广东省深圳市福田区红岭教育集团2025-2026学年九年级下学期语文开学试卷
（2026九下·福田开学考）【开路阵地】
福田中心书城，犹如一座锚定在都市繁华里的文化灯塔，作为文化传播的“开路阵地”，它将墨香与烟火交织，绽放出(xiāng dé yì zhāng)的独特光芒，把知识的感染力展现得A淋漓尽致。
这座“开路阵地”的每一寸空间，都是文化流转的脉络。当人们缓步穿梭于层叠的书架间，指尖掠过书页的摩挲声，恰似文化的絮语；阶梯旁席地而坐的读者，眼眸里盛着对文字的渴望，以B不求甚解的姿态汲取养分。那些摆满经典与新知的展架，犹如文化的桥梁，连通着古今与中外，让不同时代的文明并非牵强附会地拼凑，而是自然共鸣；暖黄的灯光轻笼着专注的身影，(rú yǎng)着城市的精神土壤。南厅的讲座里，嘉宾们C抽丝剥茧般拆解复杂议题，思想的火花在交流中迸发；儿童区的绘本角，工作人员D和颜悦色地引导孩子阅读，纯真的好奇被文字轻轻唤醒——不同的身影，在这方空间里汇成文化传承的溪流。
福田中心书城，以开路者的姿态，打破阅读囿于私域的边界；以浸润者的温柔，滋养城市烟火日常的肌理；____，____。
1．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
①xiāng dé yì zhāng ：
②rú yǎng
2．语段中加点的成语使用有误的一项是( )。
A．淋漓尽致 B．不求甚解 C．抽丝剥茧 D．和颜悦色
3．“让不同时代的文明并非牵强附会地拼凑，而是自然共鸣”是 复句。
4．在横线处续写一个句子，使它和前面部分构成排比句。
以开路者的姿态，打破阅读囿于私域的边界；以浸润者的温柔，滋养城市烟火日常的肌理； ， 。
【答案】1．相得益彰；濡养
2．B
3．并列
4．以守望者的坚守；点亮城市精神文化的星空
【知识点】常用易错字字音；并列复句；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．结合语境“墨香与烟火交织，绽放出……的独特光芒”，可知此处需填写“两者相互配合，双方的优点更能显现出来”的成语。“相得益彰”中，“相得”指互相配合、映衬，“益”指更加，“彰”指显著，恰好贴合“墨香与烟火”相互映衬、凸显独特魅力的语境。 结合语境“暖黄的灯光轻笼着专注的身影，……着城市的精神土壤”，“濡养”指滋养、养育，侧重“温柔的滋养”，贴合“暖黄灯光”的温柔氛围，也符合“滋养精神土壤”的搭配。故答案为：相得益彰；濡养
2．A. 淋漓尽致：形容文章、说话等表达得非常充分、透彻，或非常痛快。语境中“把知识的感染力展现得……”，“淋漓尽致”贴合“充分展现感染力”的语义，使用正确；
B. 不求甚解：指读书只领会精神实质，不咬文嚼字（褒义，原指陶渊明的读书态度），后多形容学习或研究不认真、不深入（贬义）。语境中“阶梯旁席地而坐的读者，眼眸里盛着对文字的渴望，以……的姿态汲取养分”，此处应体现读者认真汲取知识的态度，“不求甚解”（贬义，表不深入）与语境感彩、语义均不符，使用错误；
C. 抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。语境中“嘉宾们……般拆解复杂议题”，“抽丝剥茧”贴合“细致拆解复杂问题”的语义，使用正确；
D. 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。语境中“工作人员……地引导孩子阅读”，“和颜悦色”贴合工作人员温柔引导的态度，使用正确。故答案为：B
3．句子“让不同时代的文明并非牵强附会地拼凑，而是自然共鸣”，使用了关联词语“并非……而是……”，前后两个分句（“牵强附会地拼凑”“自然共鸣”）描述的是“不同时代文明相处的两种不同状态”，地位平等、不分主次，符合并列复句的特点，因此是并列复句。故答案为：并列
4．前文两个分句，分别体现了书城“开路者”（打破边界）、“浸润者”（滋养日常）的角色，续写需补充一个贴合书城文化功能的角色（如“守望者”“传播者”“引领者”等）。 你的答案“以守望者的坚守，点亮城市精神文化的星空”，完全符合要求：① 句式一致（以+守望者的+坚守，+点亮+城市精神文化的+星空）；② 词性对应（“守望者”对应“开路者”“浸润者”，“坚守”对应“姿态”“温柔”，“点亮”对应“打破”“滋养”）；③ 语义贴合（“守望者”体现书城对文化的坚守，“点亮精神星空”贴合其文化传播、滋养精神的作用），与前文衔接流畅，构成完整排比。故答案为：以守望者的坚守；点亮城市精神文化的星空
5．（2026九下·福田开学考）【开路先锋】
深圳采取了一系列措施治理交通拥堵问题。在道路建设方面，完善了“三纵五横”快速路网体系，新建和拓宽了一批主干道，① ；在公共交通方面，大力发展地铁、快速公交， ② ，优化公交线网，延长公交线路；在交通管理方面，推出了错峰上下班制度， ③ ，启用智慧交通信号灯动态调控车流。
根据上文语境，选出句子“加强了对交通违法行为的处罚力度”最恰当的放置位置是( )。
A．① B．② C．③
【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】明确题干句子的核心话题。“加强了对交通违法行为的处罚力度”，核心是“交通秩序管理”，属于“交通管理”领域的具体措施——通过处罚违法行为，规范交通秩序，缓解拥堵。逐一分析三个空缺位置的对应领域及语境： ① 对应“道路建设方面”：前文围绕“完善快速路网、新建/拓宽主干道”展开，核心是“道路设施的建设与完善”，题干句子是“交通管理”相关，与“道路建设”话题不一致，放置在①处不恰当； ② 对应“公共交通方面”：前文围绕“发展地铁、快速公交，优化公交线网、延长线路”展开，核心是“公共交通的完善与提升”，题干句子与“公共交通”无关，放置在②处不恰当； ③ 对应“交通管理方面”：前文围绕“错峰上下班制度、智慧交通信号灯调控车流”展开，核心是“交通秩序的管理与优化”，题干句子“加强交通违法行为处罚”，与“错峰上下班”“智慧信号灯”同属“交通管理”领域，都是规范交通、缓解拥堵的具体措施，话题一致、逻辑连贯，放置在③处最恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．（2026九下·福田开学考）【开路尖兵】
