温州市小学语文一下2.吃水不忘挖井人第1课时教学备课

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温州市小学语文课时教学备课参考格式
单元 2 课题 吃水不忘挖井人 课时 第 1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1.识字与写字：认识“井、城、村、毛、主、席、住、乡、亲、战、士、想、念”13个生字，读准“想、乡”等后鼻音，“住、战”等翘舌音；规范书写“井、江、方、主、住、后”3个生字，掌握独体字书写要点与生字笔顺，能口头给生字组词。 2.朗读与理解：借助拼音正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，读准句子自然停顿；能借助图片和关键词，说出课文主要讲了毛主席带领战士为乡亲们挖井的故事。 3.通过观察图片、梳理故事脉络，初步了解瑞金沙洲坝挖井的背景，感受毛主席和红军战士为人民服务的情怀，萌发对革命先辈的敬爱之情，初步理解“感恩”的含义。
二、学习重点 认识本课生字，规范书写 “井、江、方、主、住、后”6 个生字；正确、流利地朗读课文，说清课文主要内容。
三、学习难点 贴合一年级学生认知水平，理解“吃水不忘挖井人” 的字面含义，体会乡亲们对毛主席的感激之情，避免抽象讲解革命背景。
教学过程设计 板块一：情境导入，激发学习兴趣 我们每天都要喝水，在没有自来水的年代，乡亲们是怎么喝水的呢？ 1.出示图片 引导学生说说图片里的内容，聊聊自己喝水的经历，感受“喝水”对生活的重要性。 2.教师小结：在江西瑞金的沙洲坝，过去乡亲们喝水特别困难，后来有人帮他们挖了一口井，从此乡亲们喝上了甘甜的井水。今天我们就来学习这个故事——《吃水不忘挖井人》。请同学们跟老师读课题2遍，尝试认读 “吃、水、忘、井、人”5个生字。 3.初识背景： 瑞金是革命老区，毛主席曾经在这里和红军战士一起为乡亲们做事。 板块二：识字写字，夯实语文基础 1.学会认字 （1）自由读生字：借助课文拼音，圈出生字，自己大声读2遍。 （2）区分字的读音 前鼻音：村 亲 战 年 后鼻音：井 城 乡 想 翘舌音：主 住 战 平舌音：村 （3）小组赛读：以小组为单位，轮读生字，读准字音的小组获 “识字小能手” 星星。 （4）开小火车读：全班开火车认读生字，指名纠正错误读音。 （5）怎么记住这些生字宝宝呢？ 引导学生用加一加、减一减、猜字谜、联系生活等方法记字（如：“忘”= 亡 + 心；“井”：四方小口，井水在里）。 （6）做“生字拍手歌”游戏：教师说生字，学生拍手认读，并用生字说简单的词（如：喝水、忘记、水井、亲人）。 （7）给生字按照结构分类： 独体字：井、毛、主、乡、士 左右结构：城、村、住、战 上下结构：想、念 半包围结构：席 2.写字： （1）出示生字 （2）讲解书写要点，比较异同 井：第1笔横稍短，第2笔横较长，写在横中线上。撇起笔位置比竖略低。两横之间、撇和竖之间间距要均匀。 方:点在竖中线，长横倾斜，撇画舒展。 主:点在竖中线，第二横最短，第三横最长，竖写在竖中线上。 住:左右结构。左窄右宽，右半部分三横间等距。 江：独体字，先写竖钩（竖在竖中线，钩要短），再写横撇，最后写撇、捺，撇捺向两边打开，整体匀称。 后:平撇写短，竖撇写长，口要写扁，被包围的部分半露半藏。 （3）教师范写，学生书空2遍，在田字格中描红1遍、临写2遍，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写笔顺 板块三：朗读感悟，理解课文含义 课文里谁在什么地方挖了井？为什么要挖井呢？ 1.初读课文：学生自由读课文，读准字音；同桌互读，互相纠正错误，做到不添字、不漏字。 2.再读课文：教师范读，指导学生读准句子停顿（如：吃水 / 不忘 / 挖井人，时刻 / 想念 / 毛主席），读出自然的语气。 3.理解内容 （1）找出课文关键词：毛主席、红军战士、沙洲坝、挖井、乡亲们 （2）结合、挑水的图片，引导学生用简单的话说说课文主要内容。 交流主要内容：说说课文讲了一件什么事？ 填空：沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。 4. 课堂练习：指名学生分段朗读课文，能做到流利、停顿恰当的学生获得“朗读小明星”贴纸；全班齐读课文，感受故事的画面。 板块四：课堂小结，升华情感 今天我们学到了什么？乡亲们为什么会记住挖井的人呢？ 1.师生共同回顾本节课的生字、课文主要内容，梳理“挖井的原因和经过”。 2.引导学生说说自己的感受，比如“毛主席很关心乡亲们”“红军战士很辛苦”。 3. 教师小结：毛主席和红军战士心里装着老百姓，为乡亲们挖井解决了喝水的难题，乡亲们永远记着他们的好。我们也要做懂得感恩的孩子，记住帮助过我们的人。 4.全班齐声朗读课文，带着对毛主席的敬爱之情读好课题，结束课堂。
作业设计 1.读书：大声、流利地朗读《吃水不忘挖井人》，每天读3遍，让家长听一听。 2.写字：在田字格中工整书写“水、人、井” 2行，注意笔画笔顺和田字格位置。 3.表达：和家人说说《吃水不忘挖井人》的故事，用一句话说说你对毛主席的印象（如：毛主席很关心老百姓）。
板书设计 吃水不忘挖井人 生字：水 人 井 毛主席 红军战士 → 沙洲坝 挖井 乡亲们 → 喝上井水 心怀感恩 核心：吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席
教学反思 1. 本节课结合一年级学生形象思维的特点，用乡村水井、挑水等实景图片导入，搭配生字游戏开展教学，学生识字和朗读的积极性较高，大部分学生能掌握 “水、人、井” 的书写和生字认读，但仍有 4-5 名学生对 “忘、乡、亲” 等后鼻音生字认读不准，需在课后进行个别跟读辅导。 2. 课文理解环节，结合图片梳理关键词后，学生能基本说清故事主要内容，但对 “红军战士”“革命老区” 等概念认知仍较模糊，后续可通过简短的动画小视频进一步直观讲解，避免抽象表述。 3. 写字教学中，“水” 字的竖钩和撇捺搭配是难点，部分学生捺画写得过于紧凑，下节课可通过笔画拆解示范、生字书写竞赛，强化学生的书写掌握程度。 4. 课堂互动中，部分内向学生不敢主动举手朗读和说故事，后续需多设计小组内的表达环节，多鼓励、多表扬，营造更轻松的课堂表达氛围，让更多学生参与其中。 5. 情感体悟方面，学生能感受到毛主席对乡亲们的关心，但对 “感恩” 的理解仅停留在 “记住帮助”，后续可结合生活小事（如老师、同学的帮助）延伸，让感恩之情更贴近学生生活。