专题三 碳和碳的氧化物 学案 (含答案)2026年中考化学一轮复习（江苏）

专题三 碳和碳的氧化物
目标领航 构建知识网
考点通关 直击考什么
考点1 碳单质的性质与用途
一、金刚石、石墨、
物质 金刚石 石墨
结构模型
微观构成 由①_ _ _ _ _ _ 构成的单质 由②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 构成的单质
宏观组成 都是由③_ _ _ _ _ _ 组成的物质
性质与用途 .天然存在的最④_ _ _ _ 的物质——用作钻头、切割大理石; .无色透明的固体——作装饰品; .特殊条件下制备的金刚石薄膜,透光性好,硬度大,可用作光学窗口和透镜的涂层;导热性好，可用于集成电路基板散热,提高芯片性能 .灰黑色，质软——制铅笔芯； .导电性好——用作电极； .有滑腻感——制作润滑剂 具有一些特殊的物理和化学性质，可应用于超导、催化、能源及医学等领域
物理性质有明显差异的原因 ⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
拓展延伸 工业生产和日常生活中常用到木炭、焦炭、活性炭、炭黑等，他们都属于混合物。木炭、活性炭具有⑥_ _ _ _ _ _ _ _ 的结构，利用其⑦_ _ _ _ _ _ 可除去色素、异味等。
二、碳单质的化学性质与用途
化学性质 用途（或化学方程式）
常温下，⑧ 用墨（用炭黑等材料制成）书写或绘制的字画长时间不褪色
可燃性
还原性 与二氧化碳反应： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
考点2 与的性质与用途
一、的性质与用途
1．物理性质：无色、无臭的气体，密度比空气①_ _ _ _ ，②_ _ _ _ 溶于水。
2．化学性质
不燃烧也不支持燃烧 实验现象：③_ _ _ _ 方蜡烛先熄灭，④_ _ _ _ 方蜡烛后熄灭 结论：⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （化学性质）⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （物理性质）
与水反应（三朵花为用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花） （1）中纸花⑦_ _ _ _ _ _ ，说明⑧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2）中纸花⑨_ _ _ _ _ _ ，说明⑩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （3）中纸花 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，说明 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，反应的化学方程式为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4）若将Ⅲ中纸花烘干，现象为纸花 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，说明 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，反应的化学方程式为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
与碱反应 （1）与澄清石灰水反应 实验现象：澄清石灰石变浑浊 化学方程式： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （用于检验）
（2）与氢氧化钠溶液反应 实验现象：充分振荡甲和乙两塑料瓶，变瘪程度更大的瓶子是 _ _ _ _ 化学方程式： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （用于吸收）
3．用途
（1）密度比空气的大,不能燃烧也不支持燃烧,可用于 _ _ _ _ ；
（2）固态二氧化碳俗称 _ _ _ _ ,升华时吸收大量的热，可用于 _ _ _ _ _ _ _ _ ；
（3）能溶于水,且能与水反应,可用于制碳酸饮料；
（4）可用作化工原料,可作气体肥料等。
二、的性质与用途
1．物理性质：无色、无臭的气体，密度比空气略 _ _ _ _ ，难溶于水。（冬天用煤炉取暖，放一盆水不能防止中毒）
2．化学性质与用途
化学性质 化学方程式及现象（或原理） 用途
可燃性 与氧气反应： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 现象：燃烧放出大量的热，火焰呈蓝色 作燃料
还原性 与氧化铜反应： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 现象： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 与氧化铁反应： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 现象： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 用于冶炼金属
毒性 极易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命 —
归纳总结 二氧化碳和一氧化碳的对比
（1）和 化学性质差异大的原因是分子构成不同。
（2）和 的鉴别