小福为“树立远大志向”主题的演讲活动制作了一张宣传海报(见下图)，你认为选用小诗《路》是否合适？请表明观点并简述理由。
【答案】合适。小诗《路》语言简洁，意象鲜明(脚印、延伸)，寓意深刻，象征着青少年在成长道路上一步一个脚印，不断探索、开拓进取的精神，与“树立远大志向”的演讲主题高度契合。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】意象契合，凸显主题核心 小诗《路》的核心意象是“路”，象征着人生的成长之路、奋斗之路，与“树立远大志向”的主题高度契合。“路”的延伸性，对应远大志向的长远性；诗中隐含的“脚印”“前行”等意象，象征着青少年树立志向之后，需要一步一个脚印、脚踏实地去追寻，呼应了“实现远大志向需脚踏实地、勇于探索”的内涵，能精准传递主题思想。语言简洁有号召力，贴合演讲宣传需求 小诗语言凝练、通俗易懂，适合作为宣传海报内容，便于观众快速理解和记忆。同时，诗中“走吧”“走哇”等反复的短句，具有强烈的号召力和感染力，能激发青少年的行动欲，鼓励他们树立远大志向、勇敢前行，符合“树立远大志向”演讲活动“鼓舞人心、引导行动”的目的。哲理深刻，强化主题表达 诗歌传递的哲理（如“走的人多了，也便成了路”“没有比脚更长的路”），深刻揭示了“志向的实现离不开坚持与开拓”的道理——远大志向不是空想，而是需要通过不断前行、勇于探索才能实现。这种哲理易于学生理解和接受，能引发青少年对“树立志向、践行志向”的思考，进一步强化演讲主题的表达。
总结：小诗《路》兼具意象的象征性、语言的激励性和哲理的深刻性，既能精准贴合“树立远大志向”的演讲主题，又能发挥宣传海报的引导、鼓舞作用，因此选用是合适的。
故答案为：合适。小诗《路》语言简洁，意象鲜明(脚印、延伸)，寓意深刻，象征着青少年在成长道路上一步一个脚印，不断探索、开拓进取的精神，与“树立远大志向”的演讲主题高度契合。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．（2026九下·福田开学考）文化是刻在民族血脉里的印记，先贤的诗句承载着千百年的精神底色。下面是小福演讲时所吟诵的诗句，请你补充完整。
文人的风骨是苏轼《定风波》中“① ，归去，也无风雨也无晴”的豁达超脱；是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，② ”的乐观奋进；是李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，③ ”的执着深情；是夏完淳《别云间》中，“④ ，谁言天地宽”的慷慨悲壮；是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑤ ，弓如霹雳弦惊”的沙场豪情；是范仲淹《岳阳楼记》中“⑥ ，后天下之乐而乐”的济世担当；是秋瑾《满江红·小住京华》中“身不得，男儿列， ⑦ ， ”的豪迈气概；是文天祥《过零丁洋》中“⑧ ， ”的赤诚气节。
【答案】也无风雨也无晴；病树前头万木春；蜡炬成灰泪始干；无限山河泪；马作的卢飞快；先天下之忧而忧；心却比；男儿烈；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】① 结合下句“归去，也无风雨也无晴”，诗句描绘了苏轼在风雨中从容前行、回望风雨坦然处之的场景，体现其豁达超脱的文人风骨，贴合演讲主题。 易错提醒：原答案第1空误写为“也无风雨也无晴”（与下句重复），正确句子为“回首向来萧瑟处”② 诗句以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”喻指新生力量，传递出历经挫折仍乐观奋进、积极向上的精神，契合“文人风骨”中乐观坚韧的特质。 ③ 诗句以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”为喻，形象表达了对感情、理想的执着坚守与无私奉献，体现文人的执着深情，贴合演讲中“风骨”的内涵。 ④ 诗句开篇即抒发了对山河沦陷的悲痛与不甘，下句“谁言天地宽”强化了悲怆之感，展现出诗人面对国破家亡的慷慨悲壮，彰显爱国风骨。 ⑤ 诗句描绘了战场上战马飞驰、弓箭惊雷的壮阔场景，凸显了辛弃疾渴望驰骋沙场、建功立业的豪情壮志，贴合“沙场豪情”的风骨特质。 ⑥ 诗句体现了范仲淹“以天下为己任”的济世情怀，先忧后乐、心系百姓，彰显文人的责任与担当，是“文人风骨”的核心体现之一。⑦⑧ 诗句前句“身不得，男儿列”感慨自己身为女子不能投身报国，后句“心却比，男儿烈”抒发了不输男子的豪迈气概与爱国情怀，体现女性文人的刚健风骨。 ⑨⑩ 诗句以磅礴的气势抒发了宁死不屈、舍生取义的赤诚气节，“丹心”“汗青”承载着文人的爱国情怀与民族气节，是“文人风骨”的经典体现，贴合演讲主题。
故答案为：也无风雨也无晴；病树前头万木春；蜡炬成灰泪始干；无限山河泪；马作的卢飞快；先天下之忧而忧；心却比；男儿烈；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2026九下·福田开学考）【品读先贤韬略，明辨智慧之路】
