(共16张PPT)
第四节 植物在自然界中的作用
1.植物可以为其他生物提供有机物
植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。可以说，植物既为其他生物提供了构建“身体”的 材料 ，也为其他生物提供了生命活动所需的 能量 。
材料
能量
2.植物参与生物圈的水循环
（1）植物的蒸腾作用能够提高 大气湿度 ，增加降水。
（2）植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
（3）树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充 地下水 。
大气湿度
地下水
3.植物参与维持生物圈的碳氧平衡
（1）植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将 氧气 释放到大气中，维持生物圈中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
（2）维持碳氧平衡，实现碳中和的措施
①实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展 太阳能 、风能等新能源。
②植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳，还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
氧气
太阳能
4.从我做起，保护植被
（1）我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》；我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，并专门制定了相应的国家政策。
（2）“世界环境日”是6月5日。每年的3月12日为我国的“植树节”。
植物可以为其他生物提供有机物
1.能为所有生物提供物质和能量的是 （C）
A.人类 B.动物
C.植物 D.微生物
C
植物参与生物圈的水循环
2.大面积植树造林不仅能美化环境，还能促进生物圈的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用 （D）
A.降低空气的温度
B.吸收空气中的二氧化碳
C.增加空气中氧的含量
D.提高大气湿度，增加降水
D
3.植物在生物圈水循环中的作用是 （D）
A.蒸腾作用会散失大量水，是一种浪费
B.使生态系统具有自我调节能力而不被破坏
C.通过光合作用制造有机物
D.吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水
D
植物参与维持生物圈的碳氧平衡
4.2025年11月9日，合肥马拉松激情开跑。赛事在物料选用上全程践行低碳原则，通过展示低碳出行相关的创新产品和绿色科技，向公众传播环保理念，减少碳排放。下列做法能够消耗大气中二氧化碳的是 （C）
A.风能发电
B.建筑材料回收利用
C.植树造林
D.倡导绿色出行方式
C
从我做起，保护植被
5.下列做法有利于保护植被的是 （A）
A.退耕还林、还草
B.乱砍滥伐、伐优留劣
C.过度放牧造成草场退化
D.随意丢弃有毒有害垃圾
A
6.为了有效防止土壤沙化，减少扬尘和沙尘暴的发生，可以采取的措施为 （D）
A.实行人工降雨
B.大面积建设水库
C.大面积开垦荒地
D.大面积植树造林
D
7.植物养育着生物圈中的其他生物。下列关于植物的叙述，正确的是 （C）
A.植物通过光合作用制造的有机物主要是蛋白质
B.植物通过导管将有机物运送到植物体的各个部分
C.植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环
D.植物通过呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡
C
8.下列做法中不利于维持生物圈的碳氧平衡的是 （A）
A.为发展工业，大量使用煤炭、石油等燃料
B.不使用一次性餐具，使用环保购物袋
C.保护现有森林，大力进行植树造林活动
D.开展国际合作，限制二氧化碳的排放
A
9.下列关于农业生产和生活中的做法或措施的叙述，属于抑制呼吸作用的是 （C）
①水果、蔬菜放在冰箱中储藏 ②大雨过后及时进行农田排涝 ③玉米、水稻等在入仓前要晒干 ④将萝卜放入地窖储藏，防止空心
⑤田间松土
A.①②⑤ B.③④⑤
C.①③④ D.②④⑤
C
10.如图所示，图甲是植物部分生理过程示意图，A、B、C代表不同的生理过程；图乙是细胞结构模式图，④⑤表示能量转换器，其中④是光合作用的“车间”。请据图回答下列问题。
第10题图
（1）A过程能释放氧气，使空气清新，则A过程表示的植物体生理过程是 光合作用 。
