14 母鸡【第二课时教学设计】（表格式）

课题 《母鸡》
教学目标
1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，说说这一变化的原因。 2.通过有感情的朗读课文，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。 3.体会作者是如何表达对母鸡的情感，总结习作方法。
教学重点： 通过有感情的朗读课文，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。教学难点： 体会作者是如何表达对母鸡的情感，总结习作方法。
教学过程
复习导入，讨厌母鸡 回忆上节课我们学习了课文的1-3自然段，请大家默读课文后，完成填空练习。 师总结：正是因为母鸡的这些特点，所以作者才会说----我一向讨厌母鸡。 文章最后作者为什么又说“我不敢在讨厌母鸡了”呢？其实文中有一个段落已经清楚地概括了这其中的原因，请大家打开课本，快速浏览课文，圈点标画去找一找吧。 引导学生找到文中的第九自然段： 在这一段中作者为什么说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”呢？今天就让我们深入学习课文的后半部分去了解原因吧！ 深入品读，不敢讨厌 请同学们默读第五自然段，思考：这一段中哪些地方让你感受很深呢？可以把阅读感受写在课本的空白处。 请大家关注这一自然段的第一句话：学习“挺着脖儿”，感受“世界上并没有可怕的东西。”体会母鸡“勇敢”的特点。在这一句中“不论……还是……总是……”的关联词表达中你感受到了什么？带着理解读一读。在第二句中抓住“警戒”一词，请学生演一演母鸡警戒时的动作和神态，教师采访：“你为什么要警戒起来？”通过模仿母鸡保护小鸡雏时的动作和神态病揣摩心理，进而总结母鸡“负责”的特点。 师总结：母鸡之所以如此的负责和勇敢是因为它有了一群小鸡雏，引读---“它伟大，因为它是及母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 接下来请同学们仿照第五自然段的学习方法以小组任务单的方式来合作学习课文的6-7自然段。 接下来，请小组汇报你们的学习收获： 预设一：从“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。”感受到母鸡对小鸡雏的关心和慈爱。带着这一理解来读一读几句。 预设二：从“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”体会母鸡的辛苦和慈爱的特点。听小鸡雏都吃饱了，它们来了，从小鸡雏的叫声中你感受到了什么？带着理解读一读这一句的前半部分。母鸡把吃的都留给小鸡雏们了，它自己怎么样了？看到“消瘦了许多”的母鸡真让人心态，带着这一感觉读一读。这里运用了对比的写法，展现了一只“慈爱”的母鸡。 师总结：通过我们的细细品读，母鸡身上慈爱（和辛苦）的美好品质跃然纸上，所以老舍先生这样赞美它---“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 预设三：从“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”体会到母鸡的勇敢。 师：学到这里老师有一个疑问：这里老舍先生写“连大公鸡都怕它三分”可是前面第二自然段作者却说“它永远不反抗公鸡”这样表达是不是前后矛盾呢？请男生一起读出母鸡的勇敢。 预设四：从“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”感受母鸡的辛苦。带着理解来读这一句。 预设五：从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”感受它的慈爱。 师：同学们请起立，让我们学习这个半蹲着的动作，再学习母鸡张开翅膀护住小鸡的样子来感受一下，大雨突然而至，小鸡雏无处藏身，母鸡用它的翅膀为小鸡雏们撑起了一片天地，我想采访一下这位同学：你累不累？为什么不坐下呢？为什么不赶快跑呢？为什么这么累还要撑着呢？ 师：同学们这短短两分钟就已经很累了，而母鸡为了小鸡雏们不知道要蹲下保护他们多久？