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战 ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】闰月，逊①将进攻汉军，诸将并曰： “攻备②当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月其诸要害皆已固守击之必无利矣。”逊曰： “备是猾虏③，更尝④事多，其军始集，思虑精专，未可干⑤也。今住已久，不得我便，兵疲惫沮，计不复生。掎角⑥此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利，诸将皆曰： “空杀兵耳！”逊曰： “吾已晓破之术。”乃敕⑦各持一把茅，以火攻，拔之；一尔势成，通率诸军，同时俱攻，斩张南、冯习及胡王沙摩柯等首，破其四十馀营。汉将杜路、刘宁等请降。
【注释】①逊：陆逊，三国时期吴国军事家、政治家。②备：刘备。③猾虏：狡猾的家伙。④尝：经历。⑤干：做。⑥掎(jǐ)角：分兵牵制或夹击敌人。⑦敕：命令。
(选自《资治通鉴》有删节)
8．下列选项中加点字意思相同的一项是( )
A．又何间焉/数月之后，时时而间进
B．破其四十馀营/吾庐独破受冻死亦足
C．忠之属也/属予作文以记之
D．肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙
9．下列关于甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．甲文选自儒家经典《左传》，乙文与《孙权劝学》均出自北宋司马光编纂的编年体通史《资治通鉴》。
B．在人物塑造上，甲文通过对话突出曹刿的远见，乙文通过对比凸显陆逊的沉稳。
C．甲文详写战前与战后分析，略写战争过程；乙文略写战前分析，详写战争过程。
D．“相守经七八月/其诸要害皆已固守/击之必无利矣”断句正确。
10．①(横线上填写翻译后的句子)甲文中，曹刿认为“可以一战”的理由是① ；乙文中，陆逊反驳诸将的理由可以概括为两点，一是刘备经验丰富，初来时思虑专一，不可攻打；二是② 。
11．在面对克敌之“路”的困境时，曹刿、鲁庄公和陆逊都不是坐以待毙或退缩逃避，而是表现出 的共同追求。
古诗文中也有表达这种追求的优秀诗篇，请从以下诗词中选择一首，结合诗句内容，阐述其如何体现这种精神追求。
A.《行路难》李白 B.《游山西村》陆游 C.其他自选
选择： 理由：
【答案】8．D
9．C
10．大小之狱，虽不能察，必以情；现在(蜀军)驻扎已久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生(或：军心懈怠)
11．主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难等；A.《行路难》；诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人尽管面对仕途艰难，但仍坚信终有一天能乘风破浪，实现远大抱负，体现了不屈不挠、勇往直前的追求精神
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；曹刿论战；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是他入宫拜见鲁庄公。
曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没有遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定按照实情禀报。”曹刿回答说：“这种小信用不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车追击齐军。曹刿说：“还不行。”他下车查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始衰落，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。齐军的勇气已经耗尽，而我们的勇气正旺盛，所以才战胜了他们。齐国是大国，难以推测它的意图，担心他们设有埋伏。我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，远望他们的旗帜倒下了，所以才下令追击他们。”
【乙】
闰月，陆逊将要进攻汉军（刘备的军队），各位将领一起说：“攻打刘备应当在刚开始的时候，如今却让他深入我国五六百里，双方对峙已经有七八个月了，他的各个要害之地都已经坚固防守，攻打他一定没有好处。”
陆逊说：“刘备是个狡猾的敌人，经历的事情很多，他的军队刚刚集结的时候，思虑精密、专心致志，不能轻易攻打他。如今他们驻扎了很久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，再也想不出计策了。分兵夹击这个敌人，正是今天这个时候。”
于是（陆逊）先攻打（蜀军的）一个营寨，没有取胜，各位将领都说：“这只是白白牺牲士兵罢了！”陆逊说：“我已经知道攻破他们的方法了。”于是命令士兵每人拿着一把茅草，用火攻的方式，攻占了那个营寨；一旦火势形成，陆逊就率领所有军队，同时一起进攻，斩杀了张南、冯习以及胡王沙摩柯等人的首级，攻破了蜀军四十多个营寨。汉将杜路、刘宁等人请求投降。
8．A. 又何间焉（间：参与）/ 数月之后，时时而间进（间：间或、偶然）；两个“间”含义不同，排除；
B. 破其四十馀营（破：攻破、打败）/ 吾庐独破受冻死亦足（破：破败、破旧）；两个“破”含义不同，排除；
C. 忠之属也（属：类、种类）/ 属予作文以记之（属：同“嘱”，嘱托）；两个“属”含义不同（且第二个为通假字），排除；
D. 肉食者鄙（鄙：目光短浅、见识浅薄）/ 先帝不以臣卑鄙（鄙：目光短浅、见识浅薄）；两个“鄙”含义相同，均为“目光短浅”，符合要求。故答案为：D
