22 为中华之崛起而读书 教学设计（表格式）

课题 为中华之崛起而读书
教学目标
会读“崛”等8个生字，会写“肃”等14个生字。 能正确、流利、有感情朗读课文，体会周恩来从小立志的高尚情怀，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。 3.借助表格归纳课文讲述的三件事，并连接起来说清楚课文的主要内容 。 4.简单了解课文涉及的社会、历史背景，理解“中华不振”的含义，感受中国历史上这段屈辱的历史。
教学重点： 1.借助表格归纳课文讲述的三件事，并连接起来说清楚课文的主要内容 。
2.能够有感情地朗读课文，理解“中华不振”的含义。
教学难点： 1.感受周恩来博大的胸怀和远大的志向，思考读书的意义。
2.体会周恩来从小立志的高尚情怀，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情 。
教学过程
本单元页导入 本单元的单元主题是:天下兴亡，匹夫有责，单元要素是:关注主要人物和事件，学习把握文章的内容，学习写书信。这节课让我们一起来学习第二十二课(22为中华之崛起而读书)板书，（生字崛）请同学们和老师一起齐读课题。 通过课前预习，谁知道“崛起”的意思？大家看“崛起”一共有两个意思，第一个意思是指（山峰）突起，第二个意思是兴起、奋起。在这里“崛起”是什么意思？“为中华之崛起而读书”也就是为中华民族的兴起而读书。这是一代伟人周恩来总理少年读书时立下的志向，少年周恩来为何从小立下了如此志向呢？就让我们一起走进课文一起探寻究竟吧。 任务一:初读课文，认读词语，书写生字，把握课文主要内容 活动一：认读词语 学生用自己喜欢的方式读文，可以赛读，要求读准字音，读通顺句子。 课前同学们进行了预习，下面老师来检查大家的预习情况。 出示PPT:严肃 清晰 惩处 胸怀 肇事 为之一振 连声赞叹 当效此生 疑惑不解 中华不振 热闹非凡 请同学们自由读一读字词，一会儿老师找同学来读。指生读、齐读。 活动二：书写难写的字 出示:肃，学生说书写要点，教师范写，学生仿写。同桌互评。 评价标准同桌互评书写规范，书面整洁书写美观，有书法味
活动三：聚焦事件，借助表格，概括课文主要内容 解决了生字生词，相信大家阅读起来更加省力。接下来请同学们默读课文，想想课文一共讲了几件事？这篇课文比较长，同学们有什么好方法来划分呢？通过我们之前的学习，我们知道，可以抓住时间、地点的转换来进行划分。请同学们边读边思考。（生回答）那每件事情都讲了什么呢？我们可以抓住每件事的主要人物和事件来进行概括。请同学们默读课文完成下列表格。 先来看一看第一件事，第一件事比较多，但是仔细看这一部分主要人物只有魏校长和周恩来。我们可以抓住这两个主要人物的言行来概括第一件事的主要内容。新学年开始校长问同学们为什么而读书，周恩来回答为中华之崛起而读书获得了魏校长的赞赏。 第二件事？第三件事 第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。第三件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。（看来同学们对文本都把握的非常好) 同学抓住了主要人物和事件，将第二件、第三件事概括的既清楚又具体。那么我们把这三件事的内容连起来就是这篇课文的主要内容了。但是我们发现，如果将他们直接连起来，读起来啊，并不太连贯，怎样来解决这个问题呢？这就需要我们先理清这三件事之间的关系。请同学们再次观察表格，你发现三件事之间有什么联系了吗？（生回答）那么就三件之间的关系就是因果关系。就让我们借助表示因果关系的关联词语：之所以......是因为.....把第一件事和两件事连起来概括文章的主要内容吧。（这篇课文写的是少年周恩来之所以从小立下“为中华之崛起而读书”的志向，是因为他耳闻目睹了中国人受欺辱却无处说理的事实，深刻体会到“中华不振”的含义。）同桌之间相互说一说。 三．任务二：探究读书之因，体会“中华不振” 活动一：对比学习，探究读书之因 标画:用横线标画同学们的读书目的；用波浪线画出周恩来的读书原因。 思考:他们读书的目的有什么区别？ 周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。其他人为了满足自己的生活需求而读书。通过对比写法突出周恩来的伟大抱负。 活动二：画问号，做批注，思考“中华不振”之困 文中有一个词语出现了三次，它告诉我们周恩来总理立志的最关键因素，请同学们默读课文，把它找出来。(中华不振) 默读课文11——17自然段，你从课文的哪些部分感受到了“中华不振”？请勾画出相关语句，并简单批注，然后小组交流。 镜头一：在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” “中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。这里从伯父的话中知道了中华不振，但不知为什么。(教师板书:耳闻被占据)请同学有感情地朗读出来。 镜头二：一个星期天，周恩来背着伯父，约着一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。(出示图片) 伯父的话，耳闻“中华不振”。这一带果然与别处大不相同，租界内灯红酒绿歌舞升平，而华界建筑破败人们生活艰难。(出示图片对比)刚来到此处便已经让人感受到了不同，让我们感受到中华不振。 镜头三：只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。(教师板书:目睹受屈辱) 问：被轧死的可能是女人的什么人？