鉴别方法 现象及结论
通入澄清石灰水中 能使澄清石灰水 _ _ _ _ _ _ 的是， _ _ _ _ _ _ _ _ 的是
通入灼热的氧化铜 使黑色粉末变红的是 _ _ _ _ _ _ ，无明显现象的是 _ _ _ _ _ _ _ _
（3）和 互为杂质时的除杂方法
物质 杂质 除杂方法
通入足量的 溶液,再通过浓硫酸
通过足量灼热的氧化铜
考点3 二氧化碳的制取
一、工业制取二氧化碳
高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
二、实验室制取二氧化碳（详见实验3）
考点4 二氧化碳对生活和环境的影响
一、自然界中的碳循环
二、二氧化碳对人体健康的影响
二氧化碳无毒,不能供给呼吸,人在二氧化碳浓度偏高的环境中,会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。在人群密集的地方应该注意通风换气;在进入久未开启的菜窖和深洞前,需先做③_ _ _ _ _ _ _ _ 。
三、二氧化碳对环境的影响（加剧温室效应）
温室效应加剧 原因 .化石能源的消耗急剧增加，排入大气中的越来越多； .森林面积不断减少，自然界对的吸收能力变弱
危害 .导致两极冰川融化,使海平面升高,可能淹没部分沿海城市；.土地沙漠化,农业减产； .极端天气的频率和强度增大等；.影响自然生态系统,改变生物多样性
减缓措施 减少排放 .减少使用化石能源,更多利用清洁能源，如④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填一种）; .促进节能产品和技术进一步开发和普及,提高能源生产效率和使用效率等； .低碳生活，例如⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
增加吸收 .大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林; .采用物理、化学等方法,捕集、利用与封存二氧化碳等
“双碳”目标：我国目标是二氧化碳排放力争2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。
四、低碳生活
1．概念：所谓“低碳”，就是较低的⑥_ _ _ _ _ _ _ _ 排放。低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。
2.具体做法:不使用一次性筷子、使用清洁能源、提倡纸张双面使用、减少私家车的使用等。
夯基综合练
1．判断下列说法的正误。
（1） 石墨、金刚石、的物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同（ ）
（2） 一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，所以它们的化学性质相似（ ）
（3） 活性炭可用作防毒面具的滤毒剂，利用了它的吸附性（ ）
（4） 农村冬天家庭用煤取暖，可以通过在房间里放几盆水预防一氧化碳中毒（ ）
2．用3朵干燥的紫色石蕊纸花进行如图实验。
（1） 纸花变色的实验是_ _ _ _ （填序号）。
（2） 设置实验Ⅰ的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 上述实验能得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
构建物质关系
以二氧化碳为核心的物质关系
写出对应标号的化学方程式：
①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑨_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
重点实验 多维透析
实验3 二氧化碳的实验室制取
实验要点 分层梳理
实验试剂 石灰石（或大理石）与稀盐酸
实验原理 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
发生装置及特点 安装简单 便于随时添加液体试剂 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
收集装置及注意事项 导管伸到集气瓶底部位置（勿触底），目的是③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 气体应从④_ _ _ _ （填“”或“”）端进入
操作步骤 1.连接仪器;2.⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ;3.装试剂（“先固后液”）;4.固定装置;5.收集气体
检验方法 具体方法： 将气体通入澄清石灰水中，若⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，则证明气体为二氧化碳
验满方法 具体方法： 将燃着的木条放在⑦_ _ _ _ _ _ _ _ ，若⑧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，则证明二氧化碳已集满
拓展延伸
制取的二氧化碳中常含有 气体和水蒸气,用如图装置制取并收集一瓶干燥的二氧化碳气体,则试剂 为饱和碳酸氢钠溶液，试剂 为浓硫酸。
实验反思 误差分析
试剂的替代与反思
物质 能否替代 原因
碳酸钠替代大理石 ⑨_ _ _ _ ⑩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
