19 小英雄雨来-课件

(共30张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件6.19小英雄雨来第六单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。第1课时
情境导入，理解课题
点击播放视频
小英雄雨来
小
英雄
年龄小
指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
读了课题后，你们想知道些什么呢？
我想知道为什么称雨来是“小英雄”。
我想知道从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄。
管桦，原名鲍化普，作家、诗人。河北丰润人，主要作品有《小英雄雨来》《将军河》《三只火把》等。文中的雨来所在的村庄就在晋察冀边区，那里是我国的抗日根据地之一。
选自“课前预学单”第4题
资料袋。
初读课文，学习字词
用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的生字或词语多读几遍。
读一读下列词语，读准字音，把不会认读的字词圈出来多读几遍。
芦花 苇絮 扭身 发愣 铅笔 摇晃 姥姥
塞车 糠皮 枪栓 胳膊 捆绑 劫难 鬼脸
戒指 枪毙 绸子 扒开 敌人 尸首 防备
慌忙 晋察冀　 吧嗒吧嗒　 呜哩哇啦
xù
niǔ
lǎo
qiān
sāi
kānɡ
shuān
ɡē bó
kǔn
bǎnɡ
jié
bì
chóu
bā
dí
shī
huānɡ
jìn
bā
wū
lī
wā
鼻音
翘舌音
选自“课前预学单”第1题
多音字
吧
bā
bɑ
吧台
好吧
多音字学习。
哇
wā
wɑ
哇哇叫
好哇
塞
sāi
sài
瓶塞
边塞
sè
茅塞顿开
表示声音的意思时读一声
用作语气助词时读轻声
根据课文内容，把对应的拟声词连一连。
翻课本 吧嗒吧嗒 　 　 　 　 门响声 哗啦哗啦
抽烟 哐啷/吱扭
人扎进河里 咕咚咕咚
枪栓响 咔啦
人在街上跑 扑通
选自“课前预学单”第3题
选自“课中导学单”活动一
活动一：易错字，我会写。
右半部分的横画较多，要写紧凑，“寸”要写得扁一些。
右部中间的“亡”没有点。
膊
膊
膊
慌
慌
慌
快速默读，整体感知
快速浏览课文，思考课文分为几个部分，并说说你们是怎么知道的。
课文分为六个部分，我发现每个部分的前面都标有序号。
用较快的速度默读第一部分，想一想：第一部分围绕着主人公雨来主要写了什么内容？
这一部分主要写了雨来游泳本领高。
你从哪里了解到雨来的游泳本领高呢？
第2自然段写雨来和很多小朋友，好像一群鱼在河里钻上钻下，还有雨来仰浮的本领最高，这些都说明雨来游泳的本领高。
第一部分　游泳本领高
自由读第二部分，想一想：这一部分的小标题可以概括为什么呢？
我列的小标题是“雨来上夜校”。
我列的小标题中也有关键词“夜校”，不过我列的是“雨来去夜校学写字”。
围绕主要人物　选取文中的关键词
第二部分 上夜校读书
选自“课中导学单”活动二
活动二：运用方法，自拟小标题。
默读课文，围绕雨来这个主要人物选取文中的关键词，概括各部分的小标题，写在下面。
第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书
第三部分：__________ 第四部分：__________
第五部分：__________ 第六部分：__________
第三部分的小标题内容可以概括成什么？
前文的主要内容跟李大叔有关，最后的一小部分写雨来被抓，所以我概括的小标题是“保护李大叔”。
保护
掩护
交通员
第三部分 掩护交通员
第四部分的小标题内容可以概括成什么？
与鬼子作斗争。
勇敢
这一部分重点写雨来尽管被敌人毒打，却始终没有说出李大叔的下落，说明雨来很顽强。
第四部分 智勇斗鬼子
选自“课中导学单”活动二
活动二：运用方法，自拟小标题。
默读课文，围绕雨来这个主要人物选取文中的关键词，概括各部分的小标题，写在下面。
第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书
第三部分：__________ 第四部分：__________
第五部分：__________ 第六部分：__________
掩护交通员
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
试着把各部分的小标题串联起来，说一说这篇课文的主要内容。
雨来是还乡河边的芦花村人，游泳本领很高，还去了夜校读书识字。鬼子又来“扫荡”时，雨来一个人在家里，这时交通员李大叔进来藏在了雨来家里的糠皮缸下面的洞里。雨来把缸挪回原地，刚到堂屋，鬼子就追到雨来家里，抓住了想逃跑的雨来。不论鬼子如何威逼利诱，甚至拳打脚踢，雨来都没有说出李大叔的位置。暴跳如雷的扁鼻子军官下令将雨来拉出去枪毙，乡亲们听到枪响，以为雨来死了，但机智的雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里逃过了一劫。
选自“课中导学单”活动三