9．A.正确。甲文选自《左传》（儒家经典，编年体史书）；乙文与《孙权劝学》均出自北宋司马光编纂的编年体通史《资治通鉴》，文学常识表述无误。
B.正确。甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，凸显曹刿“深谋远虑、善于审时度势”的特点；乙文通过“诸将主张急攻”与“陆逊主张缓攻”的对比，凸显陆逊“沉稳冷静、善于谋划”的特质，人物塑造方法表述无误。
C. 错误。甲文详写“战前论战”（曹刿与鲁庄公的对话）和“战后分析”（取胜原因），略写“战争过程”（击鼓、追击）；乙文同样是详写战前分析（陆逊与诸将的争论，阐述缓攻的理由），略写战争过程（火攻、破营的简要描述），选项中“乙文略写战前分析，详写战争过程”表述错误。
D. 正确。句子“相守经七八月/其诸要害皆已固守/击之必无利矣”，结合语义“对峙七八个月/要害已固守/攻打无好处”，断句符合逻辑，节奏合理，断句正确。故答案为：C
10．① 曹刿“可以一战”的理由：定位甲文曹刿与鲁庄公的对话，鲁庄公提出“衣食分人”“牺牲守信”均被曹刿否定，直到鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿才说“忠之属也，可以一战”。因此，“可以一战”的理由就是鲁庄公的这句话，翻译为“大小之狱，虽不能察，必以情”（大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情来处理），贴合原文语境。② 陆逊反驳诸将的理由： 定位乙文陆逊的话“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲惫沮，计不复生”，题干已概括第一点“刘备经验丰富，初来时思虑专一，不可攻打”，第二点需概括后半句：“今住已久”译为“现在（蜀军）驻扎已久”，“不得我便”译为“没有占到我们的便宜”，“兵疲惫沮，计不复生”译为“士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生”，整合后即为答案，概括精准、贴合原文。故答案为：大小之狱，虽不能察，必以情；现在(蜀军)驻扎已久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生(或：军心懈怠)
11．① 共同追求： 解析：结合文本言行——曹刿主动请见、指挥作战，鲁庄公接纳谏言、率军迎战，陆逊坚持己见、谋划破敌，三人面对克敌困境，均没有坐以待毙、退缩，而是主动想办法、抓时机，体现出“主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难”的共同追求（任答其一即可，贴合人物行为即可）。② 诗词选择与理由（以选A.《行路难》为例）： 解析：首先明确“共同追求”的核心是“面对困境，不屈不挠、主动进取、坚守抱负”；李白《行路难》中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，写诗人尽管遭遇仕途艰难、人生困境，但仍坚信自己终能乘风破浪、实现理想抱负，这种“不屈不挠、勇往直前、坚守志向”的精神，与曹刿等人“面对困境、主动出击、不畏艰难”的追求高度契合，因此贴合要求。补充其他选项解析（供参考）： B.《游山西村》：选择此诗，理由是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗句写诗人在困境中发现新的希望，体现出“面对困境不退缩、积极寻找出路”的精神，与三人“面对克敌困境、主动谋划、不坐以待毙”的追求相契合。 C. 其他自选（如文天祥《过零丁洋》）：理由是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，诗句体现出诗人面对国难，宁死不屈、坚守气节、主动担当的精神，与三人“面对困境、不畏艰难、主动出击”的追求相契合。故答案为：主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难等；A.《行路难》；诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人尽管面对仕途艰难，但仍坚信终有一天能乘风破浪，实现远大抱负，体现了不屈不挠、勇往直前的追求精神
（2026九下·福田开学考）【筑就城市梦想，探寻发展之路】
阅读下面四则材料，完成各小题。
材料一：
政策文献节选《从“经济特区”到“先行示范区”——深圳的战略定位演进》
深圳的城市定位历经四次重大跃升，每一次都呼应国家发展阶段需求，彰显“改革不停顿、开放不止步”的深圳精神：
1980年，设立“经济特区”，承担改革开放“试验田”功能，实行特殊经济政策与管理体制。
2000年，提出“国家创新型城市”试点，推动从“三来一补”向自主创新转型。
2019年，中共中央、国务院印发相关意见，赋予深圳“高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋”五大战略定位。
2025年，在“十四五”规划中明确“全球标杆城市”愿景，推进“双区”驱动、“双改”示范建设。
材料二：
深圳GDP总量与增速演变(1990-2025年)
图表：深圳各阶段GDP总量与年均增速图发展阶段 起始GDP (亿元) 期末GDP (亿元) 年均增速 (%) 核心发展特征
1990-2000年 171 2187 23 特区起步，外向型经济拉动
2000-2010年 2187 9581 16 产业升级，高新科技起步
2010-2020年 9581 27670 11 创新驱动，质量型发展
2020-2025 年(预估) 27670 38000 6.5 高质量发展，先行示范区建设
