要学习的《琥珀》，是一篇语言优美的科学小品文，也叫做文艺性说明文。
◇小苍蝇 柔嫩 快乐飞舞 嗡嗡 掸掸翅膀 拂拭
◇蜘蛛 慢慢爬来 当作美餐 划动长腿
◇热辣辣 渗出 松脂 前俯后仰 挣 扎一番 埋在
◇不断冲刷 猛烈 波涛澎湃
反馈预习，多角度提出问题
1.读一读下列词语，注意读准字音。
选自“课前预学单”第1题
zhēnɡ zhá
yinɡ
wēnɡ
pénɡ
读轻声
后鼻音
挣zhènɡ，挣钱
扎zhā，驻扎；zā，捆扎
“餐”字上面的“又”要写得小一点儿，写“餐”时要上紧下松。
日字旁，书写时注意左窄右宽，不要写成“响”。
左边的“辛”注意竖要变成竖撇。
5.试着提出自己不懂的问题，并在书上的相应位置做上记号。
选自“课前预学单”第5题
问题清单
示例：
1.《琥珀》这篇课文告诉了我们什么？
2.第8自然段运用了什么写作手法？
3.琥珀的形成需要哪些条件？
4.这块琥珀是怎样形成的呢？
5.本文中的这个松脂球是怎样形成的呢？
问题清单 提问角度
1.琥珀是什么？
2.课文围绕琥珀写了哪些内容？
3.这块琥珀是怎样形成的呢？
4.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？
5.琥珀有什么价值呢？
内容
内容
内容
写法
生活实际
聚焦问题，尝试解决之法
1.琥珀是什么？
这两个字都是王字旁，王字旁的字大多和玉石有关，“琥珀”可能是一种和玉一样珍贵的宝石。
琥珀：古代松柏树脂的化石，成分是C10H16O。淡黄色、褐色或红褐色的固体，质脆，燃烧时有香气，摩擦时生电。用来制造琥珀酸和各种漆，也可做装饰品，可入药。
——现代汉语词典第7版
默读课文，思考：作者是怎么介绍这块琥珀的？找出相关语句。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
1.琥珀是什么？
琥珀是一种透明的古代松柏树脂的化石。
方法：读课文，联系上下文，借助工具书
2.课文围绕琥珀写了哪些内容？
照样子，挑选问题清单中的问题来解决，并思考解决问题的方法。
写琥珀的形成过程
第1～12自然段
写琥珀被发现的过程、由琥珀展开的推测和琥珀的价值
第13～18自然段
方法：读课文，抓关键词句
5.琥珀有什么价值呢？
3.这块琥珀是怎样形成的呢？
默读课文第1～12自然段，画出与琥珀形成条件有关的关键词句。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。
几千万年过去了，那些松脂球成了化石。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
思考：这块琥珀的形成需要哪些条件？
活动一：提取关键信息填表，了解这块琥珀的形成过程。
选自“课中导学单”活动一
形成时间
形成地点
形成环境
形成过程
约莫几千万年前
树林里的一棵大松树上
炎热夏天的晌午，太阳热辣辣地照射着整个树林。
松脂滴落，包住苍蝇和蜘蛛，形成松脂球。松脂球被埋在泥沙下面，几千万年后成了化石。
约莫几千万年前，在一个夏日晌午，太阳热辣辣的，树林里的老松树渗出松脂。松脂滴落，正好把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头，松脂不断滴落，积成一个松脂球。松脂球被埋在泥沙下面，几千万年过去了，松脂球成了化石，也就是琥珀。
3.这块琥珀是怎样形成的呢？
方法：提取关键信息，联系上下文
方法指导，寻找推测依据
活动二：依次填入下面括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
1.我（ ）妈妈给我准备的生日礼物是一套精美的图书。
2.刑警能够根据疑犯的相关信息（ ）出他的年龄。
3.考古学家能根据出土的文物（ ）出古人的生活状况。
A.猜测　推测　推算　　　　　B.推测　猜测　推算
C.推算　推测　猜测 D.猜测　推算　推测
选自“课中导学单”活动二
D
根据已有的数据计算出有关的数值
凭想象估计
根据已经知道的事情来想象不知道的事情
活动三：根据已知，推测未知。
选自“课中导学单”活动三
推测情形 推测依据
这是一块松脂球化石。
小苍蝇飞进树林，停在一棵松树上，掸掸翅膀，拂拭脑袋。这时，蜘蛛想要捕食苍蝇，慢慢靠近它。没想到它们被突然滴下的松脂一齐包裹住。
被黏稠的松脂包裹住的苍蝇再也不能掸翅膀了，它拼命想往外爬，可哪里动弹得了；蜘蛛也拼命挣扎，开始还能前俯后仰，后来便一动也不能动了。
这个故事发生在松树林，而且是在一个夏天的晌午，太阳热辣辣地照着，许多老松树渗出松脂。一滴又一滴松脂滴落，包裹住两只小虫。
琥珀内有蜘蛛和苍蝇。
小虫的腿的四周有黑色圆环。
4.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？
回顾旧知，导入新课
第2课时
再读一读这些词语。
小苍蝇 柔嫩 快乐飞舞 嗡嗡 掸掸翅膀 拂拭
蜘蛛 慢慢爬来 当作美餐 划动长腿
热辣辣 渗出 松脂 前俯后仰 挣扎一番 埋在
不断冲刷 猛烈 波涛澎湃
活动一：默读课文，根据课文内容给句子排序。