光合作用
（2）B过程对植物体内的水和无机盐的运输起着重要的作用，该生理过程把水以水蒸气状态散失到大气中，则B过程表示的植物体生理过程是 蒸腾作用 。
蒸腾作用
（3）C过程中有图乙中⑤的参与，则C过程表示的植物体生理过程是 呼吸作用 。
（4）A、B、C三个生理过程中的某些气体出入叶片，都需要经过叶片上的 气孔 才能完成。
（5）B过程运输的物质主要是通过根、茎、叶的 导管 运输到叶肉细胞。
呼吸作用
气孔
导管
第10题图(共13张PPT)
第一课时 光合作用的原料与产物
1.绿叶在光下制造有机物
【实验过程】
【实验现象与结论】
遮光部分 见光部分
现象 不变蓝 变蓝
分析 无光照，不能进行 光合作用 ，无 淀粉 生成，滴加碘液后不变蓝 有光照，能够进行光合作用，产生淀粉，滴加碘液后变蓝
结论 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 光 是绿叶制造有机物不可缺少的条件 光合作用
淀粉
光
2.光合作用吸收二氧化碳释放氧气
（1）金鱼藻在光下释放氧气
①现象：在阳光下试管内有气泡产生；将快要熄灭的卫生香伸入试管口内，卫生香 复燃 。
②结论：试管中收集到的气体是 氧气 ，绿叶在光下产生氧气。
（2）光合作用利用二氧化碳作为原料
复燃
氧气
①普里斯特利的实验证明：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。
②
a.将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的 淀粉 运走或耗尽。
b.图1乙装置的培养皿里应该放等量的清水（或蒸馏水），本实验的变量是 二氧化碳 。
c.图2中脱色处理后叶片的颜色变为黄白色。
淀粉
二氧化碳
d.图3滴加碘液后，观察到的实验现象：甲装置的叶片 不变蓝 ，乙装置的叶片 变蓝 。
不变蓝
变蓝
e.由此得出的结论是二氧化碳是光合作用必需的原料。
（3）水是光合作用的原料
根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。
绿叶在光下制造有机物
1.在“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，实验前将植物进行暗处理的主要目的是 （D）
A.便于酒精脱色
B.提高光合作用的效率
C.便于碘液染色
D.耗尽叶片内原有淀粉
D
2.小李的白裤子被新鲜菠菜的汁液染上了一团绿色污渍，将裤子上的绿色污渍除去的最佳材料是 （B）
A.普通洗衣粉 B.酒精
C.沸水 D.肥皂水
B
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
3.普里斯特利认为植物能更新因蜡烛燃烧而变得“污浊”的空气，该过程利用的原料是 （A）
A.二氧化碳和水 B.二氧化碳和氧气
C.氧气和有机物 D.氧气和水
A
4.若将某植株一片叶的主叶脉切断（如图中甲所示），另一叶片两面都贴上不透明的黑纸（如图中乙所示），在黑暗处放置24 h后光照4 h。取下两叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位不变蓝，B部位呈蓝色，C部位不变蓝。以上实验能够证明光合作用需要 （C）
第4题图
A.水和二氧化碳 B.叶绿素和阳光
C.水和阳光 D.水和叶绿素
C
5.将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照如图所示连接装置（锥形瓶用切开的软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下放置2~3 h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检验。下列叙述错误的是 （D）
第5题图
A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B.叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
D
C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D.实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
6.某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造有机物”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请据图回答下列问题。
第6题图
（1）该实验正确的操作步骤是①→②→ ③→⑦→④→⑥→⑤ （用图中的序号和箭头排列）。