注：数据来源于深圳市统计局历年统计年鉴及2025年预估报告；年均增速为对应阶段平均年度增长率。
材料三：
专题报道《科技创新：深圳发展的核心引擎》(节选自《深圳科技创新发展报告(2024)》)
深圳的科技创新历经三个阶段迭代，逐步构建起具有全球竞争力的创新体系：
第一阶段(1980-1990年代)：以“深圳速度”承接国际产业转移，形成电子制造产业集群，技术来源以模仿、跟进为主。
第二阶段 (2000-2010年代)：华为、中兴、腾讯等本土企业崛起，创新模式从“跟随创新”向“并行创新”转变；设立高新技术产业园，实施“孔雀计划”引进海外高层次人才。
第三阶段(2010年代至今)：迈入“源头创新”新阶段；建成国家重点实验室12家、省级新型研发机构48家，全社会研发投入占GDP 比重连续多年超5%；光明科学城等重大平台构建起“基础研究+技术攻关+成果产业化+科技金融+人才支撑”的全过程创新生态链。
数据显示，深圳PCT (国际专利申请量)连续20年居全国城市首位，2024年达2.8万件，占全国总量1/4，在5G通信、人工智能等领域形成全球影响力。
材料四：
社会调查与市民访谈《深圳城市发展的人本温度》(来源： 2024深圳城市发展满意度调查报告)
1核心调查数据(1990年VS 2024年) ：
①居民人均公园绿地面积： 3.2平方米 → 18.6平方米；
②“15分钟生活圈”覆盖率：无相关统计 → 93%(步行15分钟可达公园、图书馆、社康中心等)；
③市民“城市归属感”评分： 6.2分 → 8.7分。(满分10分)
2市民访谈摘录：
①张先生(45岁，科技公司创始人)：来深25年，从华强北柜台创业到拥有研发团队，深圳不问出身，只拼智慧和努力，给了普通人公平竞争的机会。
②李女士(62岁，退休教师，原住民)：见证深圳从县城到都市的蜕变，如今香港朋友都羡慕我们的绿化、文化配套和生活便利，深圳已是宜居家园。
③陈同学(16岁，本地中学生)：出生长大在深圳，全城的智慧书房、图书馆是周末去处，书城的讲座总能开阔眼界，这座城市让我觉得学习有无限可能。
12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．深圳城市定位的每一次跃升，都与国家发展的阶段需求相呼应，是改革创新精神的体现。
B．2024年深圳PCT国际专利申请量占全国1/4，这一数据能印证其科技创新的全球影响力。
C．深圳“15分钟生活圈”覆盖率达93%，说明其公共服务设施已实现全城无死角覆盖。
D．不同身份的市民访谈，从不同角度体现了深圳发展的包容性和人本温度。
13．请结合材料二的表格，简要分析深圳1990年以来经济发展的整体趋势变化。
14．若以“改革创新是城市进步的根本动力”为中心论点，请从材料一、三、四中各提炼一个事实论据。
15．综合上述四则材料，谈谈深圳的发展之路，能为其他城市的发展提供哪些可借鉴的经验？请分点概括。
【答案】12．C
13．深圳GDP总量持续增长，从1990年的171亿元增长到2025年的预估38000亿元。但年均增速呈下降趋势，从23%降至6.5%，体现了深圳经济从高速增长向高质量发展的转型。
14．材料一：深圳从“经济特区”到“先行示范区”的四次战略定位跃升。材料三：深圳科技创新从“跟随”到“源头创新”的迭代历程。材料四：深圳“15分钟生活圈”覆盖率高，市民归属感强，体现了人本温度。
15．①坚持改革创新，根据国家需求调整城市定位；②重视科技创新，构建全过程创新生态链；③坚持以人为本，提升公共服务水平和市民幸福感。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
12．A.对应材料一“深圳的城市定位历经四次重大跃升，每一次都呼应国家发展阶段需求，彰显‘改革不停顿、开放不止步’的深圳精神”，选项表述与材料完全一致，无偏差。
B. 对应材料三“深圳PCT (国际专利申请量)连续20年居全国城市首位，2024年达2.8万件，占全国总量1/4，在5G通信、人工智能等领域形成全球影响力”，“占全国1/4”的PCT申请量，正是其科技创新具有全球影响力的有力印证，表述正确。
C.对应材料四“‘15分钟生活圈’覆盖率：无相关统计 → 93%(步行15分钟可达公园、图书馆、社康中心等)”，“93%覆盖率”说明绝大多数区域实现公共服务便捷可达，但并非“全城无死角覆盖”，选项中“无死角覆盖”属于绝对化表述，与材料原意不符。
D.材料四市民访谈中，张先生（科技创业者）体现深圳的公平包容，李女士（原住民）体现城市宜居蜕变，陈同学（中学生）体现城市文化氛围，不同身份的访谈从不同角度凸显深圳发展的包容性和人本温度，表述正确。故答案为：C
13．总量趋势：从表格数据可见，深圳GDP总量呈现持续快速增长态势——1990年起始GDP仅171亿元，2000年达2187亿元，2010年9581亿元，2020年27670亿元，2025年预估达38000亿元，四十余年实现量级跨越，体现城市经济的强劲发展动力。 2. 增速趋势：年均增速呈现逐步下降趋势——从1990-2000年的23%，降至2000-2010年的16%，再到2010-2020年的11%，2020-2025年预估为6.5%。 3. 趋势意义：增速下降并非发展放缓，结合表格“核心发展特征”（从外向型经济→产业升级→创新驱动→高质量发展），可知这一变化体现了深圳经济从“高速增长”向“高质量发展”的转型，更加注重发展质量与可持续性，你的答案精准捕捉了这两个核心趋势及背后的意义，逻辑清晰。故答案为：深圳GDP总量持续增长，从1990年的171亿元增长到2025年的预估38000亿元。但年均增速呈下降趋势，从23%降至6.5%，体现了深圳经济从高速增长向高质量发展的转型。
