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统编版二年级下册8 彩色的梦教学设计
课题 8 彩色的梦 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1．认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
重难点 1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。 2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
教学过程 一、创设情境，导入课题 1.启发谈话，交流昨晚梦到了什么。 过渡：大自然中的一切事物都会做梦，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做 梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。（出示生字：“梦、彩”) 2.揭示课题：彩色的梦。（板书课题，齐读） 3.指导书写生字“彩”“梦”。 （1）观察、交流，如何写好“彩、梦”？ 预设：“彩”：左右结构，“采”字捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。 “梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。 （2）描红，临写。 （3）说一说，生活中什么是彩色的？ 预设：彩灯、彩旗、彩笔…… （4）简单交流：你做过什么样的梦？ 二、任务设置，课堂教学 学习任务一 诵读小诗，感知童心。 1.出示本单元课题目录，诵读小诗《童心飞扬》，了解本单元课文内容： 童心飞扬/铅笔精灵/绘就彩色的梦想。 童心飞扬/喜鹊欢唱/走进鸟儿的乐园。 童心飞扬/玩出名堂/叙写沙滩上的童话。 童心飞扬/虫儿鸣唱/畅谈生活的苦乐。 请跟我一起放飞童心/张开想象的翅膀/遇见一个又一个的美好。 2.质疑：看到这个题目，你想了解哪些问题？ 预设：梦为什么是彩色的？彩色的梦是什么样的？ 学习任务二 初读课文，识字学词。 1.初读课文。 课件出示学法指导： （1）标出小节号。 （2）朗读课文，把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。 （3）课文中写到了哪些梦境，请用铅笔把写梦中的景物标出来。 2.识字学词。 （1）课件出示本课新词，注音读。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 重点指导：“坪、囱、精、叮、咛”都有后鼻韵母。“囱”是平舌音。 （2）交流识字方法，重点指导： ①形声字识字或者加一加：盒、坪、叮、咛 ②换一换：柳-木+耳=聊 船-口+又=般 ③减一减：窗-穴=囱 去掉拼音认读词语：开火车认读——齐读。 互相解决小问号： ①什么是“叮咛”？ 预设：叮咛：叮嘱、告诫，如“上课认真听讲。”这是妈妈的叮咛。 ②课件出示：葱郁的森林，想一想：“葱郁”还能换成什么？ 预设：青翠、茂盛。 3.整体感知。 （1）再读课文，思考：“彩色的梦”指的是什么？梦中有哪些景物 预设：“彩色的梦”指的是彩色铅笔，梦中的景物有草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果、紫葡萄、小溪 学习任务三 展开想象，赏读课文。 1.再读课文，赏读品析。 （1）品读第1小节。 ①大声朗读第一小节，思考：彩色的铅笔长什么样？ 预设在：有的长，有的圆，有的硬。 小结：铅笔种类繁多 ②想象：彩色铅笔会聊什么？ 预设：聊聊小主人的见闻；聊聊小主人的爱好；聊聊小主人的梦想…… ③“在白纸上跳蹦”是什么意思？采访小铅笔，仿说句子。 我是 色的铅笔，我画了 的 。 ④指导朗读。边读边想象画面，轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出快乐。 （2）品读第2小节。 ①大声朗读 ②学习形容词 ③轻声读第二小节，思考：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？分别是怎样的色彩？用自己的话说一说。 预设：一大块一大块绿油油的草坪、一大朵一大朵红艳艳的野花、一大片一大片蓝莹莹的天空。 ④联系生活实际理解词语：生活中，哪些事物是透明的？“蓝得透明”是怎样的“蓝”？ 