（ ）两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎着，终于不动了。
（ ）一只蜘蛛正要捕食一只苍蝇。
（ ）后来松脂不断滴下来，形成了松脂球。
（ ）几千万年过去了，松脂球经历了地质的变迁、泥沙的掩埋而成了化石，也就是琥珀。
（ ）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
选自“课中导学单”活动一
1
2
3
4
5
阅读链接，探寻依据
根据下面的默读要求，读一读课文后的“阅读链接”。
默读要求：
1.你对琥珀又有什么新的了解呢？文中有没有相应的推测？2.四人小组讨论，根据在第1课时学到的推测方法，梳理意见后交流。
3.用“根据_________，推测出_________”或“因为_________，所以_________”的句式来表达。
根据___________________________，推测出_______________________________。
“在高温和高压的持续作用下”
“几十
年”“几百年”的时间
因为________________________________________________，所以_______________________________。
天然琥珀的形成有“树脂→硬树脂→琥珀”这3
个阶段
作者推测了琥珀的形成有3个阶段
还可以借助图表梳理“阅读链接”中的内容。
推测情形 推测依据
树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物发生化学反应，树脂变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最终石化形成了琥珀。
树脂→硬树脂→琥珀
说一说：“阅读链接”和《琥珀》有什么异同点？
共同点：都介绍了琥珀的形成过程。
不同点：“阅读链接”对应的是《琥珀》的第9～12自然段；“阅读链接”准确具体地介绍了琥珀的形成过程，而课文用生动的故事讲述了琥珀的形成过程。
活动二：联系琥珀的形成过程，下列句子的推测依据分别是什么？（填序号）
1.约莫算来，总有几千万年了。 （ ）
2.一个夏日，太阳暖暖地照着。 （ ）
3.许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（ ）
4.一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
（ ）
A.如果没有老松树，也就不会有松脂了。
B.如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会仍旧好好地躺在透明的琥珀里了。
C.必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
D.由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要非常长的时间。
选自“课中导学单”活动二
D
C
A
B
选自“课中导学单”活动三
活动三：开启创想之旅。
学习了作者有关琥珀的想象和推测之后，要是让你写一写
右边琥珀的故事，你会怎么写？试着写在横线上。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：几千万年前的一个夏天，天气热极了。太阳热辣辣地照着，一只劳累了很久的七星瓢虫掉队了，它决定在一棵大松树的叶子上歇一歇。晌午的太阳晒得老松树喘不过气来，大滴大滴的松脂不断往下掉。这片被虫咬的树叶不小心从树枝上飘落，七星瓢虫也随之坠了下来。正在这时，一大滴松脂掉下来，刚好把它们一齐裹住了。七星瓢虫淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里，挣扎了一番，累得一动也不能动了。松脂继续滴下来，积成了一个松脂球，几千万年过去了，松脂球成了化石。
总结写法，鼓励创新
活动一：为琥珀制作一张档案卡。
选自“课后拓学单”活动一
琥 珀
形态特征：非晶质，常以结核状、瘤状、泪滴状等产出。有的如树木的年轮，
呈放射纹理；可含有动物遗体、植物碎片等。
形成原因：琥珀由珍贵的松树脂在历经地球岩层的高压、高热挤压作用之后
石化而成。
气味、颜色：燃烧时有特殊芳香味。黄色、棕黄及红黄、淡红、淡绿等色都有，颜色
各异。
品种、价值：中国根据琥珀的不同颜色、特点划分的品种为金珀、血珀、虫珀、血密
腊、红松脂等，其中并没有明确的定义。琥珀中价值较高的是古董、精
湛的艺术品或含有生物遗体的品类。琥珀依昆虫的清晰程度、形状大小、
颜色决定其经济价值。
选自“课后拓学单”活动二
《琥珀》一课是根据柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》中的故事改写而成的。《乌拉·波拉故事集》是一本集科学知识与想象情节于一体的科普著作集，作者用童话的形式介绍了各种自然科学知识，让我们继续阅读这本书，感受科学的神奇魅力吧。
联系上下文
结合生活实际
方法
查阅资料
列出图表
琥 珀
……
形成
发现和推测
板书设计
根据实际情况
推测
联系科学常识