14．① 材料一：核心是深圳城市定位的四次跃升，每一次跃升都是“改革创新”的体现——从1980年“经济特区”（改革开放试验田），到2025年“全球标杆城市”，每一次定位调整都是顺应国家需求的改革，也是城市发展模式的创新，因此提炼为“深圳从‘经济特区’到‘全球标杆城市’的四次战略定位跃升，每一次都呼应国家需求，彰显改革创新精神”，贴合中心论点。 ② 材料三：核心是深圳科技创新的迭代，本身就是“创新”的核心体现——从“模仿跟进”到“并行创新”，再到“源头创新”，构建全过程创新生态链，PCT专利申请量居全国首位，这些都是科技创新的具体实践，能有力支撑“创新是城市进步的根本动力”，你的答案核心正确，补充细节后更贴合论点。 ③ 材料四：你的答案“深圳‘15分钟生活圈’覆盖率高，市民归属感强，体现了人本温度”，未体现“改革创新”，贴合度不足。修正后：深圳创新公共服务模式，打造“15分钟生活圈”，完善公园、图书馆等公共服务设施，改变了过去公共服务滞后的现状，这种公共服务理念与模式的创新，提升了居民生活品质，推动城市进步，贴合“改革创新”的中心论点。故答案为：材料一：深圳从“经济特区”到“先行示范区”的四次战略定位跃升。材料三：深圳科技创新从“跟随”到“源头创新”的迭代历程。材料四：深圳“15分钟生活圈”覆盖率高，市民归属感强，体现了人本温度。
15．① 结合材料一：深圳四次调整城市定位，均呼应国家发展需求，坚持“改革不停顿、开放不止步”，因此经验为“坚持改革创新，紧跟国家发展需求，适时调整城市战略定位，持续推进城市转型”。 ② 结合材料三：深圳科技创新历经三次迭代，构建“基础研究+技术攻关+成果产业化+科技金融+人才支撑”的全过程创新生态链，重视人才引进和创新平台建设，因此经验为“重视科技创新，构建完善的创新生态链，从产业跟随到源头创新，强化核心竞争力”。 ③ 结合材料四：深圳提升居民人均公园绿地面积，打造“15分钟生活圈”，完善公共服务，提升市民归属感，因此经验为“坚持以人为本，完善公共服务设施，提升居民生活便利度与归属感，让发展有温度”。 ④ 补充经验（结合材料四访谈）：材料四中张先生提到“深圳不问出身，只拼智慧和努力，给了普通人公平竞争的机会”，体现深圳的开放包容，因此补充经验“保持开放包容，为各类群体提供公平竞争的发展环境，激发城市活力”，让经验更全面。故答案为：①坚持改革创新，根据国家需求调整城市定位；②重视科技创新，构建全过程创新生态链；③坚持以人为本，提升公共服务水平和市民幸福感。
（2026九下·福田开学考）【品味散文意蕴，探问人生之路】
阅读下面的文章，完成各题。
月下小路
顾晓
①父亲说，老屋门前那条小路，是爷爷的爷爷用脚板一寸寸踩出来的。
②它像一根被岁月磨得发亮的琴弦，一头系着老屋的门槛，一头伸向月光流淌的远方。路面不是水泥，也不是石板，只是最本真的泥土，混着细碎的砂砾。晴天坚硬，雨天微润，被无数双脚打磨出一种温润的光泽。
③这条小路，几乎贯穿了我整个童年。从蹒跚学步到背着书包疯跑，它的每一道转弯、每一处凹凸，都长在了我的身体记忆里。春天，路边的野草会顶开碎土，探出嫩绿的脑袋；夏天，蝉鸣从路旁的苦楝树上泼洒下来，将小路染成晃动的光斑；秋天，金黄的落叶铺成松软的地毯；冬天，它则裸露着褐色的肌肤，沉默地承接霜雪。
④父亲常在小路上踱步，尤其是在有月亮的晚上。他不说话，只是慢慢地走，从这头到那头，再折返。月光把他的影子拉得很长，投在小路上，像另一个沉默的同行者。我曾好奇地问：“爸，这路有什么好看的？黑乎乎的。”父亲摸摸我的头，指着脚下的路：“你看，它不说话，但它什么都记得。你太爷爷挑着担子从这走出去卖山货，你爷爷推着独轮车从这接回你奶奶，我沿着它去镇上读书……它的每一粒土，都听过咱家几代人的脚步声和心跳。”
⑤那时我不懂，只觉得父亲的话像月光一样，听得见，却摸不着。
⑥后来，我像无数乡村少年一样，沿着这条被父辈目光熨烫过的小路，走向了更宽阔的公路，乘上了去往城市的班车。柏油路笔直坚硬，路灯彻夜通明，将黑夜切割成规整的方块。我渐渐习惯了这种高效、确定、没有泥土气息的路径。故乡的小路，连同月下的父亲，都退成了记忆里一幅模糊的剪影。
⑦直到那个秋天，我带着满身的疲惫和城市赋予的“近视”，回到老屋。父亲老了，背有些驼，话更少了。晚饭后，他看了我一眼，说：“出去走走吧，月亮很好。”
⑧又是那条小路。月光依旧，如多年前一般，清澈地流淌下来，将小路镀成一条银白的、微微发光的带子。两旁的野草长高了些，轻轻摇曳。一切都似乎没变，但一切又都不同了。父亲走在我前面半步，他的脚步已不如当年稳健，却依然踏得认真、踏实。我们沉默地走着，只听得见脚步声，沙沙，沙沙，像时光流逝的微响。
⑨忽然，父亲停下，用脚尖轻轻点了点路面。“你看这里，”他蹲下身，我跟着蹲下。月光下，那里有一片颜色稍深的痕迹，像一个不规则的印记。“这是你七岁那年夏天，偷摘张伯家的西瓜，抱着跑，在这儿摔了一跤。西瓜碎了，你膝盖磕破了，哭得惊天动地。西瓜汁渗进土里，雨冲了几次都没冲干净。”
⑩我愣住了，记忆的闸门轰然打开。那个炎热的午后，瓜瓤的鲜红，膝盖的刺痛，混合着害怕被责罚的恐慌，瞬间涌回心头。我从未想过，这片土地，这条小路，竟为我保管着如此鲜活而私密的记忆。 我们继续前行。父亲又指了几处：那一小片格外平整的地方，是母亲当年晾晒稻谷的晒席常年摆放处；那一处微微的凹陷，是爷爷的老黄牛年复一年饮水歇脚踩出来的；那路边一丛格外茂盛的酢浆草下，曾埋着我养过却不幸夭折的第一只小兔……
每一步，都是一个故事；每一寸土，都封存着一段时光。这条看似寻常的泥土小路，在月光的解读下，变成了一部摊开的、立体的家族史书。它不是通向远方的工具，它本身就是“远方”——是时间的纵深，是情感的根系。
我终于明白了父亲为何总在月下行走。只有在月光纯粹、安静的光线下，尘世的喧嚣才会褪去，你才能“听”到路的低语，才能“看”见被日间繁忙所遮蔽的、深埋在泥土里的年轮与脉动。它不是用来“走”的，它是用来“读”的。
那一晚，我和父亲在小路上来回走了很久。我们的话依然不多，但有一种更深沉的东西，在这条月光小路上，在我们并肩的脚步声里，静静流淌，完成了交接。