母鸡真的很辛苦。 情境引导语：雨点不断落下，落在头上头上、翅上，它的羽毛湿透了：女生读——“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”又一阵狂风吹卷积着黄沙迷住了双眼，母鸡瑟瑟发抖：男生读——“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”即使是翅膀酸了、腿累了，母鸡仍撑那里：一起读——“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。” 师总结：如此辛苦、慈爱的母鸡，难怪作者会这样赞颂---- 生读：“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 师：“同学们,如此“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的母鸡白天天教小鸡雏生活的本领、为小鸡雏们遮风挡雨，到了晚上它总可以好好休息一下了吧？让我们通过一段视频来进了解一下。” 师：“看完视频你们有什么想说的么？”（指生汇报）作为我们人类在这毒蛇面前都胆战心惊，唯恐避之不及，而母鸡却丝毫没有退缩，它奋不顾身，一次又一次的挡在危险面前，直到拯救出每一只小鸡雏，这样伟大的鸡母亲很难不让人产生敬意！齐读第八自然段。” 走进文本，总结写法 师总结：夜晚母鸡的叫声就是“放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”前面作者听到的叫声就是“没完没了”“扯长了声如怨如诉”“发了狂”一样，这字里行间流露的是作者对母鸡的情感变化：从“我一向讨厌母鸡。”到“我不敢再讨厌母鸡了。” 像这样对比的写法文中还有很多，再次回顾课文，说说你的发现？ 预设一：学生会找到文本中“它永远不反抗公鸡”对比“连大公鸡也怕它三分”感受行为的变化源于角色的转变，体会这就是为母则刚的母鸡啊！ 预设二：学生还会找到：母鸡的几处叫声，在没有成为鸡母亲之前“如怨如诉”叫声烦人且难听。在有了一群小鸡雏之后，母鸡找到食物就是“咕咕地紧叫”和遇到危险时“顶尖锐，顶凄惨的放声啼叫”体会叫声变化源于角色转变，源于小鸡雏们的情境不同。 作者这样多次的前后对比将一个伟大的鸡母亲的形象深深的留在了读者心中。这样的写法也叫做先抑后扬或者欲扬先抑。 升华主题，懂得感恩： 师：老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，通过我们的细细品读发现母鸡真的就是这样:齐读---“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。” 有了一群鸡雏的母鸡值得去赞美它：齐读---“它伟大，因为它是鸡母亲。” 而有了一群鸡雏的母鸡更值得去尊敬它：齐读---“一个母亲必定就是一位英雄。” 也正是认识到了这样的母鸡，所以作者才会说---我不敢在讨厌母鸡了，“不敢”两个字更多的是表达出作者对母鸡的赞美和敬佩啊！ 本文作者借由赞美母鸡的同时更多的是在歌颂和赞美母爱的伟大啊！ 师：同学们,课文学到这里，你们有没有想到自己的母亲呢？ 她每天在天刚蒙蒙亮时就被淹没在了厨房的油烟中，只为给你准时端上可口的饭菜。 你所面对的每一次风雨她从未迟到和缺席，把你驮在悲伤的母亲已经分不清额头的是汗水还是雨滴；看着你认真学习的样子，她才有了最欣慰的笑容，可是又有多少次在你生病时她曾偷偷留下心疼的泪水……时光如梭，你们可知她鬓边的白发为什么越来越多 母爱是船，载着我驶向幸福的彼岸； 母爱是大海，包容了我所有的苦辣酸甜； 母亲为我们做的实在是太多太多，反思我们又为母亲做了多少呢？请大家拿起手中的笔写一写你心目中对母爱的赞美之情吧！ 课后作业： 进一步完善课堂上的小诗并制作成精美的卡片送给妈妈，再给她一个爱的拥抱吧！ 结合学过的《猫》、《母鸡》两篇课文的表达方法，选取你身边的小动物为他们量身打造“动物明星卡”。（可以加入图画等特色内容）
板书内容
主板书： 母鸡 负责 慈爱 伟 具 勇敢 大 辛苦 生 体 母 动 事 爱 语 例 言 副板书： 作者态度 欲 对 行为变化 扬 比 角色转变 先 叫声变化 抑 … …