7.23 黄继光-课件

(共25张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件7.23黄继光第七单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。创设情境，识英雄
从古至今，我国历史上的英雄人物不胜枚举。请你结合自己的生活认知，说说你最敬佩哪位英雄人物。
选自“课前预习单”第4题
黄继光英雄档案 生卒年 籍贯
主要 事迹 1951年参加_______________。 1952年加入_____________________。同年10月19日在朝鲜江原道金化郡________战役夺取某高地的战斗中，用胸膛堵住敌地堡的机枪射孔，为保证部队攻克高地而牺牲。部队党委追认他为_________ 收集、整理有关黄继光和抗美援朝的资料。
1931—1952
四川中江
中国人民志愿军
中国新民主主义青年团
上甘岭
中国共产
主要事迹 ________。中国人民志愿军总部为他追记特等功，授予“____________________________”称号，获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。
2009年9月10日，黄继光被评为“__________________________________”。
中国人民志愿军特级战斗英雄
选自“课前预习单”第4题
（续表）
党党员
100位新中国成立以来感动中国人物
选自“课前预习单”第4题
抗美援朝
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。27日，美国出兵干涉，把战火烧到中朝边境，严重威胁中国安全。10月上旬，中共中央根据朝鲜劳动党和政府的请求和中国人民的意愿，作出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，组成中国人民志愿军开赴朝鲜战场。上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。
整体感知，知英雄
选自“课前预习单”第1题
读一读下面的词语，注意读准字音。
lǚ
cuī
yūn
边音
战役　 屡次　 摧毁　
冰雹　 晕倒　 胸膛
平舌音
“晕”表示“昏迷”“头脑不清”时，读yūn，如，晕倒、晕头转向；
表示“日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈”“头发昏”时，读yùn，如，日晕、晕车。
说说在书写这些生字时要注意些什么。
左右等宽，第六笔横的右端不出头，第七笔撇也不出头。
左窄右宽，右边下部是“氺”，不要写成了“水”。
上下结构，下面的“木”书写时撇、捺舒展。
选自“课前预习单”第3题
读课文，完成下面的导图，并按照事情的发展顺序概括课文的主要内容。
部队接到夺取高地的任务（起因）
开始进攻（进攻）
____________________（结果）
占领高地，消灭敌人
主动请战
课文主要写了：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1952年10月，在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光主动请求去执行爆破任务，他冒着枪林弹雨，将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。
顽强战斗
壮烈牺牲
聚焦言行，赞英雄
选自“课中导学单”活动一
聚焦言行，感受品质。
找出句子 人物品质 阅读感受
描写黄继光语言的句子
参谋长，请把这个任务交给我吧！
信念坚定
从黄继光主动请缨时坚定的话语中可以感受到他对完成摧毁任务的坚定信念。
让祖国人民听我们胜利的消息吧！
热爱祖国
热爱人民
这简短有力的话语既表现了黄继光完成任务的坚定决心，也体现出他对祖国和人民的热爱。
选自“课中导学单”活动一
（续表）
描写黄继光动作的句子
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
毅力惊人
“二十米，十米……”距离在一点儿一点儿地拉近，可对于身负重伤的黄继光来说，每前进一步都需要有惊人的毅力。
啊！黄继光突然站起来了！ 在暴风雨一样的子弹中站起来了！
英勇顽强
视死如归
三个感叹号连用，表现了黄继光的英勇顽强和视死如归。
选自“课中导学单”活动一
（续表）
描写黄继光动作的句子
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑
上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
舍生忘死
不怕牺牲
从“张开、猛扑、堵住”这一系列的动词中可以体会到黄继光不怕牺牲的精神。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
读完这句话后你感受到什么？
可以感受到黄继光对敌人的仇恨和他对完成摧毁任务的坚定决心。
选自“课中导学单”活动二
联系上下文，体会人物内心。
在___________________________的情况下，黄继光坚定地说……
在___________________的情况下，黄继光坚定地说……
在_______________________________情况下，黄继光坚定地说……
在_____________________的情况下，黄继光坚定地说……
在_____________________的情况下，黄继光坚定地说……
营队已经持续战斗了四天四夜
战士们屡次突击失败　
时间非常紧迫，摧毁任务异常艰巨
对敌人无比愤怒、仇恨
明知自己有可能会牺牲　
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
读完这句话后你有什么体会？
这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。
读完黄继光的话，你觉得黄继光是个怎样的战士？
热爱祖国、英勇顽强、不怕牺牲的战士。
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
对这个句子，你还有更多的阅读体会吗？
“二十米，十米……”距离在一点儿一点儿地拉近，可对于身负重伤的黄继光来说，每前进一步都需要有惊人的毅力。
我联系上文中的“子弹像冰雹一样射过来”这个比喻句，体会到敌人炮火的猛烈，这时，继光已身负重伤，行动非常艰难，可他仍然坚持前进，他是多么顽强，多么坚毅啊！
《黄继光》电影片段
读下面的句子，谈谈你的感受。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
这几句话是对黄继光的动作描写。三个感叹号连用，既是对黄继光顽强意志的赞叹，又突出了黄继光顶天立地的英雄形象。
我从“暴风雨一样的子弹”这个比喻句，体会到敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈了。
我从两个“站起来”体会到黄继光的英勇顽强和视死如归。
我从“突然”体会到黄继光此时心中只有一个信念，那就是完成任务！
选自“课中导学单”活动三
活动三： 联系上下文，丰满人物形象。
在_____________________________________的情况下，黄继光站起来了！
在___________________________________________的情况下，黄继光站起来了！
在___________________________________的情况下，黄继光站起来了！
摧毁火力点的重任落在黄继光一个人肩上　
敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来　
黄继光身负重伤，敌人的火力越来越猛
选自“课中导学单”活动三
在_______________________________的情况下，黄继光站起来了！
在___________________________________________的情况下，黄继光站起来了！
黄继光晕倒后，战士们进攻又受阻　
天快亮了，规定的时间马上到了，战斗越来越激烈
读完下面这个句子，你有什么感受？
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我从“张开、猛扑、堵住”这一系列的动词中体会到黄继光英勇顽强、视死如归的英雄气概。
是什么力量让他置生命于不顾？
英勇顽强、视死如归的英雄气概
坚定的信念和必胜的决心
对祖国和人民无比的热爱
串联课内外，升华对人物的情感。
　　此时，我想对黄继光说，你是___________________________。
英勇顽强、视死如归的钢铁战士　
选自“课中导学单”活动四
2.“然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。”从这句话中能感受到钱学森是一个______________________________________________________________________的人。
热爱祖国，为了祖国甘于舍弃一切，有着强烈的民族责任感和深厚的爱国之情
拓展阅读，学英雄
活动：阅读《祖国，我终于回来了》，完成练习。
1.钱学森回国的过程是怎样的？请填一填。
决定回国
历经艰险
坚持斗争
成功回国
选自“课末固学单”活动
板书设计
黄继光
起因→接受命令，夺取高地
英雄气概
经过
结果→占领高地，消灭敌人
进攻受阻，主动请战
顽强战斗
壮烈牺牲