统编版2025-2026学年语文四年级下册习作：我的“自画像”-课件--

(共21张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件7.习作：我的“自画像”第七单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。激趣导入，引出主题
第1课时
为自己设计一张人物卡片吧。
姓名
外貌特点
性格特点
爱好和特长
他人的评价
选自“课前预习单”第1题
张一乐
瘦、高、眼睛大、爱笑
乐观开朗、热心、马虎
打羽毛球、画画
仗义、正直、充满活力、人缘好
开启思路，梳理内容
假如我们班要来一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，让大家介绍自己。想一想：可以从哪些方面介绍自己呢？
姓名、外貌、性格、爱好、特长，特别之处……
抓住特点，写外貌
游戏：我是谁？
圆圆的脸上长着一双好看的眼睛，看起来炯炯有神。一张嘴巴能说会道。哦，对了，脑袋后面还扎了一根小马尾。
大大的眼睛，小小的鼻子下面，有一张不大不小的嘴巴。这就是我。
你能猜出是谁吗？为什么？
没有明显的特征，所以猜不出来是谁。
我的身子瘦瘦的，就像一根细竹竿，仿佛一阵风就能吹倒。我最不喜欢游泳了，因为一身排骨，实在不好意思露出来。我红扑扑的脸上，长了好几颗雀斑。高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，这让我的脸显得更尖更小了。
特点：瘦
选自“课前预习单”第2题
收集一些富有新鲜感的描写外貌的词语和句子。
外貌描写 词语 句子
气宇轩昂　 慈眉善目　
高大魁梧 英姿飒爽　
大腹便便　 唇红齿白
参差不齐　 面红耳赤　
风度翩翩 膀大腰圆　
瘦削　圆润　高挑　健硕
他笑起来的样子最为动人。两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。
这黑眼珠，定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。
选自“课中导学单”活动一
我的“自画像”之外貌描写。
1.下列同学自我介绍时对外貌的表述，最能抓住特点的是
（ ）
A.我有一张可爱的脸，身材不胖也不瘦，穿什么衣服都好看。
B.我的脸很白，可惜的是白净的脸蛋上长了些讨厌的小黑痣。
C.我有黑黑的眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，尖尖的鼻子。
B
选自“课中导学单”活动一
2.写一写自己与众不同的外貌，不用面面俱到。
示例1：瞧，从操场上走来一个小女孩，她有一头修剪得整整齐齐的齐耳短发，两条弯弯的细眉下面一双顾盼生辉的明眸闪动着，笑起来像两弯月牙。她虽是女孩，却长得俊朗高挑，在同龄人当中，你一眼就能认出她来。　
示例2：我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我非常爱穿白色的连衣裙。
具体事例，写特点
回顾本单元的内容，你印象最深的人物是谁？为什么他会给你留下这么深的印象？
给我印象最深的人物是《“诺曼底号”遇难记》这篇课文中的哈尔威船长，他在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。他忠于职守、舍己救人的高尚品质让我印象深刻。
挑山工的样子和他肩挑重物登山表现出来的步步踩实，一个劲地向上攀登的精神，给我留下了深刻的印象。
这位同学介绍了自己的什么特点，他是怎么把这个特点写清楚的。
我胆子很小。一天，我正坐在书桌前看书。吧嗒一声，一只虫子飞落在我的手臂上。我顿时吓得大叫起来，胡乱地挥舞着手臂，将虫子甩开。不料虫子又落到了书桌上，我立刻逃命似的离开书桌，还险些被椅子绊倒。直到妈妈过来帮我赶走虫子，我如擂鼓般的心跳才渐渐平静下来。夜晚，我更是不敢一个人出门，就算有路灯，在黑暗的楼道里，我还是怕摔跤，怕有“鬼”突然出现。其实，我也知道，我这是自己在吓自己呢！