③→⑦→④→⑥→⑤
（2）②中用黑纸片把一片叶的部分区域从上下两面遮盖，这样做的目的是设置 对照实验 ，该实验控制的变量是 光照 。
（3）⑥中滴加的液体是 碘液 。⑦中小烧杯中的液体是 酒精 ，其作用是 溶解叶绿素 。
（4）若生物兴趣小组中某同学的操作步骤完全正确，则在⑤中可观察到的实验现象是 遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 ，
这说明 淀粉 是光合作用的产物。该实验同时还可以证明 光 是光合作用的必要条件。
对照实验
光照
碘液
酒精
溶解叶绿素
遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
淀粉
光
第6题图(共15张PPT)
第一节 水的利用与散失
1.植物对水的吸收和运输
（1）海尔蒙特的实验证明： 水 是参与构建植物体的主要物质。
（2）茎内运输水的结构—— 导管 ，属于输导组织。每根导管都是由许多长形、管状的死细胞构成的。
（3）水的运输途径：土壤中的水→根中的导管→茎中的导管→叶中的导管→叶肉细胞→叶片上的 气孔 →大气。
（4）无机盐的运输途径：溶解在水中的无机盐随着水的运输被运输到植物体的各个部分。
水
导管
气孔
2.植物的蒸腾作用
叶片的结构示意图及横切面显微照片
（1）蒸腾作用的概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过 叶片 进行的。
（2）叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，表皮包括上、下表皮，表皮上有 气孔 。
叶片
气孔
（3）①气孔——植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”。
②气孔大小的控制：气孔的开闭由 保卫细胞 调节。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
③叶片的上、下表皮都含有气孔，且大多数陆生植物下表皮的气孔数比上表皮 多 ，这样既能保证气体交换，又有利于避免水的过度蒸发。
（4）蒸腾作用的主要影响因素：温度、光照等。一定范围内，温度升高时，蒸腾作用强度增加，水的散失 加快 。
保卫细胞
多
加快
叶片的结构示意图及横切面显微照片
（5）蒸腾作用能够促进根对水的吸收，拉动水和无机盐在体内的运输；降低叶片表面的 温度 ，防止植物被灼伤。
（6）移栽植物时去掉一部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽后要遮阴等都是为了降低植物的蒸腾作用，防止水过度散失，提高移栽植物的成活率。
温度
叶片的结构示意图及横切面显微照片
植物对水的吸收和运输
1.园林工人在移栽较大的绿化树时，会给绿化树“挂吊瓶”来补充水和无机盐，以提高成活率，“挂吊瓶”的针头应插入绿化树茎的 中才可以达到目的。 （B）
A.筛管 B.导管
C.形成层 D.树皮
B
植物的蒸腾作用
2.苹果树在结果期间需要吸收大量的水，这些水主要用于
（D）
A.提高结实率 B.种子萌发
C.根系生长 D.蒸腾作用
D
3.植物蒸腾作用能促进水的吸收。其主要原因是 （A）
A.蒸腾作用产生的拉力 B.植物的呼吸作用
C.植物的光合作用 D.土壤中水的多少
A
4.下列关于蒸腾作用的叙述，正确的是 （C）
A.蒸腾作用能促进植物对有机物的运输
B.植物的蒸腾作用只在白天进行
C.蒸腾作用的主要器官是叶片
D.蒸腾作用不能促进植物对无机盐的运输
C
5.如图所示的是叶片的结构示意图。下列关于叶片结构和功能的叙述，错误的是 （D）
第5题图
A.①⑤为上、下表皮，起保护作用
B.②④为薄壁组织，内含叶绿体，能制造营养物质
C.③为输导组织，起运输营养物质的作用
D.⑥为保卫细胞，是植物水进出的“门户”
D
6.移栽植物时往往会出现萎蔫现象，主要是因为 （D）
A.水的运输受到阻碍
B.没有及时浇水
C.一些根毛和幼根被折断，降低了对无机盐的吸收
D.一些根毛和幼根被折断，降低了对水的吸收能力
D
7.如图所示的是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的扫描电镜照片，下列叙述错误的是 （B）
第7题图
A.气孔是气体交换的“门户”，水也可以以气体的形式通过气孔散失
B.夜幕降临时，大多数气孔呈状态①，蒸腾作用随之减弱
C.当太阳升起时，气孔可由状态②转为状态①
D.气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输
B
8.“有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物生长需要水和无机盐。下列叙述错误的是 （C）
