统编版语文六年级下册 第三单元 习作例文 ：别了 语文课 课件

(共17张PPT)
习
作
例
文
默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。
《别了，语文课》
作者：何紫
产生兴趣
勤奋学习
受到表扬
为移民后将失去学习
中文的机会而伤心
不喜欢
深深依恋感到遗憾
作者是如何表达“我”对学习语文的情感变化的呢？
1 具体事例，表达情感
2
看了张老师送的书，领略了语文的丰富和优美。
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听了爸爸的话，想到自己的语文水平，开始努力学习语文。
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默写成绩提高，张老师对我进行表扬和赞美。
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2内心独白，直接抒发
本单元的课文中哪些地方有类似的内心独白？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
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3典型事件，表达感情
老师和同学留言、送书。
作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别语文课呢？
作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。
默读课文，“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？
阳光的两种用法
作者：肖复兴
默读课文，“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
夏天，毕大妈把“老阳儿”煮在水里。
冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里。
作者为什么要选择这两件事进行描写呢？
作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里等事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。
从母亲在冬天把“老阳儿”叠在被子里给“我”取暖，我体会到了母亲爱孩子、热爱生活的情感。
从毕大妈夏天把一缸水放在太阳底下“煮”热，给孩子们洗澡，我体会到了毕大妈是一个温暖而又有智慧的人。
在艰苦的生活里，她们都有一颗慈爱、智慧的心，带给孩子们温暖和快乐。
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”“煮”在水里这两件事，把情感融入其中，自然地流露了内心的情感。
作者是怎样把这种情感表达出来的？