预设：玻璃是透明的；眼镜是透明的，水是透明的……“蓝得透明”就是说天空特别蓝，没有任何污染。 ⑤指导朗读：重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩与变化之快。 教师范读“蓝——得——透——明”的停顿，学生朗读，读出“我”对蓝天、太阳的赞美之情。 ⑥想象仿写：观察图片，仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？ 预设：脚尖滑过的地方， 大块的稻田，（ ）了； 大朵的棉花，（ ）了： 大片的（ ），（ ）了， （ ）——得——（ ）！ ⑦分享学生写的诗句。 （3）品读第3小节。 ①自由朗读第三小节，用自己的话说一说：彩色铅笔还画了些什么？ 预设：茂密的森林里长着一颗颗高大挺拔的雪松，一棵挨着一棵，小鸟在林间叽叽喳喳地歌唱。林子里还有一座小木屋，木屋的烟囱上有一个又大又红的太阳，像一个大大的红苹果。 ②这一小节中，你最喜欢哪一句？为什么？ 预设：“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”把雪松和小鸟当成人来写，生动形象地写出了雪松数量很多，鸟儿们很快乐。 “小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”把太阳比作苹果，生动地写出了太阳的大和红。 ③想象仿写：想象“春天的花园”“满池的荷花”“丰收的果园”“海底的鱼儿”……任选一个场景，仿照第三小节写一写。 ④分享交流。 （4）品读第4小节。 ①自由朗读课文第4小节，交流：“我”的彩色铅笔还画了什么？ 预设：水果、风、紫葡萄、溪水…… ②想象：诗歌的最后用了一个省略号，你觉得这梦境中还会有什么呢？用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。 预设：我的彩色梦境，有五颜六色的花，有香喷喷的果子，还有五彩斑斓的落叶、皑皑的白雪…… ③齐读第4小节。 （5）配乐诵读，体会情感。 ①师生配乐朗诵诗歌。 ②你从诗中体会到作者怎样的情感？ 交流小结：这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。 四 观察交流，整合书写。 1．课件出示会写字“森、拉、结、苹、般、精、灵”，分类，认读，组词。 2．分类指导。 （1）“拉、结、精、般”这4个字是左右结构。前三个左窄右宽，“般”左右同宽。 “拉”：左长右短，最后一笔横要长。 “结”：注意右上是“士”，不是“土”。 “般”：舟字旁的横变提，不出头，“殳”的第2笔是横折弯。捺伸展。 “精”：米字旁最后一笔变成点，“月”的第一笔变成竖。 （2）“苹、灵”是上下结构。 “苹”：注意三横的长短，竖要落在竖中线上。 “灵”：上短下长，撇和捺要写舒展。 （3）“森”：品字结构，注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。 3．学生进行区别，临摹。（注意书写的姿势及字的美观） 5．展示书写成果，互相评价，修改自己写的字。 三、课堂总结 多么神奇的彩色铅笔，脚尖滑过的地方，就变得异常美妙。它拥有无穷的魔法，让我们一起走进这美好的梦境——师生配合诵读改变小诗： 我有一大把彩色的梦 脚尖滑过的地方—— 草绿了，花红了，天蓝了； 在葱郁的森林里—— 雪松手拉手，小鸟齐歌唱， 烟囱高高耸，太阳红又圆。 我的彩色梦境里—— 水果香，季风吹， 紫葡萄，轻叮咛。 这节课，我们边读边想象，走进了作者五彩缤纷的梦中，不仅如此，我们还用自己的话说出了想象的画面，并仿照课文中的段落把想象的内容写下来了，一行行文字在我们的想象中变得更加有趣了！
作业设计 （1）请把这首小诗读给家人听，让他们来猜一猜，“彩色的梦”是什么。 （2）请拿起你的画笔，画一画自己的梦想。
板书设计
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第8课 彩色的梦 学习任务单
一 诵读小诗，感知童心
1.学写“彩”和“梦”两个生字。
彩 梦
二：初读课文，识字学词。
1.认读词语。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛
2.再读课文，思考：“彩色的梦”指的是什么？梦中有哪些景物
三：展开想象，赏读课文。
1.仿说句子。
我是 色的铅笔，我画了 的 。
2.观察图片，仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？
