统编版2025-2026学年语文四年级下册口语交际：自我介绍-课件--

(共16张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件7.口语交际：自我介绍第七单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。示例引入，揭示交际主题
我在___________（情形）作过自我介绍，当时我是这样介绍自己的：“__________________________________________________________________________________”
选自“课前预习单”第1题
新同学面前
你好！我叫张小倩，欢迎你来到我们班，以后我们就是同学啦，希望能和你成为好朋友。
猜一猜，这分别是谁的自我介绍？
示例1：我乃东胜神洲傲来国花果山水帘洞洞主，齐天大圣孙悟空也！呼风唤雨、上天入地、降妖除魔，我无所不能。我护唐僧一路西行，历经九九八十一难，终取得真经，被封为“斗战胜佛”。
　　示例2：我是一只可爱的粉红小猪，我5岁了。我和爸爸、妈妈、弟弟乔治生活在一起。我最喜欢跳泥坑，喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕，最喜欢扮成小仙女公主，最喜欢喝橙汁，也很喜欢去爷爷奶奶家。
模拟情境，学习交际要点
交际身份
交际对象
交际目的
交际要点
新转来的同学
全班同学
让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来
姓名，来自哪里，兴趣爱好等
选自“课中导学单”活动一
结合情境，向不认识的客人介绍自己。
情境：去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
情境分析
交际身份
交际对象
交际目的
交际要点
接站人
不认识的客人
让客人能一眼就能认出来
自己的体貌特征、标志性的特点等
选自“课中导学单”活动一
示例：您好，我是今天来接您的人，现在我已经在出站口等候您了。我身高一米四，扎着马尾辫，穿着蓝白色的校服，手里拿了一个写着您名字的牌子，如果您看见我了，可以向我招手示意一下。
自我介绍
选自“课中导学单”活动二
模拟情境，了解介绍侧重点。
情境二：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
情境分析
交际身份
交际对象
交际目的
交际要点
应聘校报记者的人
校报负责人
成为校报小记者
采访方面的专长：善于交际、提问、思考、撰写报道等
您好！我叫元元，是四年级（2）班的学生。我的学习成绩优秀，是班里的班长，并且和同学们相处融洽。我的语言表达能力强，组织能力强，在众人面前不怯场。我性格开朗，爱交朋友，多才多艺，画画、弹琴、看书、写作都是我的爱好。写作是我最擅长的，曾多次获奖。我从小坚持写日记，经常读书、看报，有较高的文学素养。我的作文经常被老师当作范文在班级诵读。我的朗诵也很不错，经常被老师要求领读课文。总之，我认为自己可以胜任小记者这个职务。当然，我也有缺点，那就是我在这方面的经验还有所欠缺，但我肯吃苦，做事认真，相信可以弥补缺点，做好一名小记者。希望老师能给我一次机会，谢谢。
选自“课中导学单”活动二
情境三：报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
情境分析
交际身份
交际对象
交际目的
交际要点
报名电视台“我是小歌手”节目的人
电视台导演
参加电视台“我是小歌手”节目演出
“唱歌”的才艺，表演的技巧，获得了什么荣誉称号等
导演您好！我是小云，今年11岁，是XX学校四年级（2）班的学生。我想要报名参加新一期的《我是小歌手》节目。我个人非常喜欢唱歌，曾经获得过XX区少儿歌唱大赛的冠军，希望您给我一次机会，让我参加这次的《我是小歌手》节目，我一定把最好的一面展示给大家，谢谢。
特色展示，掌握介绍方法
在生活当中，你平时看书看电视，或参加活动时有没有什么样的自我介绍，给你留下了特别深刻的印象呢？你知道哪些介绍自己的方法，能让别人迅速记住自己？
我看电影《哪吒之魔童降世》时，哪吒的自我介绍给我留下了深刻的印象。“我是小妖怪，逍遥又自在。杀人不眨眼，吃人不放盐。”他这是一个自黑式的自我介绍，其实是说明了人们对他的误解。
我们班有个同学姓屈，他在自我介绍的时候就说“我姓屈，非常荣幸跟千年之前的爱国大诗人屈原同姓”。我们一下子就记住了他。
我在电视里看见有的人在介绍自己的才艺特长时，会即兴表演一段，这样就让人对他的印象格外深刻。
我在看《中国诗词大会》时，那些选手出场时的自我介绍给我的印象非常深刻。他们都引用一句诗词来介绍自己，显得特别文雅。
特点介绍法
名人关联法
才艺表演法
引用诗词法
实战演练，再现介绍情境
选自“课末固学单”活动
实战演练，再现介绍情境。
　　请你从以下几个活动情境中选出一个作自我介绍，先按下面的提示进行填空梳理思路，试着自己说给自己听，再在组内交流。
活动情境一：应聘班级联欢会主持人
活动情境二：向好朋友的爸爸妈妈介绍自己
活动情境三：应聘餐厅志愿者
选自“课末固学单”活动
我选择的情境是：________________________
交际对象：___________　
交际目的：______________________________
交际要点：______________________________
______________________________
我的小妙招：____________________________
应聘班级联欢会主持人　
班主任
大方展现自己，争取被选上　
姓名、年龄、爱好、优势（口才好、应变能力强）等　
才艺展示、唱歌的方式介绍自己　
小结：
交际对象 重点介绍
新同学、新朋友 性格和兴趣爱好
参加比赛、应聘某种岗位 特长
见素未谋面的陌生人 外貌特征
根据不同的场合有重点作自我介绍
板书设计
口语交际：自我介绍
交际身份 交际对象 交际目的 交际要点