14 母鸡 教案设计（表格式）

课题 母鸡
教学目标
1.复习“疙、瘩”等9个认读字，读准多音字。 2.品读课文，梳理“我”对母鸡态度前后的变化，并清晰地说出变化的原因。 3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 4.比较同一作家写不同动物时，在表达上的相同和不同，并梳理清楚。
教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。
　 2.了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3.比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。 教学难点： 1. 体会作者写母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”用词严谨。 2. 比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学过程
情境导入，梳理回顾 最新一期校报征稿来啦！我们四年级以本单元习作《我的动物朋友》为主题进行投稿，今天我继续走进语言大师老舍先生的文章，感受他是如何表达对母鸡的感情的。 板书课题，齐读课题：14母鸡。 老舍先生的文章大多都通俗易懂，读起来亲切又自然，我们亲切自然的再读一读课题。 （一）回顾字词 1.课件出示： 恶狠狠、可恶、小疙瘩、欺侮、顶凄惨 一撮儿毛、汤圆儿、挺着脖儿、挺着身儿、 2.指生读，齐读! 3.师：这就是老舍先生的语言，我们看到富有生活气息的北京口语词汇，老舍先生的作品大多是这样，浓浓的京味扑面而来。 梳理回顾:老舍先生对母鸡的态度发生了什么变化？ 由原来的“一向讨厌”到后来的“不敢再讨厌”，作者对母鸡产生截然不同的态度，甚至还产生了敬佩之情，课文中有一句话概括了“我”不敢再讨厌母鸡的理由。你们能找到吗？齐读！（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦） 二、精读课文，体会感情 过渡：同学们，本单元的语文要素是体会作家如何表达对动物的感情的。老舍先生是一位语言大师，他用词是相当的严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡就的确是这样的。我们可以在课文中找到相应的句子来证明。 学习任务（一） 1.默读第5-8自然段，哪些语句让你感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出相关语句，把你感受到的母鸡的特点批注在旁边。 2.交流汇报 预设一：无论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。” 你找到了它警戒时候的动作，同学们可以想象母鸡的动作吗？谁能来演一演这个母鸡警戒时候的动作？ 从这里可以看出来它高度的紧张，很有责任心。我们可以看到一只母鸡它警戒时候的样子是如此的紧张，高度的紧张，再读一读这段话。 预设二：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” 联系了上下文之前老舍先生写的这只母鸡可是害怕大公鸡欺侮最忠厚的鸭子，欺软怕硬的攻击，而现在它却能够快速出击，连大公鸡都怕它三分，可见一个一只勇敢的为爱出击的母鸡。 母鸡本弱为母则刚，它之前对于公鸡的惧怕到现在变成了无尽的勇气来保护自己的鸡雏们，这就是老舍先生笔下那只勇敢的母鸡。 预设三：它教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天不知道浇了多少次，它还半蹲着，让它们挤在它的翅下胸下得一点温暖。 联系自己的生活实际，也能对文章有所体悟，母鸡他教自己的鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，教了一只又一只，教了一遍又一遍，一天不知道教多少次。你觉得这是一只怎样的母鸡？ 小结：这三句，每一句里能看到母鸡的辛苦啊，每一句里都透出了对鸡雏的爱啊。难怪“我”这样赞美母鸡——“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”本来，老舍先生对母鸡是——一向讨厌。而现在，包括我们在内，都——不敢讨厌了。 如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡的形象就在老舍先生的笔下呈现出来了。我们思考一下老舍先生是怎样把这样的母鸡的形象写下来的呢？ 其实我们不难发现老舍先生在写母鸡的时候，他没有用轰轰烈烈的事件来写，也没有用很多华丽的语言来写。老舍先生非常善于捕捉他在观察母鸡的时候，他和鸡雏们相处的一些点滴的小事。例如刚才的教它们掘地、用土洗澡，例如带他们寻找食物这样的生活中的点滴小事，他就是如此把对母鸡的感情表达出来的，像这样从小处着手，以小见大的方法，同学们可以用到自己的习作当中去。 4.升华情感 （1）为什么作者对一只母鸡会有如此丰富而深刻的情感呢？老师带来了一则资料。说说你的发现。（老舍《我的母亲（节选）》）配乐读。 （2）所以老舍并不是在简单地写母鸡，其实他在写所有的母亲。我们可以把这一句话改成“她”，齐读最后一段。透过文字，让我们看到了感动和震撼。此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他其实在赞美—— 预设：赞美母亲、歌颂母爱。（板书：母爱） （3）到现在为止，老舍先生终于明白，我们也终于明白，无论是鸡母亲还是他的母亲，还是其他的母亲，无论她多么的卑微，无论她多么的平凡，她都是那样的—（指板书）负责。那样的—慈爱。那样的—勇敢。那样的辛苦。那么对于这样的母亲，你还敢讨厌吗？ 教师小结：天下所有的母亲为了自己的儿女，任劳任怨、无私奉献。所以作者说：“一个母亲必定就是一位英雄。”如果一定要给母亲下一个定义，我想你一定会说：“一个母亲必定就是一位英雄。”（感情朗读） 三、对比阅读 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，两篇文章的写法各有哪些特点。学生交流、汇报。 师小结：同学们不难发现两篇课文虽然都是表达喜爱之情，但文章结构不同、语言特色不同、情感表达也不相同。 在以后的学习过程中，如果是同一个作家或是同一个类型的作品，我们也可以运用这种比较学习的方法。还可以将这种方法运用到我们的单元习作当中，提升自己的习作水平。 四、布置作业 1.推荐阅读普里什文的《柱子上的母鸡》，阅读思考：作家如何表达对动物的喜欢之情的。 2.思考单元习作：体验喂养喜爱的动物，试着写一段话。