（丈夫、父母、孩子……..) 被轧死的可能是这个女人活泼可爱的孩子，她心如刀绞，谁来读: 她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 被轧死的可能是这个女人相依为命的丈夫，她泣不成声，谁来读: 她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 被轧死的可能是这个女人白发苍苍的母亲，她悲痛欲绝，谁再来读: 她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 这都是女人至亲至爱的人哪，亲人被轧死却遭到巡警的训斥，你能把这个女人的可怜读出来吗？(男生来读)亲人被轧死却无处说理，你能读出这世道的不公吗？(女生来读)让我们一起为这位女人鸣不平，同桌相互读，出示评价标准: 评价标准互评有感情朗读，读出愤怒与无奈在读中体会中华不振的悲哀
过渡：她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。中国巡警不但不帮助中国人，反而成了外国人人的帮凶。中国妇女失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！再来齐读这段话！ 巡警不帮助她，别的人呢？ 请生读出示的句子：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的妇女。 仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（人们气愤，但无可奈何) 紧握着你的拳头我们一起来读这句话：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的妇女。 师语气激昂：在中国人的地盘上，中国妇女被欺中国巡警不敢撑腰，这是为什么呢？—中华不振啊！这个轧死中国人的洋人，却没有被惩处，这是为什么呢？一中华不振啊！这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回一点公道呢？这可是在咱们中国人自己的土地上啊，而且站着的是“一群中国人”啊！但是他们怎么会连做一些什么，说一些什么都办不到呢 这都是因为——（齐答：中华不振啊！) 是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！ 一百多年前的旧中国到底有着一段怎样的饱受帝国主义列强欺凌的历史？学生结合查找的资料从当时历史事件、社会状况、日常生活说一说。老师补充资料，配着音乐结合图片讲解:当时的英法德美等帝国主义国家，当时他们的国力比我们强大武器比我们先进。于是，帝国主义军队闯入中国让我们签下一个个不平等条约，带着先进的武器进入中国。帝国主义军队闯入中国烧杀抢虐、无恶不作。在中国圈土地,建房屋，长久居住，形成了“国中之国”。1849年，英美两国仅在上海占据的地方，面积就多达8万亩以上。这样的地方有十几处之多，遍布我国的大江南北。他们在这里肆意妄为，欺凌中国人。中华儿女受尽了苦难，他们流离失所，背井离乡，惨遭杀戮。洋人砍下的一个个中国人的头颅；租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击在中国的土地上。当时的中国，国家贫穷，民族衰弱，中国成了被外国列强侵略瓜分和争夺的对象，人民的生活苦不堪言。在中国的地盘却设立着华人与狗不得入内的牌子。这真是一种莫大的侮辱啊！（但这是在外国人的地盘里谁又敢怎么样呢？) 是的，中国巡警不敢怎么样，围观的中国人不敢怎么样？亲眼目睹这一切的周恩来也不敢怎么样？这就是伯父讲到的“中华不振”啊! 怎样才能把中国人民从苦难中拯救出来？这个问题想一盆烈火燃烧在周恩来心中。 从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？（请生答) 是啊，他意识到：中华不振才遭受奇耻大辱，一定要让中国崛起! 他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，所以才有了再修身课上那响亮的回答。读---“为中华之崛起而读书！”。再来读! 12岁的周恩来立下了“振兴中华”的志向。1917年9月，19岁的周恩来于天津南开中学毕业后赴日留学前夕，与几个好友告别，写下了气魄雄伟、热情奔放的七言绝句《大江歌罢掉东头》。我们一起读:大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。为了振兴中华，周恩来赴法国留学，求得马克思主义真理，加入中国共产党。为了振兴中华，周恩来运筹帷幄，打败了国民党反动派，协助毛泽东建立了中华人民共和国。为了振兴中华，周恩来发展外交，建立友好关系，在国际上享有很高的威望。 现在我们正以崭新的姿态向全世界宣告。百年后的中国是怎样的呢 （观看视频） 四．任务三;小练笔 都说少年强则国强，生逢盛世，肩负重任，你们是祖国的未来和希望，你们又是为什么而读书呢？拿出纸和笔，写出你的读书志向。可以联系你看到的听到的和你经历过的事情，写清励志的原因。 请生回答: 同学们读书的原因令老师钦佩，希望同学们能够为之而奋斗。 五．任务四;布置作业 课下搜集有关读书的名言或故事读一读，交流自己的感受。请同学们一起以这首诗歌结束这节课。(配乐朗读) 何其有幸，生于华夏，生于盛世，见证百年，我们生在红旗下，长在春风里，不经乱战，不缺衣食，人民有信仰，国家有力量，民族有希望，目光所致皆华夏，五星闪耀皆信仰。祝福伟大的祖国繁荣昌盛！祝福伟大的祖国繁荣昌盛！ 六．板书设计