脚尖滑过的地方，大块的稻田，（ ）了；大朵的棉花，（ ）了；
大片的（ ），（ ）了，（ ）——得——（ ）！
3.想象“春天的花园”“满池的荷花”“丰收的果园”“海底的鱼儿”……任选一个场景，仿照第三小节写一写。
4.诗歌的最后用了一个省略号，你觉得这梦境中还会有什么呢？用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。
5.你从诗中体会到作者怎样的情感？
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第8课 彩色的梦 分层作业
【第一关 识字写字小能手】
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
盒子 （hé gé ) 聊天 (liáo niáo) 草坪 (píng pín)
烟囱 (cōng chōng) 叮咛 (dīng níng dīn nín)
二、看拼音，写词语。
mèng mèng
昨天晚上，我做了一个美丽的 。 中，我和小伙伴来到了一座
sēn lín jié cǎi sè píng guǒ
神奇的大 ，树上 满了 的 ，
cǎi dēng jīng líng lā
好像许多小 一般。树 拉着我的手，请我去他家做客。
三、选字填空。
【精 睛】 这场比赛太（ ）彩了，我都舍不得眨眼（ ）了。
【船 般】 天空中有一轮弯弯的月儿，像小（ ）一（ ）。
【彩 采】 小兔子（ ）了许多（ ）色的小野花送给了妈妈。
【第二关 基础阅读我能行】
我有一大把（ ），
有的（ ），有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
（ ），就在白纸上跳蹦。
1.按照课文内容填空。
2.这里“彩色的梦”指的是（ ）
3.“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”是把（ ）当作人来写，很生动，也很有趣。
4.仿照句子写一写。
例：一打开，就在白纸上跳蹦。
【第三关 仿写句子我最棒】
参考答案：
【第一关 识字写字小能手】
一、hé liáo píng cōng dīng níng
二、梦 梦 森林 结 彩色 苹果 彩灯 精灵 拉
三、精 睛 船 般 采 彩
【第二关 基础阅读我能行】
三、1.彩色的梦 长 一打开
2.彩色铅笔
3.彩色铅笔
4.秋天一到，大雁就成群结队飞向南方。
【第三关 课外拓展我最棒】
略
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彩色的梦
——二年级语文下册统编版——
第四单元
人文主题：童心童趣
语文要素：运用词语把想象的内容写下来
大自然中的一切事物都会做梦，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
彩色的梦
随文识写
左右结构。
“采”字捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。
上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
随文识写
彩
彩灯
彩旗
彩笔
诵读小诗
童心飞扬/铅笔精灵，
绘就彩色的梦想。
童心飞扬/喜鹊欢唱，
走进鸟儿的乐园。
童心飞扬/玩出名堂，
叙写沙滩上的童话。
童心飞扬/虫儿鸣唱，
畅谈生活的苦乐。
自由朗读儿童诗，遇到不认识的字拼一拼，或者问老师、同学。争取把每个字读准，每句话读通顺。
想一想，为什么梦是彩色的？
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁
烟囱 一般 精灵 叮 咛
hé
liáo
pínɡ
yù
cōnɡ
bān
jīnɡ
dīnɡ nínɡ
后鼻音
平舌音
识字学词
盒=合+皿
叮=口+丁
坪=土+平
咛=口+宁
形声字识字
换一换：
柳-木+耳=聊 船-口+又=般
减一减：
窗-穴=囱
交流方法
叮
灵
精
彩
咛
再读课文，思考：“彩色的梦”指的是什么？梦中有哪些景物
“彩色的梦”指的是彩色铅笔画出的梦境。
梦中的景物有草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果、紫葡萄、小溪……
整体感知
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