A.水在植物体内运输和散失的主要途径为“根部成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→气孔→大气”
B.若玉米出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，则可能需要补充氮肥
C.没有植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环就无法进行
D.在移栽植物的过程中，有时需要给植物“打针输液”，主要目的是为植物提供水和无机盐
C
9.植物蒸腾作用实验装置的示意图如图所示，实验二是在实验一的基础上进行改进的。请据图回答下列问题。
第9题图
（1）实验一探究的问题是“蒸腾作用主要是通过 叶片 进行的吗？”
（2）实验二探究的问题是“蒸腾作用的快慢是否与 叶片的多少 有关？”
叶片
叶片的多少
（3）预测实验二的结果：A、B、C三个塑料袋中， A 袋壁内的水珠最多， B 袋壁内的水珠较少， C 袋壁内的水珠最少。（均填字母）
（4）实验二的结论是 蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关 。
A
B
C
蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关
第9题图(共13张PPT)
第三节 呼吸作用
1.呼吸作用的过程
呼吸作用的演示实验：
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高， 乙瓶温度不变 种子呼吸
作用释放
能量
澄清的石灰水 变浑浊 种子呼吸
作用释放
二氧化碳
能量
二氧化碳
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸
作用消耗
氧气
氧气
2.呼吸作用的实质
（1）概念：呼吸作用是指细胞利用 氧 ，将有机物分解成 二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的 能量 释放出来，供生命活动利用的过程。
（2）表达式如下：
（3）呼吸作用的主要影响因素
①温度：温度升高，呼吸作用显著增强；但温度过高时，呼吸作用会减弱。
②氧气：一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用增强。
氧
二氧化碳
能量
3.呼吸作用原理的应用
（1）田间松土、及时排涝：使植物的根得到充足的 氧气 ，满足呼吸作用的需要。
（2）夜间降低大棚内温度： 减弱 植物夜间的呼吸作用，减少对有机物的消耗，以提高产量。
（3）储藏粮食时要保持 干燥 和 低温 ，储藏蔬菜、水果时要降低温度或氧气浓度，这样能有效抑制粮食、蔬菜、水果的呼吸作用。
氧气
减弱
干燥
低温
呼吸作用的过程
1.将一根枝条按如图所示的方式进行处理后放在暗处，一段时间后，澄清的石灰水变浑浊。由此说明植物进行呼吸作用产生了 （B）
第1题图
A.氧气 B.二氧化碳
C.氮气 D.水蒸气
B
2.某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列叙述错误的是 （D）
第2题图
A.温度计显示的温度会升高
B.燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭
C.应该再用一组煮熟的种子作对照
D.完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气
D
呼吸作用的实质
3.如图所示的是植物细胞的两种生理过程示意图，下列叙述错误的是 （D）
第3题图
A.过程Ⅰ是光合作用，过程Ⅱ是呼吸作用
B.a是二氧化碳，b是有机物
C.过程Ⅰ制造有机物，过程Ⅱ分解有机物
D.在光照条件下，植物全身各处都在进行这两个生理过程
D
呼吸作用原理的应用
4.下列农业生产上所采取的措施及其目的，对应错误的是 （D）
A.种植高粱要合理密植——提高光合作用效率
B.收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用
C.移栽树苗时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用
D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器——促进呼吸作用
D
5.“小草青青，踏之何忍。”经常踩踏小草会造成土壤板结，影响小草的生长，严重时会导致小草死亡，主要原因是 （B）
A.小草的茎被踩断了
B.土壤缺少空气，影响根的呼吸作用
C.影响小草的蒸腾作用
D.土壤缺少空气，影响根的光合作用
B
