统编版2025-2026学年语文四年级下册口语交际：朋友相处的秘诀-课件--

(共15张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件6.口语交际：朋友相处的秘诀第六单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。看一看，激趣导入
图上的小朋友在干什么呢？
上学
玩耍
旅游
生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？
我的朋友小牟，很善解人意。有一次，老师在课堂上批评了我，下课后，我闷闷不乐地坐在座位上。小牟看见了，连忙过来和我坐在一起，讲笑话逗我笑，我的心情一下子开朗起来。
说一说，交流看法
选自“课前预学单”
和朋友相处，最重要的是什么？请用一个或几个关键词来概括。
友爱
包容
信任
鼓励
选自“课中导学单”活动一
活动一：和朋友相处，最重要的是什么？请你围绕一个或几个关键词至少写出三条你认为重要的意见。
关键词：________________________
①_________________________
②_________________________
③_________________________
朋友之间应该互相信任。
朋友之间要真诚。
朋友之间要懂得分享与分担。
信任、真
诚、分享、分担
我认为朋友之间最可贵的是“友爱”，围绕着“友爱”，我提出了三条：
朋友之间要团结，不要吵架。
朋友之间要相互帮助，特别是朋友有困难的时候，及时伸出援手。
要为朋友两肋插刀，不能让朋友受委屈。
1.帮父母分担一些家务事。（小光）
2.父母生病了，给他们递上一杯热水。（小光）
3.父母过生日时送上我们的礼物。（小文）（小丽）
4.提醒父母增减衣服。（小杰）
5.给父母准备一件生日礼物。（小丽）
√
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1.有序记录每个同学的想法。
2.把相近的整合在一起。
3.标记出大多数同学认同的想法。
谁来说一说你整理的方法？
我们把相近的意见整合在一起，去掉重复的意见，最后标记出大多数同学认同的想法，打上钩。
分工　交流　记录　讨论　整合
选自“课中导学单”活动二
活动二：分组讨论“朋友相处的秘诀”，按照发言顺序记录小组成员的意见，然后筛选信息，将意见进行分类整理，把想法相近的内容整合在一起，确定至少三条最重要的意见。
选自“课中导学单”活动二
序号 意见 意见来源
1
2
3
4
5
6
7
8
9
元元
小华
小雨
小雨、元元
元元
露露
小华
小雨
露露
朋友之间要真诚相待。
为了让朋友高兴，多给他（她）买礼物。
朋友之间要互相促进成长。
对待朋友，要学会换位思考。
学习朋友的优点。
委婉地指出朋友的缺点，帮助其进步。
为朋友两肋插刀。
对待朋友要宽容。
朋友之间要常联系。
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（合并到3）
（合并到3）
选自“课中导学单”活动三
活动三：“朋友相处的秘诀”交际评价表。
评价标准 评价等级
1.表达有序 ☆☆☆
2.重点突出 ☆☆☆
3.理由充分 ☆☆☆
4.仪态自然大方 ☆☆☆
第一组的汇报堪称完美。他们首先能够逐条说清楚，先说重要的，再说次要的，并且每一条的理由很充分，表达得非常清晰、自然。这样的交流汇报，我们给满星。
信任　真诚　分享　理解　包容……
议一议，实践行动
通过今天的口语交际课，你们明白怎样与朋友相处了吗？
通过今天的口语交际课，我明白了和朋友相处时一定要信任在先，因为相互信任是前提。
我明白了和朋友相处一定要真正地去帮助他们，谁都会有做得不好的时候，要能友善地指出朋友的不足，帮助他更好地进步。
我懂得了陪伴的重要性，只有陪伴才能让我们的友情更加长久。
选自“课末固学单”活动
活动：制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他（她）。
示例：小丽，谢谢你一直以来的陪伴。当我沮丧的时候，是你给我带来快乐；当我孤独的时候，是你轻轻地推开我的心门。遇见你，是我的幸运。
我想对____同学说。
小丽
口语交际：朋友相处的秘诀
分工
板书设计
交流
记录
讨论
整合
信任 真诚 分享 理解 包容……