(共24张PPT)
统编版语文4年级下册培优精做课件7.语文园地七第七单元授课教师：Home .班级：4年级（*）班.时间：.统编版四年级下册第一单元教案一、单元基本信息年级：四年级下册学科：语文单元：第一单元课时：12课时（本教案整合核心内容，总字数约1000字）单元主题：乡村生活人文主旨：感受乡村生活的质朴美好，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情核心语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情二、教学目标1.知识与技能：认识35个生字，读准5个多音字，会写37个生字，正确读写“田园、稀疏、装饰”等32个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》及重点段落，默写指定古诗。2.过程与方法：掌握“找关键句—品关键词—悟情感”的阅读方法，能找出文中关键语句，结合语境体会作者情感；能准确完成转述，写出自己的乐园及感受。3.情感态度与价值观：感受乡村生活的宁静与美好，激发对大自然和乡村生活的热爱，培养善于发现美的品质，增强文化自信。三、教学重难点重点：掌握抓住关键语句体会思想感情的方法；扎实掌握本单元生字词，积累优美语句；能完成转述和“我的乐园”习作。难点：深入体会关键语句背后的情感，将阅读方法内化为自主阅读能力；在习作中灵活运用所学表达方法，传递真挚情感。四、教学准备多媒体课件（乡村风光视频、课文插图、生字词卡片）；学生预习课文，搜集乡村生活相关图片或文字。五、分课时核心教学过程（节选重点）第1课时：单元导读1.情境导入：播放乡村生活短视频，引导学生交流感受，揭示单元主题“乡村生活”。2.明确目标：引导学生浏览单元内容，结合导读页，明确核心语文要素，梳理学习任务。3.生字预热：指导学生识记“篱、蜻、蜓”等重点生字，纠正易错字音和字形。第2-3课时：《古诗词三首》1.初读古诗：指导学生读准字音、把握节奏，借助注释和插图理解诗句大意。2.精读品析：聚焦关键语句，如“儿童急走追黄蝶”“最喜小儿亡赖”，引导学生品析关键词，想象画面，体会诗人情感。3.背诵默写：指导学生有感情背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。第4-5课时：《乡下人家》《天窗》1.自主探究：学生自主阅读，找出中心句或关键句，小组交流体会。2.重点赏析：分析《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的中心作用；体会《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”的反复作用。3.方法迁移：引导学生运用“找—品—悟”方法，分析重点语段，巩固阅读技巧。第6-7课时：《三月桃花水》及口语交际1.略读感悟：学生自主运用所学方法，赏析比喻、拟人手法，体会作者对春天的热爱。2.口语交际：围绕“转述”，创设情境，指导学生准确、完整传递信息，做到认真倾听、礼貌回应。第8-9课时：习作《我的乐园》1.思路引导：引导学生回忆自己的乐园，明确乐园特点及活动，梳理写作思路。2.写作指导：指导学生运用积累的优美语句，写出乐园的样子和感受，做到情感真挚。3.评改提升：师生互评、生生互评，修改习作中的不足。第10-12课时：语文园地及单元复习1.语文园地：梳理识字方法，练习句式仿写，积累《卜算子·咏梅》。2.单元复习：回顾单元重点，通过练习巩固生字词、阅读方法和习作技巧，进行单元评价。六、教学反思本单元教学紧扣语文要素，通过情境创设、朗读感悟、自主探究等方式，引导学生感受乡村之美，掌握阅读方法。但部分学生对乡村生活缺乏体验，理解情感不够深刻；习作中，部分学生难以灵活运用表达方法，语言不够生动。后续教学中，需加强生活联结，增加片段仿写练习，注重个性化指导，帮助学生提升语文素养。同时，关注学生的个体差异，分层教学，确保每位学生都能有所收获，真正实现“读中悟情、写中抒情”的教学目标。回顾课文，导入新课
第1课时
这一单元我们学了哪些课文？
《古诗三首》 《黄继光》
《“诺曼底号”遇难记》 《挑山工》
请大家读一读交流平台的内容，你们有什么发现？
从人物的动作描写和语言描写中，可以体会到人物的品质和特点。
从这两个例子中，你们分别体会到人物怎样的品质和特点？
从黄继光的动作描写中，我体会到黄继光的英勇顽强和视死如归。
从哈尔威船长的语言描写中，我体会到哈尔威船长临危不乱、忠于职守的品质。
选自“课中导学单”活动一
回顾课文内容，完成下面的表格。
课文 语言要素体现 《黄继光》 《“诺曼底号”遇难记》 《挑山工》
人物描写的语句
人物的特点、品质
我的发现 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
一步踩不实不行，更不能耽误工夫。 我们得一个劲往前走。
忠于职守、视死如归
勇敢坚定
坚持不懈
从人物的动作描写和语言描写中，可以体会到人物的品质和特点。
认读词语，整理运用
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼
焦躁不安 心急如焚
ǎi
kānɡ kǎi
xián
qī
jù
bīn
zào
fén
前鼻音
平舌音
选自“课中导学单”活动二
