【大单元·任务制】统编版语文三下第二单元第3课时 守株待兔 课件

(共45张PPT)
让教学更有效
（统编版2024）三年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
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让教学更有效
一
素养目标
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。
借助注释，结合插图，疏通文意。
比较“阅读链接”的《南辕北辙》与《守株待兔》两则寓言的异同。
品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
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下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
班上将要开展寓言故事阅读交流会，你打算和大家分享哪一个寓言故事呢？期待你的展示！
守株待兔
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
经过
起因
结果
守株待兔 宋代 耕种
碰触 颈部 释放 其实 冀
sòng
gēng
shì
jì
宋国有一个 ，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的 整天守着 ， ______再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人______。
农夫
农具
树桩
希望
笑话
农夫每日在田地里辛苦劳作，突然有一天捡到了一只兔子，他会想些什么呢？
农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
第1天:风和日丽,他靠在树桩旁,美美地想： 。
第2天:刮起了大风,他在树桩边踱来踱去,心里一直想: 。
第N天：……
第15天:雷声大作,大雨如注,他的心里有些惶恐,开始站立不安,但心里还是这样想： 。
第31天:他依旧满怀希望地守在树桩旁,寸步不离,心里暗暗地告诉自己： 。
为什么农夫再也没得到兔子呢？
讨论
我觉得农夫是一个_________的人。我的理由是__________________________________________。
你觉得农夫是个怎样的人呢？
兔子撞死在树桩上这件事发生的几率是极小的，农夫却希望这样的事情天天发生，这是根本不现实的，所以笑话他。
小组交流：
最后农夫为什么会被宋人嘲笑？
想象一下，当这个农夫不在田里耕耘时，可能会发生什么呢？
如今我们来到寓言王国，见到了还在守株待兔的农夫，你能用上合适的理由劝劝他改变自己的想法或做法吗
道理
不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。
不懂得变通治理国家，是管理不好国家的，这些人都和守株待兔的农夫一样愚笨。
也用来比喻死守经验，不知变通
生活中你周围有没有和守株待兔的农夫类似的人或事呢？
偶尔一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过自己。
有一次没有认真复习，竟然也取得了好成绩，之后就想着不好好学习也能取得好成绩。
南辕北辙
我要到楚国去
您到楚国去，为什么往北走呢
我的马很好
你的马虽然很好，但这不是去楚国的路
我的路费很多
你的路费虽然多，但这不是去楚国的路
我的马跑得很快
你的马虽然跑得快，但这不是去楚国的路
阅读链接 · 《南辕北辙》
从前有一个人，乘着马车在大马路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的
本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。
阅读链接 · 《南辕北辙》
思考：故事中的坐车人错在哪里？
故事中的人，一心想往南走，车子却往北走，这样他永远到不了目的地。
《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。
相同点
一个人做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个人虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功。
不同点
阅读链接 · 《南辕北辙》
从前有一个人，乘着马车在大马路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的
本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。
道理
行动要和目标一致，否则不可能会成功。
制作寓言智慧卡
故事名称
主要人物
主要观点
蕴含道理
中国古代寓言故事
守株待兔 画蛇添足 滥竽充数 刻舟求剑
狐假虎威 坐井观天 自相矛盾 掩耳盗铃
叶公好龙 鹬蚌相争 螳螂捕蝉 郑人买履
愚公移山 邯郸学步 杯弓蛇影 杞人忧天
我读过……
yù bènɡ
tánɡ lánɡ
lǚ
làn yú
yú
máo dùn
yǎn
dào
hán dān
qǐ
为什么找不到宝剑呢？
战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。
邯郸学步
寓意：比喻效仿别人不成，反而丧失了原来的本领。
一个楚国人卖矛又卖盾，他夸奖他的盾说:“我的盾特别坚固，什么矛都戳不穿。”他又夸奖他的矛说：“我的矛很锐利，什么盾都戳得穿。”有人问道：“用你的矛刺你的盾会怎样？”此人无法回答。
自相矛盾
寓意：比喻言行不一或者互相抵触。
一群人争一壶酒喝。他们商量：“我们各自在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶，正要喝，却又继续画蛇，说：“我还能够给他画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把酒壶抢过去，说：“蛇本就没有脚，你怎么能给他画脚呢？”然后，他便把酒抢走喝了，为蛇画脚的人，最后却失去了酒。
画蛇添足
寓意：比喻做了多余的事反而把事情弄坏。
好书推荐
任选一则寓言，读一读，制作寓言推荐卡
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朗读比赛
评价维度 评价标准 星级
字音准确性 读准所有字词，无错读、讹读现象。
节奏与停顿 结合文言文韵律和句意划分停顿，节奏快慢适配语境，无生硬停顿或不当连读。
情感与语气 把握农夫侥幸期待的心理，语气贴合故事情境，能传递出故事的讽刺意味。
整体流畅度 朗读全程通顺连贯，无重复、卡顿，完整呈现文本，具备一定感染力。
“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。
左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐，收笔比左半部分略低。
两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。
作业布置
基础作业：正确、流利地背诵《守株待兔》；在田字格中正确书写“释、其”等生字。
巩固作业：将《守株待兔》或《南辕北辙》的故事和道理讲给家人听。
提升作业：生活中还有哪些现象可以用“守株待兔”或“南辕北辙”的道理来劝告，并尝试写下来。
课程结束