回城前，我带走了小路尽头的一把泥土，装在一个玻璃瓶里。我知道，从此以后，无论走在多么炫目繁华的陌生道路上，只要想起那个月夜，想起那条银光闪闪的小路，我的脚底便能重新触碰到那份坚实与温润。
原来，每个人心里都需要一条这样的“月下小路”。它不是地图上的坐标，而是灵魂的归途。当你在世界的旷野中走得太快、太远、太彷徨时，它能带你回到最初的坐标，让你记起自己是谁，从何处来，又将凭何种力量，走向更远的未知。
16．随着“我”的成长，“我”对故乡小路的认识和情感发生了怎样的变化？请结合全文完成下表。
“我”的认识/感受 关键依据(简要概括)
童年时期 ① 熟悉小路的四季风景，但不懂父亲话语的深意。
离家进城 小路变得模糊，习惯了城市坚硬、高效的路径。 小路和故乡退成记忆里的剪影。
秋夜归乡 ② 在父亲指引下，发现小路封存着家族记忆与个人成长印记。
回城之后 小路成为精神的寄托与灵魂的归途，给予“我”前行的力量。 ③
17．请从修辞或描写的角度，赏析第②段画线句的表达效果。
它像一根被岁月磨得发亮的琴弦，一头系着老屋的门槛，一头伸向月光流淌的远方。
18．文中多次描写“月光”，如“月光流淌”“月光纯粹”“银光闪闪”等。这些描写有什么作用
19．文章第 段写道“我带走了小路尽头的一把泥土，装在一个玻璃瓶里”。这一细节在全文有何作用？请简要分析。
20．文章结尾说：“原来，每个人心里都需要一条这样的‘月下小路’。”这句话道出了现代人普遍的精神需求。请联系你的生活体验或阅读积累，谈谈你对这句话的理解和感悟。
【答案】16．熟悉亲切，但懵懂无知；震撼感动，重新认识；带走泥土，视作精神寄托
17．运用比喻的修辞手法，将“小路”比作“被岁月磨得发亮的琴弦”，生动形象地写出了小路在月光下温润、悠长的特点，同时也暗示了小路承载着家族代代相传的故事与情感，富有诗意和韵味。
18．①营造了宁静、清冷、美好的氛围；②推动情节发展，月光下父亲才带“我”读路；③象征着纯净的记忆和深沉的父爱；④烘托人物心境，由迷茫到释然。
19．结构上，照应前文(带回泥土)；内容上，象征着故乡和家族的根脉；情感上，表达了“我”对故乡小路的眷恋和对家族精神的传承，深化了主题。
20．这句话意指每个人心中都需要一个精神的港湾或心灵的栖息地。它可能是故乡的一条路、一本书、一首歌，或者是一种信仰。当我们迷茫、疲惫时，它能让我们找回初心，获得力量。例如，我的“月下小路”就是外婆家的老屋，那里有我童年的快乐，是我永远的牵挂。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
16．先划分文章中“我”的成长阶段（童年时期、离家进城、秋夜归乡、回城之后），再定位每个阶段对应段落，提取“我”对小路的认识/感受，结合关键依据（段落内容）验证，确保情感与依据对应一致。① 童年时期：对应第②③④⑤段。依据“这条小路，几乎贯穿了我整个童年……都长在了我的身体记忆里”，可见“我”对小路的“熟悉亲切”；依据“那时我不懂，只觉得父亲的话像月光一样，听得见，却摸不着”，可见“我”的“懵懂无知”，因此概括为“熟悉亲切，但懵懂无知”，与依据完美匹配。 ② 秋夜归乡：对应第⑦⑧⑨⑩ 段。依据“我愣住了，记忆的闸门轰然打开……竟为我保管着如此鲜活而私密的记忆”“每一步，都是一个故事；每一寸土，都封存着一段时光”，可见“我”发现小路的秘密后，内心的“震撼感动”；依据“我终于明白了父亲为何总在月下行走……它是用来‘读’的”，可见“我”对小路的“重新认识”，概括精准贴合语境。 ③ 回城之后：对应第 段。依据“回城前，我带走了小路尽头的一把泥土，装在一个玻璃瓶里”，这是关键细节；结合“我的脚底便能重新触碰到那份坚实与温润”“它不是地图上的坐标，而是灵魂的归途”，可见“我”已将小路视作精神寄托，因此依据概括为“带走泥土，视作精神寄托”，呼应前文情感，贴合主旨。故答案为：熟悉亲切，但懵懂无知；震撼感动，重新认识；带走泥土，视作精神寄托
17．判断手法（画线句“像一根被岁月磨得发亮的琴弦”，明显运用比喻修辞）；分析手法的具体作用——先写出本体（小路）的特点，再结合语境分析其暗示的情感或主旨；总结表达效果（富有诗意、生动形象等）。 手法判断：运用比喻的修辞手法，将“小路”比作“被岁月磨得发亮的琴弦”，本体是小路，喻体是琴弦，贴合小路“悠长、温润、承载岁月”的特点。 特点分析：“被岁月磨得发亮”写出了小路历经岁月沉淀的温润质感，“一头系着老屋的门槛，一头伸向月光流淌的远方”写出了小路的悠长，连接着故乡与远方，生动形象，富有画面感。 情感与主旨暗示：琴弦能弹奏出旋律，此处将小路比作琴弦，暗示小路承载着家族代代相传的故事、情感与记忆，像琴弦一样，串联起过往与当下，为后文揭示小路的深层意义做铺垫，富有诗意和韵味，你的答案完整覆盖了这三个核心要点。故答案为：运用比喻的修辞手法，将“小路”比作“被岁月磨得发亮的琴弦”，生动形象地写出了小路在月光下温润、悠长的特点，同时也暗示了小路承载着家族代代相传的故事与情感，富有诗意和韵味。
18．① 营造氛围：文中“月光流淌”“月光纯粹”“银光闪闪”等描写，描绘出月光下小路的宁静、清冷与美好，贴合散文的抒情基调，为全文营造了静谧、悠远的氛围，让文章更具诗意。 ② 推动情节：结合第⑦⑧段“晚饭后，他看了我一眼，说：‘出去走走吧，月亮很好。’”“又是那条小路。月光依旧……”，正是因为月光皎洁、氛围安静，父亲才会带“我”去小路上行走，才有了后文“读路”、回忆过往的情节，推动了情节的自然发展。 ③ 象征意义：月光纯净、柔和，象征着文中“被封存的纯净记忆”（童年记忆、家族记忆），也象征着父亲深沉、内敛的父爱——月光如父爱一般，默默陪伴、滋养“我”的成长，藏而不露。 ④ 烘托人物心境：结合“我”的情感变化，离家进城后“我”疲惫迷茫，月光下的小路让“我”找回记忆、读懂父亲，心境从迷茫、疲惫逐渐变得释然、坚定，月光烘托了“我”心境的变化，贴合情感脉络。故答案为：①营造了宁静、清冷、美好的氛围；②推动情节发展，月光下父亲才带“我”读路；③象征着纯净的记忆和深沉的父爱；④烘托人物心境，由迷茫到释然。