稀硫酸替代稀盐酸 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
浓盐酸替代稀盐酸 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
实验改进 创新设计 中考趋势
装置分类 发生装置 收集装置
装置示意图
装置优点 装置A、B、C优点： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 装置D优点： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 可以同时测量收集的二氧化碳气体体积
实验一题透练
根据下列装置回答问题。
（1） 写出图中标有序号的仪器名称；①_ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ 。
（2） 实验室制取气体时，组装好仪器后，应先_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，再添加试剂。
（3） 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，应选用的发生装置是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填装置序号），该反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。使用A装置制取气体时，为防止生成的气体从长颈漏斗中逸出，长颈漏斗末端须_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，与装置A相比，装置B的优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（4） 实验室常用_ _ _ _ _ _ _ _ 来检验生成的二氧化碳，反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，若澄清石灰水出现浑浊的现象不明显，可能的原因是中混有的与澄清石灰水发生了反应，解决方法是将气体先通过盛有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的洗气瓶。
（5） 将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，可观察到的现象为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （用化学方程式表示）。
（6） 用装置收集二氧化碳时，气体应从_ _ _ _ （填“”或“”）端通入，验满的方法为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。不能用装置收集二氧化碳的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，若用装置收集并测量生成二氧化碳的体积，改进措施为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（7） 碳酸钠也能与稀盐酸反应产生二氧化碳，但实验室往往不用碳酸钠制取二氧化碳的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 碳单质的性质与用途
考法
（1）微观结构决定宏观性质，从微观角度理解并认知宏观现象；
（2）根据金刚石最硬、石墨导电/质软、活性炭有吸附性判断对应用途。
1．
（1） [2025福建]下列用于制作简易净水装置的材料中，能吸附色素、去除异味的是（ ）
A．塑料瓶 B．小卵石 C．石英砂 D．活性炭
（2） [2025连云港节选]《富春山居图》是元代水墨画。此画能保存至今而不变色的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
2．[2025威海节选]走进碳家族 碳的单质
（1） 有人提出:可将碳加入金属活动性顺序中，其位置位于铝和锌之间。在高温条件下，碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时生成二氧化碳。请列举一例说明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （用化学方程式表示）。
（2） 天然金刚石资源稀少，价格昂贵，人工合成金刚石一直是人们的梦想。
请对比甲烷分子结构模型、金刚石结构模型（如图）,从微观角度分析用甲烷制金刚石的可行性_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
命题点2 、的性质与用途
考法
联系生产、生活实际考查 的性质（如可燃性/还原性/毒性）、的性质（如不燃烧，不支持燃烧等）及对应用途。
3．[2024临沂]下列关于碳和碳的化合物的说法中不正确的是（ ）
A．金刚石是天然存在的最硬的物质
B．一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同
C．二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火
D．二氧化碳和葡萄糖都属于有机化合物
4．[2025滨州一模]性质决定用途，用途反映性质。下列物质的用途与性质对应不正确的是（ ）
A．用冶炼金属:具有还原性
B．用稀盐酸除铁锈:盐酸可与反应
C．用干冰人工增雨:干冰升华可吸热
D．用熟石灰改良酸性土壤:熟石灰能与酸发生中和反应
5．[2024枣庄]“碳家族”成员众多，用途广泛。下列说法错误的是（ ）