梦的数量多，形状多，颜色多……
形状各异 五彩斑斓
我是 色的铅笔，
我画了 的 。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
写字 画画
彩色铅笔会聊什么？
(大块)的草坪
(绿绿)的草坪
( )的野花
（ )的野花
( )的天空
( )的天空
大朵
红红
大片
蓝蓝
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
笔尖滑过的地方，会有什么神奇的变化呢？
赏读品析
轻声读第二小节，思考：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？分别是怎样的色彩？用自己的话说一说。
一大块一大块绿油油的草坪
一大朵一大朵红艳艳的野花
一大片一大片蓝莹莹的天空
赏读品析
颜色美
生活中，哪些事物是透明的？“蓝得透明”是怎样的“蓝”？
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
赏读品析
拓展想象，“脚尖滑过”的地方，还能画出什么来？借助图片，仿照课文诗句说一说。
脚尖滑过的地方，
大块的稻田，（ ）了；
大朵的棉花，（ ）了：
大片的（ ），（ ）了，（ ）—得—（ ）！
赏读品析
脚尖滑过的地方，
大片的树林，绿了；
大朵的玫瑰花，红了；
大块的油菜花，黄了，
黄——的——耀——眼！
我是小诗人,学生各自拿出事先画好的彩色的梦。同桌互相说一说自己的画。
指名说一说。
仿照课文第二小节，学生写话。
拓展练习
自由朗读第三小节，用自己的话说一说：彩色铅笔还画了些什么？
赏读品析
茂密的森林里长着一颗颗高大挺拔的雪松，一棵挨着一棵，小鸟在林间叽叽喳喳地歌唱。林子里还有一座小木屋，木屋的烟囱上有一个又大又红的太阳，像一个大大的红苹果。
赏读品析
雪松、小鸟团结友爱，体现了生命的灵动，体现了人与自然和谐共生的美好。
拟人
想象“春天的花园”“满池的荷花”“丰收的果园”“海底的鱼儿”……任选一个场景，仿照第三小节写一写。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
赏读品析
在蔚蓝的海面上，
鱼儿们游来游去，
请海鸟们飞向高空。
平静的海面上，
留下一串波纹，
有的浅，有的深！
自由朗读课文第4小节，交流：“我”的彩色铅笔画了什么？
香甜的水果
温暖的春风
散发香味的紫葡萄
流动的小溪
如果你就是文中的彩色铅笔，你会画出怎样的事物？
水果香
香香的梨
甜甜的菠萝
四季风
熟透了的葡萄
紫葡萄的叮咛
想一想，紫葡萄会叮咛些什么呢？
葡萄会叮咛我们要好好读书。
秋天到了，葡萄会叮咛我们多加衣服。
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
我的彩色梦境，
有五颜六色的花， 有香喷喷的果子，
还有五彩斑斓的落叶
皑皑的白雪……
如果你就是文中的彩色铅笔，你会画出怎样的事物？
我有一大把彩色的梦
脚尖滑过的地方——
草绿了，花红了，天蓝了；
在葱郁的森林里——
雪松手拉手，小鸟齐歌唱，
烟囱高高耸，太阳红又圆。
我的彩色梦境里——
水果香，季风吹，
紫葡萄，轻叮咛。
这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
左右结构
左窄右宽
左右等宽
左长右短，最后一笔横要长。
右上是“士”，不是“土”。
舟字旁的横变提，不出头，“殳”的第2笔是横折弯。捺伸展。
规范书写
上下结构
左右等宽
竖要落在竖中线上。
上短下长，撇和捺要写舒展。
注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。
规范书写
彩色的梦
草绿了 花开了 天蓝了
雪松拉手 小鸟唱歌……
梦境
彩色的梦 在白纸上跳蹦
水果香 季节风……
彩色梦境
多姿多彩
课堂总结
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了 ，梦境是 ，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境 之情。
无比喜爱
彩色的梦
多姿多彩的
（1）请把这首小诗读给家人听，让他们来猜一猜，“彩色的梦”是什么。
（2）请拿起你的画笔，画一画自己的梦想。
规范书写
谢谢
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