6.植物与我们的生活息息相关，有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列叙述错误的是 （D）
A.植物进行光合作用，吸收二氧化碳生成氧气，对维持大气中的碳氧平衡起到了重要作用
B.植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量
C.植物的呼吸作用主要在细胞线粒体内进行，其实质是分解有机物，释放能量
D.植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
D
7.存放水果时，空气中氧气的浓度与水果释放的二氧化碳量的关系如图所示。保存水果时应选择的氧气浓度为 （B）
第7题图
A.a B.b C.c D.d
B
8.空气中二氧化碳的吸收主要依赖植物。如图所示，A、B分别表示光合作用和呼吸作用，①②表示气体，请据图回答下列问题。
第8题图
（1）植物白天进行［A］光合作用能吸收①，释放出［②］ 氧气 ，A过程主要发生在细胞中的 叶绿体 （填结构名称）内。
氧气
叶绿体
（2）冬季利用温室大棚栽培果蔬，在果实成长期，大棚温度在白天往往能达到25 ℃，植物产生的有机物多，而晚上果农会开棚散热，将温度降低到10 ℃，从而抑制植物的 B （选填“A”或“B”）作用，使植物分解的有机物少，这样植物结出的果实又大又甜。
（3）要早日实现碳中和目标，除大力植树造林外，更要重视减排。在日常生活中，可减少二氧化碳排放的做法有哪些？
绿色出行（合理即可） （写出一点即可）。
B
绿色出行（合理即可）
第8题图(共16张PPT)
第二课时 光合作用的实质与应用
1.光合作用的实质
（1）概念：光合作用的实质是植物通过叶绿体，利用光能，将 二氧化碳 和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。表达式如下：
二氧化碳
①A表示 二氧化碳 ；B表示光合作用释放的 氧气 ；C表示由导管运输的水；D表示光合作用的产物有机物，被 筛管 运输到植物的其他部位。
②植物进行光合作用的主要器官是叶。光合作用的条件是光，场所是 叶绿体 。A和B进出叶片的“窗口”是 气孔 ，它的张开和闭合是由 保卫细胞 控制的。
二氧化碳
氧气
筛管
叶绿体
气孔
保卫细胞
（2）光合作用示意图如图所示：
（3）光合作用的主要影响因素
①光照强度：一定范围内，光照强度越大，光合作用越 强 。
强
②二氧化碳：一定范围内，二氧化碳浓度越 高 ，光合作用越强。
高
③温度：一定范围内，随着温度的升高，光合作用 增强 。
增强
2.有机物的运输及其作用
（1）运输：植物体中运输有机物的通道—— 筛管 分布在树皮中。运输方向为自上而下。
（2）作用：叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、 茎 等结构中的 筛管 运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种 组织 、器官和整个 植物体 。
筛管
茎
筛管
组织
植物体
3.光合作用原理在农业生产上的应用
（1）合理密植、间作套种，提高光能利用率。
（2）大棚种植时，适当增加大棚内二氧化碳的浓度，适当延长光照时间，可以提高蔬菜瓜果的产量。
光合作用的实质
1.如果把植物叶中的叶肉细胞比作“绿色工厂”，那么这座“工厂”进行光合作用的“动力”“原料”“产物”“厂房”分别是
（A）
A.光能、二氧化碳和水、氧气和淀粉、叶绿体
B.光能、二氧化碳、氧气、叶绿体
C.光能、氧气和淀粉、二氧化碳和水、叶绿体
D.光能、水、淀粉、叶绿体
A
2.古人云：“游鱼川上乐，映藻复依蒲。”养观赏鱼的人通常在鱼缸中放些水草，水草在鱼缸中就如同水中的精灵，其主要作用是 （C）
A.美化鱼缸，为鱼缸增添自然之美，如同装点一幅水下画卷
B.增加鱼缸内的水，维持鱼缸内的湿度平衡
C.增加鱼缸内的氧气，为鱼儿营造“有氧天堂”
D.增加鱼缸中的二氧化碳，为水中生态提供“碳源”
C
有机物的运输及其作用
3.如图所示，果树挂果时，果农通常会在树干上环割树皮。其目的是 （C）
第3题图
A.减少病虫害
B.防止果树长得太高
C.限制有机物向下运输，使水果增产
D.避免水和无机盐向上运输得太多，影响水果口感
C
光合作用原理在农业生产上的应用
4.优良的条件能提高农作物的产量。下列措施中不能提高农作物产量的是 （C）
A.夜间降温 B.合理密植
C.提高氧气浓度 D.适当提高光照强度
C
5.下列关于植物光合作用及相关结构的叙述，错误的是 （D）
A.植物含有叶绿体的部分都可以进行光合作用
B.叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色
C.植物通过叶绿素捕获光能
D.植物中只有叶片能够制造有机物
D