A．一氧化碳可用于冶炼金属
B．碳酸氢钠可用于配制波尔多液
C．甲烷可用作燃料
D．葡萄糖可用于配制注射液
命题点3 二氧化碳的实验室制取实验
考法
物质制备、物质检验类探究实验
考查 实验室制取的实验原理；通过实验原理考查装置的选择；考查 检验、验满、性质研究的实验操作及现象的准确表述。
6．[2024潍坊]气体的制取是初中化学学习的重要内容。根据下列装置回答问题。
图1
（1） 图1中仪器①的名称是_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（2） 实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气,应选用图1中的装置组合是_ _ _ _ _ _ （填字母编号）,化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,用该方法收集氧气时,确认气体收集满的标志是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 图2是对二氧化碳制取及相关物质性质的探究（夹持仪器略,药品足量）。
图2
①连接装置,检查气密性。
②关闭,打开,通过分液漏斗向试管中滴加稀盐酸至浸没石灰石,中产生的现象为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
③关闭,打开,一段时间后,中有白色沉淀产生,写出产生白色沉淀的化学方程式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
要点
图2装置工作原理
（1）关闭，打开，稀盐酸与石灰石反应生成的 进入；
（2）关闭，打开，稀盐酸与石灰石反应生成的 使试管内压强增大，将 中溶液（含）压到 中。
7．[2024枣庄]气体制备与性质探究是初中化学实验的重要内容，相关装置如图所示。
回答下列问题：
（1） 仪器甲的名称为_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（2） 实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置为_ _ _ _ （填字母序号）；制取时发生反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 若要收集一瓶干燥的二氧化碳，气体流经C装置时的入口端为_ _ _ _ （填“”或“”）。
（4） 在三颈烧瓶D中用排空气法收集气体，检验气密性后，在时快速注入一种溶液，时快速注入另一种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图所示。下列说法正确的是_ _ _ _ 。
①三颈烧瓶D中收集的气体不纯
②时注入的是氢氧化钠溶液
③后发生的只是中和反应
要点
压强—时间曲线图分析思路
（1）
最终压强变小，说明 被吸收；压强未降低至0，说明有未反应的其他气体；
（2）之后
压强增大，说明加入另一种溶液后反应产生气体。
命题点4 二氧化碳对生活和环境的影响
要点
明确低碳行动的相关概念及生活中的具体行动
（1）了解碳达峰、碳中和、碳捕捉、低碳生活等相关概念；
（2）熟知生活中有利于低碳生活的具体行动，如少开私家车、绿色出行、纸张双面打印、使用新能源、生活垃圾分类处理等。
8．[2024菏泽]低碳环保的生活理念已深入人心。下列做法与这一理念不相符的是（ ）
A．垃圾分类投放，实现资源回收
B．安装太阳能灯，利用新能源
C．用可降解塑料，减少白色污染
D．利用工业废水，直接浇灌农田
9．[2025青岛]“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是 【不定项】（ ）
A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素
B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二氧化碳
C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径
D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料
10．[2025威海节选]我国承诺力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。要实现这些目标，主要有以下两种路径:
（1） 从源头上减少排放
能从源头上减少排放的措施有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （答一条）。
（2） 促进的吸收与转化
可将注入深海，实现高压封存,但该方法会使海水的_ _ _ _ （填“增大”“减小”或“不变”），请解释原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。植树造林能增加二氧化碳的吸收，
绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖，反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。“液态阳光”技术以二氧化碳和氢气为原料，在催化剂作用下合成甲醇和水。利用该技术生产甲醇，能消耗二氧化碳的质量是_ _ _ _ 。
命题点5 自然界中的碳循环
考向
2022课标·科学态度
以自然界中碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。