活动三：观看视频资料，说一说你对下列词语的理解。
扫荡　　民兵　　交通员
扫荡：抗日战争期间，日军对自己占领的区域采取军事行动，用围剿、隔离等手段来消灭抗日力量。
民兵：抗日战争时期不脱离生产的群众性的人民武装组织，平日从事农业生产，战时积极参与战斗。
交通员：抗日战争中担任通信联络工作的人员。
板书设计
小英雄雨来（节选）
第一部分 游泳本领高 第二部分 上夜校读书
第三部分 掩护交通员 第四部分 智勇斗鬼子
第五部分 怀念雨来 第六部分 机智脱险
围绕主要人物 选取文中的关键词
第2课时
复习导入，梳理脉络
课文的各个部分的小标题是什么？
游泳本领高 上夜校读书 掩护交通员
智勇斗鬼子 怀念雨来 机智脱险
第三、四部分写雨来掩护交通员、智勇斗鬼子，最能表现雨来的机智勇敢和坚强不屈，是全文最紧张激烈的部分。
游泳本领高 上夜校读书 掩护交通员
智勇斗鬼子 怀念雨来 机智脱险
第一部分写雨来游泳本领高，为后文雨来跳河逃生埋下伏笔。
第二部分写雨来上夜校读书，表现了雨来爱学习爱祖国，为后文作了铺垫。
第五、六部分是故事的后续和结局，进一步表现了雨来的机智勇敢。
选自“课中导学单”活动一
活动一：深入研读，感受雨来的英雄形象。
默读课文第四部分，找出雨来几次说“没看见”的句子，想一想他是在什么情况下说这些话的，再读一读，完成下面的表格。
深入研读，感悟英雄
选自“课中导学单”活动一
鬼子的表现 雨来的表现 感受
温和说话，叫人松绑，摸雨来的脑袋 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
把糖给雨来，把金戒指给雨来
敌人扭着雨来的耳朵，打雨来，揪他的脸
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
敌人假装和颜悦色哄骗雨来，雨来不上敌人的当，就是不肯说出李大叔的下落。
敌人用糖哄骗雨来，用金戒指诱惑雨来，雨来也不动摇。
敌人毒打雨来，雨来咬着牙，就是不说出李大叔的下落。
鬼子哄骗
雨来不上当
诱惑
不动摇
毒打
不屈服
是什么力量让年少的雨来在敌人的毒打之下依然态度坚决，绝不屈从？请在第二部分雨来的识字课本上寻找答案。
因为我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这句话在课文中出现过几次？请同学们快速浏览课文找一找。
第一次出现在雨来上夜校读书那部分：女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
第二次也出现在雨来上夜校那部分：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
第三次出现在第四部分：一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
小英雄　热爱祖国　机智勇敢
选自“课中导学单”活动二
活动二：想象画面，品味语言。
默读课文，把文中环境描写的句子抄写下来，读一读，想一想，并说说这样的环境描写在文中的作用。
提炼精彩，引领细读
选自“课中导学单”活动二
①晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
②太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
③还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
我体会到：__________________________________________________________________________________________________
文中的环境描写交代了故事发生的时间、地点，为下文故事的发展作了铺垫，而且渲染了气氛，烘托了人物心情。
除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得我们品味。谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨来的机灵和鬼子的凶残
选自“课后拓学单”活动
活动：阅读经典，与英雄同行。
《小英雄雨来》是一部中篇小说。书中还描写了小雨来的许多故事，如把鬼子带进了地雷阵，赶着羊群掩护八路军，半夜送鸡毛信等，课后同学们可以阅读原著《小英雄雨来》，还可以观看同名的电影。
1940年，管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但故乡让他无限眷恋。他从小亲眼目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似的一幕幕地在脑海中浮现。就这样，他奋笔疾书，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》（后更名为《小英雄雨来》）,这成了管桦创作生涯的开端。
板书设计
小英雄雨来（节选）
鬼子
哄骗
诱惑
毒打
小英雄
（热爱祖国 机智勇敢）
雨来
不上当
不动摇
不屈服