青岛版小学数学二年级上册 认识平均分课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
认识平均分
表内除法、笔算除法、认识分数、小数以及研究小数和分数的意义等。
数与代数
教材分析
简单分类
数的分与合
表内乘法
承 上
启 下
学情分析
二年级的学生生动活泼，思维活跃，以直观思维为主，大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解，虽然日常生活中已有一定分物的经历，但缺少系统的认识。
因此在这节课中，我设计了多种平均分物的活动，借助学具小圆片，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松学到知识。
教学目标
知识与技能
结合分物的情境和学生的生活经验，初步感知平均分，建立平均分的表象，体会数学与生活的密切联系
过程与方法
通过摆一摆，分一分，说一说等活动，理解平均分的含义，掌握平均分物体的方法，发展学生的模型思想，培养学生“用数学的思维思考现实世界”的核心素养。
情感态度与价值观
通过小组合作培养学生与他人合作交流的意识，培养他们的平等意识和谦让意识，体验成功的快乐。
教学重难点
重点
通过操作引导让学生充分感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
难点
在分物的过程中，构建平均分的数学模型。
教法学法
教法
学法
动手实践
自主探索
合作交流
讲授法
讨论法
直观演示法
学生为主体
教师为主导
教具准备：熊猫、竹笋图片
学具准备：小圆片
教学准备
教学过程
创设情境
引出平均分
动手操作
理解平均分
回顾反思
感悟平均分
1
3
2
4
分层作业
巩固平均分
5
学以致用
应用平均分
教学过程
引出平均分
理解平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
微视频导入
教学过程
引出平均分
理解平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
随机挑人
及时评价
餐桌上摆着什么呢？
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
聚光灯遮罩
怎样分竹笋呢？
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
怎么分竹笋呢？
公平
随机挑人
及时评价
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
1.说一说，哪种分法是平均分？
是平均分。
不是平均分。
随机挑人
及时评价
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
平均每只小猴分到几个桃子？
合作要求：
1、4人为一组，利用学具袋里的12个小圆片分一分
2、组内交流分法，看哪组方法多。
倒计时
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
每份分得同样多，
叫做平均分
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
操作要求：
选你喜欢的图案来代表16根萝卜，分一分、画一画、圈一圈
倒计时
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
随机挑人
及时评价
教学过程
理解平均分
引出平均分
应用平均分
感悟平均分
巩固平均分
每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
每份分得同样多，叫做平均分
随机挑人
及时评价
教学过程
应用平均分
引出平均分
理解平均分
感悟平均分
巩固平均分
基本题
变式题
综合题
思考：18个同学排队做操，每队同样的，如果让小朋友来设计队形，你想怎样来设计？
教学过程
应用平均分
引出平均分
理解平均分
感悟平均分
巩固平均分
基本题
变式题
综合题
拍照上传
教学过程
应用平均分
引出平均分
理解平均分
感悟平均分
巩固平均分
教学过程
感悟平均分
引出平均分
理解平均分
应用平均分
巩固平均分
本节课你学到了哪些知识？
组内交流
代表发言
互相补充
你是怎样探讨出这些知识的？
你受到哪些启发，有什么感受？
教学过程
巩固平均分
引出平均分
理解平均分
应用平均分
感悟平均分
落实双减
分层作业
巩固新知
必做题
1.和你的家人或小伙伴讲讲什么是平均分。
2.动手摆一摆。
选做题
教学助手
板书设计
07 教技融合反思
教技融合反思
基于本节课例，对信息技术与小学数学融合创新我有以下几点反思:
1.提供丰富资源，创新学习方式。
利用信息技术平台，为学生的数学课学习提供可选择的丰富资源，借助智慧课堂的多项互动功能，创新学生学习方式，真正实现学习的自主、合作与探究。
2.精当设置互动，提升表达素养。
改变传统课堂中以讲授为主的教学模式，借助信息技术向学科教学巧妙融合，课上精当设置教学互动操作，激发学生的表达欲望，提升学生的表达能力。
3.及时收集信息，科学评价导向。
依托信息技术，运用智慧环境，及时收集课前、课中、课后整个学习过程的相关信息，以量化、直观的评价指导教学设计，让评价成为教学过程科学的导向。
下课啦！