一个中心句＋多个事例
选自“课中导学单”活动二
通过具体事例写出人物的内在特点。
写法一：多个事例突出一个特点。
性格特点：
________
事例1：
事例2：
同学有题目不会做，我耐心地给她讲解了很多遍，直到她听懂为止。
有一次，我参加画画比赛，画了几稿都不理想，我经过反复地修改、设计，重新画了十几次，最后有了让自己满意的作品。
有耐心
选自“课中导学单”活动二
写法二：多个特点逐一举例。
爱好或特长 事例
爱看书
会画画
生病到医院输液，只要带上书，我就会沉浸在书中而忘记病痛，不知不觉度过了漫长的输液时间。
我很会画凤凰，能细致地画出凤凰展翅高飞的形态。美术课上，我的画经常受到老师的表扬，还被贴在黑板上当作示范。
梳理思路，合理谋篇
精彩开头：
◇瞧，镜子前走来一个小女孩，她有着一头乌黑发亮的长发，两条弯弯的眉毛下面是一双水汪汪的眼睛，笑起来时眼睛会眯成一条缝，小巧的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。她是谁呢？ 她自认为自己是一个“迷”。
◇我是一个活泼好动的“小伙子”，今年已经十岁了，虽然眼睛水灵灵的，可是在长长的睫毛下显得并不大，脸上经常挂着灿烂的笑容。
◇是谁这样善良，是谁这样坚持，是谁这样可爱，那就是独一无二的我。
精彩结尾：
◇瞧，这就是我——一个乐观外向的我，一个爱下围棋、爱背诗的我，一个还有点儿马虎的我。
◇这束颜色不一样的烟火就是我。
◇虽然我不够完美，但是我会努力让自己变得优秀。世界上没有两片完全相同的树叶，宇宙的星球无数，也没有哪两颗是一样的。每一个生命都是上天的恩赐，这就是我，敢于做自己的我。
选自“课中导学单”活动三
梳理思路，谋篇布局。
我的“自画像”
外貌特点
爱好或特长
写自己最突出的外貌特点
优点和缺点是什么
用具体事例来突出性格特点
爱好或特长是什么
用什么事例来说明
总结：这样一个____________________________________的人，就是我。
胆大、热心、有点儿马虎，还喜欢跑步
我的眼睛又大又圆，睫毛又长又浓密
我的优点是胆子大，缺点是粗心
有一次，家里出现了一只大蟑螂，我丝毫不害怕，一脚就消灭了它
我跑步很厉害
曾在学校运动会上得了四年级100米赛跑的第一名
性格特点
第2课时
赏评习作，交流学习
选自“课中导学单”活动
对照标准，小组赏评。
　　把自己的习作给小组成员看，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像，并请他们填一填下面的评价表，你再根据他们的建议改一改习作。
《我的“自画像”》习作评价表 外貌特征描写符合 ☆☆☆
性格特点描写符合 ☆☆☆
爱好或特长描写符合 ☆☆☆
典型事例描写符合 ☆☆☆
修改意见： 取长补短，修改习作
“文章不厌百回改。”请大家修改自己的习作，然后给大家展示修改后的作品。
我在外貌描写这一段里对句子作了改动。原来的句子是“我个子不高，身材很瘦，长着一个倒三角的头，鼻梁是个正三角”。大家跟我提意见说倒三角和正三角用来形容头和鼻梁不是很准确。于是我就改成了“我个子不高，身材很瘦，清瘦的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。高而挺的鼻梁使我的面部轮廓显得更加立体分明”。
总结收获，学会自赏
小游戏——猜猜他是谁
小结：围绕“我的自画像”这一话题，要从多方面、有层次地组织内容，要突出自己的个性特点，在事例当中应该多一些细节描写，让事例更加清楚地说明自己的特点。
课后拓学，学会自赏
选自“课后拓学单”活动
仔细阅读自己的作文，找出觉得用得好的词语和精彩的句子摘抄下来，并试着为自己的作文写一段评语。
题目 作者
好词 佳句 自评 板书设计
习作：我的“自画像”
抓特点 举事例
习作修改 总结收获