6.下列关于植物和有机物的关系的叙述，错误的是 （B）
A.从器官水平来看，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪
B.植物制造有机物的器官是叶绿体
C.植物生长越旺盛，需要的有机物越多
D.植物制造的有机物为其他生物提供了构建自身的材料
B
7.将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表所示。下列叙述错误的是 （C）
A.上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤
B.光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一
组别 培养液 植株质量/g 实验前 实验后
① 加土壤的雨水 92 378
② 未加土壤的雨水 91 145
C
C.组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物
D.此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持
8.“灵根托高顶，圣地发先春。”茶叶的品质与生长环境密切相关，在海拔较高的山区，茶叶往往品质更佳。从光合作用的角度分析，原因可能是 （D）
A.海拔高，光照强度弱，有利于茶叶进行光合作用
B.海拔高，温度低，茶叶生长缓慢，积累的有机物多
C.海拔高，空气稀薄，二氧化碳浓度高，促进光合作用
D.海拔高，光照时间长，且昼夜温差大，有利于有机物积累
D
9.如图所示的是植物光合作用的过程示意图，请据图回答下列问题。
第9题图
（1）图中［A］ 叶绿体 是进行光合作用的场所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是 叶绿素 ，它能使植物呈绿色。
（2）图中①是 有机物 、②是 氧气 ，这两种成分是光合作用的 产物 。
叶绿体
叶绿素
有机物
氧气
产物
（3）图中③是 水 、④是 二氧化碳 ，这两种成分是光合作用的 原料 。
（4）在实验中我们用 碘液 来检验是否含有淀粉。
水
二氧化碳
原料
碘液
第9题图(共6张PPT)
本章综合提升
1.将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色。下列叙述错误的是 （C）
第1题图
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是消耗掉植物体内原来储存的有机物
C
B.用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来的目的是设置对照实验
C.滴加碘液后发现，叶片的未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质
D.该实验证明光是光合作用不可缺少的条件
2.如图所示，将两株相同的植物幼苗黑暗处理后，分别放入甲、乙两个实验装置中，并将实验装置密封后置于阳光下。两小时后，分别从甲、乙两个实验装置中的幼苗上各取一叶片。经脱色处理后，滴加碘液，可以观察到的现象是 （C）
第2题图
A.装置甲中的叶片变蓝，装置乙中的叶片也变蓝
B.装置甲中的叶片变蓝，装置乙中的叶片不变蓝
C
C.装置甲中的叶片不变蓝，装置乙中的叶片变蓝
D.装置甲中的叶片不变蓝，装置乙中的叶片也不变蓝
3.海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。如图所示，①②③分别表示海水稻所进行的某项生理活动。下列叙述错误的是 （C）
第3题图
A.海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③
B.海水稻富含的淀粉是由生理活动①制造的
C.海水稻的各项生命活动所需的能量由生理活动①提供
C
D.海水稻的生理活动②能促进无机盐在植物体内的运输
4.某生物实验小组为了探究植物蒸腾作用的强度与什么因素有关，进行了如下实验：①取同一植株大小相同的两根枝条，分别标记为A、B；②保留枝条A的叶片，摘除枝条B的叶片；③将它们分别插入两支大小相同且盛有等量清水的试管中（如图所示），向试管中滴几滴油，让油铺满水面；④将这两支试管放在相同的环境条件下24小时，观察试管中液面的变化。
第4题图
（1）植物根吸收的水主要以水蒸气的形式由叶片的 气孔 散失到大气中，植物的蒸腾作用能够参与生物圈的 水循环 。
（2）植物根吸收的水主要通过茎中的 导管 （选填“导管”或“筛管”）运输，其运输的动力来自植物的 蒸腾作用 。
（3）24小时后发现，A所在试管的液面低于B所在试管的液面，据此可以得出植物蒸腾作用的强度与 叶片 的多少有关。
气孔
水循环
导管
蒸腾作用
叶片
第4题图