要点
自然界中碳、氧循环的途径
11．[2024淄博]我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（ ）
A．碳中和是指用碱中和产生的
B．途径①表示植物的光合作用
C．途径②中部分最终转变为碳酸盐
D．化石燃料燃烧使排放量增加
专题三 碳和碳的氧化物
考点通关 直击考什么
考点1 碳单质的性质与用途
一、金刚石、石墨、
碳原子； 分子； 碳元素； 硬； 碳原子的排列方式不同
疏松多孔； 吸附性
二、碳单质的化学性质与用途
不活泼； ； ； ； ；
考点2 与的性质与用途
一、的性质与用途
1．大； 能
2．下； 上； 不燃烧也不支持燃烧； 密度比空气的大； 不变色； 水不能使干燥石蕊纸花变色； 不变色； 不能使干燥石蕊纸花变色； 由紫色变成红色； 与水反应生成的酸性物质能使石蕊纸花变红； ； 由红色变成紫色； 碳酸很不稳定，容易分解； ； ； 甲；
3．灭火； 干冰； 人工增雨
二、的性质与用途
1．小
2．； ； 黑色固体变为红色； ； 红棕色固体变为黑色
变浑浊； 无明显现象； ；
考点3 二氧化碳的制取
一、工业制取二氧化碳
考点4 二氧化碳对生活和环境的影响
一、自然界中的碳循环
光合作用； 氧气
二、二氧化碳对人体健康的影响
灯火试验
三、二氧化碳对环境的影响（加剧温室效应）
太阳能（或风能，合理即可）； 不使用一次性筷子，尽量乘坐公共交通工具（合理即可）
四、低碳生活
1．二氧化碳
夯基综合练
1．（1） √
（2） ×
（3） √
（4） ×
2．（1） Ⅲ
（2） 证明水不能使干燥的紫色石蕊纸花变色
（3） 二氧化碳能与水反应生成酸性物质，使紫色石蕊纸花变红
构建物质关系
； （合理即可）； ； ； ； ； ； （或，合理即可）； （合理即可）； （合理即可）； （合理即可）
重点实验 多维透析
实验3 二氧化碳的实验室制取
实验要点 分层梳理
； 可控制反应速率； 排尽集气瓶中的空气； ； 检查装置气密性； 澄清石灰水变浑浊； 集气瓶口； 燃着的木条熄灭
实验反思 误差分析
试剂的替代与反思
不能； 碳酸钠粉末与稀盐酸反应太快,不利于气体收集； 不能； 稀硫酸与石灰石（或大理石）反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在块状固体表面,会阻止反应继续进行； 不能； 浓盐酸挥发性强,使制得的二氧化碳气体中混有氯化氢气体,导致制得的气体纯度低
实验改进 创新设计 中考趋势
可随时控制反应的发生与停止； 可进行定量实验，控制加入试剂的速率，控制反应速率
实验一题透练
（1） 酒精灯； 集气瓶
（2） 检查装置的气密性
（3） A或B； ； 插入液面以下； 可以控制反应速率
（4） 澄清石灰水； ； 饱和溶液
（5） 紫色石蕊溶液变红；
（6） ； 将燃着的木条放在集气瓶的口，若木条立即熄灭，则二氧化碳已收集满； 二氧化碳能溶于水且与水反应； 在水面之上加一层植物油
（7） 碳酸钠为粉末状，与盐酸反应速率太快，不易控制反应速率和收集气体
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 碳单质的性质与用途
1．（1） D
（2） 墨的主要成分是碳单质，碳单质在常温下化学性质稳定
2．（1） （合理即可）
（2） 甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方式相似
[解析]甲烷分子中含有碳原子，而金刚石是由碳原子直接构成的单质。从微观角度看，若能打破甲烷分子中的化学键，使碳原子重新排列，有可能形成金刚石。
命题点2 、的性质与用途
3．D 4．B 5．B
命题点3 二氧化碳的实验室制取实验
6．（1） 长颈漏斗
（2） ； ； 集气瓶口有大气泡冒出
[解析]高锰酸钾制氧气应用固体加热型发生装置，故选择；氧气密度比空气大则可以选择向上排空气法收集，氧气不易溶于水则可以选择排水法收集，由于后者收集的氧气更加纯净，因此收集装置选择。
（3） 导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊；
[解析]关闭，打开，一段时间后，产生的聚集在中使压强增大，将试管中液体（其中含有反应生成的）压入中，与反应生成和。
7．（1） 分液漏斗
（2） A；
[解析]实验室常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳气体，满足固液常温下反应制备气体条件，选择的发生装置为。
（3）
[解析]浓硫酸具有吸水性，若要收集一瓶干燥的二氧化碳，气体流经装置时的入口端为，满足“长进短出”的条件。
（4） ①②
[解析]在时快速注入的溶液是氢氧化钠溶液，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，使瓶内压强减小，但是由于有杂质气体存在，装置内气体的压强没有减少到0；注入第二种溶液后，装置内压强增大，盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体，使瓶内压强增大，该反应不属于中和反应，故选①②。
命题点4 二氧化碳对生活和环境的影响
8．D 9．BC
10．（1） 用新能源替代化石燃料（合理即可）
（2） 减小； 二氧化碳与水反应生成碳酸，使海水酸性增强； ； 8.8
[解析]设消耗的质量为，
解得,故消耗的质量为。
命题点5 自然界中的碳循环
11．A
[解析]碳中和是指人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，错误。