统编版-2025-2026学年语文四年级下册.习作例文-课件-

(共10张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件5.习作例文第五单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。回顾旧知，导入新课
课文 《海上日出》 《记金华的双龙洞》
主要内容
按照什么顺序
写作上的 共同特点 主要写了作者坐船在海上观看日出的情景，写出了日出时的壮观景象。
按照太阳变化的顺序
按照游览的先后顺序
介绍了游双龙洞的见闻和感受。
在写景的时候，它们都是按照一定的顺序来写的。
颐和园
中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，全园占地3.009平方千米（其中颐和园世界文化遗产区面积为2.97平方千米），水面占总面积的四分之三。与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
天 山
世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千米，占地57万多平方千米，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天山山脉的最高峰，海拔7443.8米。锡尔河、楚河和伊犁河都发源于天山。
学习例文，体会写法
自由朗读《颐和园》这篇习作例文，思考：如果用一个词语形容颐和园，应该是什么词语？
第一段：“北京的颐和园是个美丽的大公园。”
最后一段：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
首尾呼应
选自“课中导学单”活动一
活动一：阅读《颐和园》，完成下列练习。
理清作者游览颐和园的顺序，填写游览路线图。
在观察不同的景点时，作者的视角也在发生变化。如，“登上万寿山……颐和园的景色大半收在眼底。”这一句说明作者的观察点是万寿山上，观察顺序是（ ）
A.从上到下　 B.由远及近 　C.从下到上　 D.由近及远
第4自然段中，作者详细描写的景点是________，它的特点一是____，作者用______来比喻；二是_____，作者用________来比喻。
昆明湖
大门
长廊
万寿山脚下
佛香阁
A
昆明湖
静
镜子
绿
碧玉
活动二：阅读《七月的天山》，完成下列练习。
作者的游览顺序是：___________→___________→______________。
读第2自然段，可以知道作者是按照（ ）的顺序来写的。
A.由远及近　　　B.由近及远　　　C.从下到上　　　D.由高到低
文章第4自然段中，作者重点描写的景物是_______，运用了______、_______的修辞手法，将景物的特点写得生动形象，很有画面感。
进入天山
再往里走
走进天山深处
D
野花
比喻
排比
选自“课中导学单”活动二
写出了野花像锦缎、像霞光、像彩虹，表现了野花多和美的特点。
归纳写法，学以致用
学习了这两篇习作例文，你们觉得该怎样写好游记呢？
要按一定的游览顺序来写，并运用过渡句把游览的地点写清楚。
转换地点时，要写出观察视角，以免令读者感到混乱。
对一处景点进行细致描写时，要有条理、有层次。
在写的时候对印象深刻的景物要进行重点描写，写出特点。
可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
选自“课末固学单”
活动：回忆自己印象最深的特定环境下的景色，如早晨的校园、夕阳下公园的景物、节日的夜晚等，用一段话介绍某一处景物的特点。
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走过健身广场，就来到了美丽的荷花池。那盛开的荷花，仿佛是身穿粉色衣裳的小精灵。那含苞待放的花苞像害羞的小姑娘，粉色更加衬托出她们的羞涩。我最喜欢那些荷叶，在炎热的天气里像一把凉伞，为鱼儿遮挡烈日。鱼儿们在伞下玩得不亦乐乎。听！“呱呱……”多么清脆悦耳的歌声，一群小歌手——青蛙们正蹲在荷叶上尽情地歌唱，为整个池塘增添了无限生机。微风吹过，一阵荷花的清香扑鼻而来，真是令人神清气爽。
评价标准 评价星级
是否突出景物的特点
是否从不同的角度来写景
是否运用修辞手法
评价表
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
板书设计
颐和园：大门→长廊→万寿山脚下→佛香阁→昆明湖
七月的天山：进入天山→再往里走→走进天山深处