6.21 芦花鞋-课件

统编版语文4年级下册培优精做课件
6.21 芦花鞋
第六单元
授课教师： Home .
班 级： 4年级（*）班 .
时 间： .
统编版四年级下册第一单元教案
一、单元基本信息
年级：四年级下册 学科：语文 单元：第一单元 课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）
单元主题：乡村生活 人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情
核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情
二、教学目标
1. 知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。
2. 过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。
3. 情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。
三、教学重难点
重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。
难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。
四、教学准备
多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。
五、分课时核心教学过程（节选重点）
第1课时：单元导读
1. 情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。
2. 明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。
3. 生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。
第2-3课时：《古诗词三首》
1. 初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。
2. 精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。
3. 背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。
第4-5课时：《乡下人家》《天窗》
1. 自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。
2. 重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。
3. 方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。
第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际
1. 略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。
2. 口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。
第8-9课时：习作《我的乐园》
1. 思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。
2. 写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。
3. 评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。
第10-12课时：语文园地及单元复习
1. 语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。
2. 单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。
六、教学反思
本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。
创设情境，导入课题
南山脚下一缸油，　　树头挂网枉求虾，
姑嫂两个赌梳头。 泥里无金空拨沙。
姑娘梳成盘龙髻， 刺潦树边栽枸橘，
嫂嫂梳成羊兰头。 几时开得牡丹花？
倾听歌谣。
《青铜葵花》这本书主要讲述的是没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。城市女孩葵花在父亲不幸遇难后，被乡村男孩青铜一家领养，两兄妹一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……
故事发生在大麦地村，青铜一家就生活在那里，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡成了一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的人……
走近青铜
葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
走近葵花
选自“课前预学单”第4题
初读课文，整体感知
用自己喜欢的方式阅读课文，想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的？每部分分别写了什么？
这篇课文用空行的方式分成了四个部分来写。
读一读下列词语，读准字音，把不会认读的字词圈出来多读几遍。
搓进　 　葵花　 　倾覆　 　祈求
啧啧　 　抚摸　 　遗憾 污迹　 　
雪屑　 　捋下来　 一蓬蓬　 咯吱咯吱
cuō
kuí
qí
yí
hàn
wū
xiè
平舌音
选自“课前预学单”第2题
给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。
祈求（qí qǐ）
木屑（xiě xiè）
葵花（kuí kuǐ）
遗憾（hàn hǎn）
搓手（chā cuō）
污迹（wū kuī）
选自“课前预学单”第3题
选自“课中导学单”活动一
活动一：运用方法，列小标题。
请大家用较快的速度默读每个部分的内容，想想每个部分分别写了什么，运用学过的列小标题的方法，为每个部分列出小标题。
一、__________　　二、__________
三、__________ 　 四、__________
采芦花编鞋
大雪天卖鞋
城里人买鞋
雪地里脱鞋
列小标题可以依据主要事件、线索等。
根据主要事件
根据线索“芦花鞋”列出了小标题：
第一部分——编织芦花鞋
第二部分——卖芦花鞋
第三部分——城里人对芦花鞋的喜爱
第四部分——最后一双芦花鞋
围绕主人公青铜列出了小标题：
第一部分——编织芦花鞋
第二部分——卖芦花鞋
第三部分——大雪中坚持卖鞋
第四部分——卖了自己穿的鞋
练习说一说课文的主要内容。
冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人买光了他的鞋。在回家的路上，有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望的眼神时，青铜最终忍受着寒冷脱下自己脚上的芦花鞋，把鞋卖给了后来者……
自读感悟，体会语言
选自“课中导学单”活动二
活动二：抓关键词，体会情感。
有人说，曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。下面我们就带着这些关键词再次走进这部作品。请同学们围绕“苦难”和“幸福”两个词语，将你印象最深刻的内容抄写下来，并写一写批注。
选自“课中导学单”活动二
我找到的句子：__________________________________________________________________________
我的批注：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
苦难
天下了一夜大雪，积雪足有一尺
厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”
“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷，在这样寒
冷的天气里，青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋，可见
青铜一家人生活十分艰难。
选自“课中导学单”活动二
我找到的句子：__________________________________________________________________________
我的批注：____________________________________________________________________________________________________________________________
幸福
青铜同意了。他挑了一双适合他
的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。
面对家人的关心，青铜不仅接受了，
还将脚洗干净了才穿上芦花鞋，可见他对芦花鞋的珍
视，对家人这份爱意的珍视。
“芦花鞋”作为全文的线索，文章中不仅多处提到，还对其进行了细致的描绘。请同学们根据上面的方法，找出文中令你印象深刻的内容，说一说。
令我印象最深的是描写最开始编好的那两双芦花鞋的语句：“这两双芦花鞋，实在是太好看了……两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。”课文的第7自然段中，作者细致地描述的芦花鞋几乎让我立刻想到了课本第91页右上角的插图。
课文的主人公青铜身上也有很多闪闪发光的可贵品质，同学们有相关内容的分享吗？
我印象深刻的是课文第22自然段中的语句：“青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。”那群城里人明明白白地表现出对芦花鞋的喜爱，青铜明明可以涨价却还是报了他本来想卖的价。从青铜的行为中，我感受到他做生意实在和纯朴善良的品质。
活动：拓展延伸，深入阅读。
《青铜葵花》是一部充满力量感的作品，这种力量感一方面来自小说叙述中的那种似乎陌生的其实并不遥远的苦难生活，另一方面来自人们在这一生活背景下所表现出来的纯美和大爱。请同学们课后阅读《青铜葵花》这本书，并把书中写得美的句子摘抄在下面，感受大麦地特殊的美景。
选自“课后拓学单”活动
选自“课后拓学单”活动
示例：七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。
环境描写________，展现了________________。
极其生动
大麦地独
特的风光
芦花鞋
采芦花编鞋
大雪天卖鞋
城里人买鞋
雪地里脱鞋
板书设计
苦难 幸福