读一读下面的词语，查找工具书理解词语的意思，再按要求分类（填序号）。
①【和蔼】_____________________________________
②【慷慨】_____________________________________
③【贤惠】_____________________________________
④【悲戚】_____________________________________
态度温和，容易接近。
充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
悲痛哀伤。
选自“课中导学单”活动二
⑤【临危不惧】_________________________________
_________________________________
⑥【彬彬有礼】_________________________________
⑦【焦躁不安】_________________________________
⑧【心急如焚】_________________________________
表现心情
表现品质
④⑦⑧
①②③⑤⑥
指面对危险情况，毫不畏惧。 形容人十分勇敢无畏。
文雅而有礼貌。
焦急烦躁，心神不定。
心里急得像火烧一样，形容非常着急。
选自“课中导学单”活动三
认真阅读下列语句，从识字加油站中选择合适的词语填空。
急救手术正在紧张地进行，手术室外的病人家属（ ），有的甚至（ ）地痛哭起来。
他的胡须已显花白，额头上爬满了皱纹，微微下陷的眼窝里有一双深褐色的眼睛，说话的时候（ ），这些都让人觉得他是个（ ）的老人。
心急如焚
悲戚
彬彬有礼
和蔼
板书设计
语文园地
人物描写
人物品质、特点
动作描写
语言描写
学习修改，迁移表达
第2课时
我们学过哪些修改符号？
1.删除号
2.对调号
3.改正号
4.增添号
文章中常见的语病有哪几种？
用词不当；
搭配不当；
语意重复；
前后矛盾；
成分残缺。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师
竞
功
告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
读句子——找病因——改病句——再检查
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回家
带点的字都是动词，而且有先有后。
选自“课中导学单”活动一
联系生活经验，选择一种情况，发挥想象，写一组连续的动作。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回家
示例：小男孩将左手中的羽毛球高高地抛起，右手握紧球拍，用力将球打向对方，然后紧盯着球，眨眼间，球又回到了他的面前，他连忙举起球拍，向飞来的羽毛球奋力地扣去。
选自“课中导学单”活动二
看下列图片，联系生活实际，分解画面，选择合适的连贯动词写一写各个场景。
奶奶先将长条状的面团分成一个个大小均匀的小面团。
选自“课中导学单”活动二
再撒上面粉将小面团按扁，用擀面杖将其都擀成薄薄的面皮儿。
接着，把一张擀好的面皮儿摊在手心里，用勺子舀少许馅儿放在面皮儿的中间。
选自“课中导学单”活动二
然后，把饺子皮对折，合在一起后用一只手的大拇指和食指捏住饺子皮边的中间，再用另一只手拉住它的边，再折回去，再拉，再折，这样重复做动作，一个饺子就包好了。
最后，奶奶将包好的饺子整整齐齐地摆放在盘子里。
日积月累，经典诵读
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
自由读一读，注意读准字音和节奏。
huàn
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
释义：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
释义：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
释义：不埋怨天，不责备人。
释义：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
尤，责怪，怨恨。
huàn
选自“课中导学单”活动三
选择“日积月累”中合适的格言填空。
新冠疫情暴发以来，人们的生活受到了很大的影响。面对疫情，即使困难重重，中国人民“______________”，团结一心，共同抗疫。我们以“_____________________”勉励自己自强自立，不因磨难而停下脚步。
不怨天，不尤人
天行健，君子以自强不息
这些名言警句有什么共同点？
都是表现人物品质的。
你还知道哪些表现人物品质的名言警句？
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》
以修身自强，则名配尧禹。——《荀子》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
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语文园地
读句子——找病因——改病句——再检查
连续动作
先后顺序
名言警句
人物品质