19．① 结构上：“带走小路尽头的一把泥土”这一细节，呼应前文“我”重新认识小路、读懂小路的情感，也为后文“无论走在多么炫目繁华的陌生道路上，只要想起那个月夜，想起那条银光闪闪的小路，我的脚底便能重新触碰到那份坚实与温润”做铺垫，前后照应，使文章结构完整、脉络连贯（你的答案中“照应前文”可补充具体照应的情感与后文铺垫作用，更完整）。 ② 内容上：泥土是小路的一部分，是故乡的象征，更是家族根脉的象征——这把泥土承载着小路的记忆、故乡的气息、家族的故事，将抽象的“故乡情感”转化为具体可触的实物，让情感更真实可感。 ③ 情感上：“我”带走泥土，装在玻璃瓶里，体现了“我”对故乡小路的眷恋、对家族记忆的珍视；同时，带走泥土也意味着“我”传承了家族的精神与根脉，不再迷茫，深化了“小路是灵魂归途”的文章主旨，你的答案精准覆盖了内容与情感核心。故答案为：结构上，照应前文(带回泥土)；内容上，象征着故乡和家族的根脉；情感上，表达了“我”对故乡小路的眷恋和对家族精神的传承，深化了主题。
20．句子含义解读：结尾句“原来，每个人心里都需要一条这样的‘月下小路’”，结合全文，“月下小路”并非特指故乡的泥土路，而是象征着每个人心中的精神港湾、心灵栖息地——它可能是故乡的一处景物、一段记忆，也可能是一本书、一种信仰，是能让我们在迷茫、疲惫时，找回初心、获得力量的精神寄托。 2. 感悟与示例：你的示例“外婆家的老屋”，贴合“精神港湾”的含义，老屋承载着童年快乐与牵挂，当“你”迷茫疲惫时，想起老屋便能获得慰藉，与文中“我”想起月下小路获得力量的情感一致，示例具体、贴合主旨。故答案为：这句话意指每个人心中都需要一个精神的港湾或心灵的栖息地。它可能是故乡的一条路、一本书、一首歌，或者是一种信仰。当我们迷茫、疲惫时，它能让我们找回初心，获得力量。例如，我的“月下小路”就是外婆家的老屋，那里有我童年的快乐，是我永远的牵挂。
（2026九下·福田开学考）【坚守经典精神，守护文化之路】
阅读名著选段，按要求完成各题。
文段一：
A 骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。
文段二：
你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一样充实的心！如果上帝赐予我美貌和财富，我会使你难以离开我，就像现在我难以离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等————本来就如此！
文段三：
知县亲自来拜，王冕衣裳都不换，就迎见了。知县问道：“先生恁般清贫，如何不肯做官？”王冕道：“小弟是个农夫，不懂仕宦之道，只求安乐自在，不愿受官场束缚。”知县再三劝诱，王冕终不肯屈身。
21．文段一出自《水浒传》，A是 (填人名)，该情节是“ ”，这也是A从隐忍到反抗的关键转折点。
22．阅读文段二、文段三，对比分析简·爱与王冕面对“权贵/权威”时的共性态度，并结合名著内容简要说明。
23．《水浒传》中的“义”、《儒林外史》中的“清醒”都是名著的核心精神。请从两部名著中各选一个人物，结合具体情节，简要阐释其如何坚守这种精神特质的。
【答案】21．林冲；风雪山神庙
22．两者都表现了对权贵/权威的蔑视和人格的独立。简·爱在罗切斯特面前不卑不亢，强调灵魂平等；王冕面对知县的劝诱，不换衣裳，直言不愿受官场束缚，保持清高。
23．《水浒传》：鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金翠莲父女出头，体现了路见不平拔刀相助的“义”。《儒林外史》：杜少卿不慕功名，携妻游园，尊重女性，体现了对封建礼教的清醒反抗。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
21．人物判断（A是谁）：选段中“奸贼”指陆谦——陆谦是林冲自幼相交的朋友，却受高俅指使，多次陷害林冲（如诱骗林冲误入白虎堂、火烧草料场），结合“提入庙里”“供在山神面前”的细节，可判断该人物是林冲。 情节判断：该情节是《水浒传》中林冲的经典情节“风雪山神庙”——林冲被发配沧州，看管草料场，陆谦等人火烧草料场，企图害死林冲，林冲在山神庙中得知真相，忍无可忍，怒杀陆谦等人，完成了从“隐忍退让”到“奋起反抗”的关键转折。关键提醒：该情节是林冲性格的核心转折点，此前林冲面对高俅的陷害、陆谦的背叛，一直隐忍退让（如误入白虎堂后不反抗、发配途中逆来顺受），而风雪山神庙中怒杀奸贼，标志着他彻底觉醒，走上反抗之路。故答案为：林冲；风雪山神庙
22．共性态度：两人都表现出对权贵/权威的蔑视和人格的独立——不向权贵低头，不迎合权威，坚守自身的原则和尊严，不卑不亢。简·爱的具体表现（结合文段二）：文段二中，简·爱面对罗切斯特（身份、财富优于自己的权贵），直言“我和你有一样多的灵魂，一样充实的心”“我们的灵魂是平等的”，没有因自己“贫穷、低微、不美、渺小”而自卑，也没有因罗切斯特的权贵身份而迎合，始终坚守人格平等的原则，不卑不亢，体现了对权贵的蔑视和人格的独立。王冕的具体表现（结合文段三）：文段三中，王冕面对知县（封建权威的代表）的亲自拜访和劝诱做官，“衣裳都不换，就迎见了”，不刻意讨好权贵；面对知县的劝诱，直言“只求安乐自在，不愿受官场束缚”，始终坚守自己“安乐自在”的追求，拒绝屈身官场，体现了对权威的蔑视和人格的独立。故答案为：两者都表现了对权贵/权威的蔑视和人格的独立。简·爱在罗切斯特面前不卑不亢，强调灵魂平等；王冕面对知县的劝诱，不换衣裳，直言不愿受官场束缚，保持清高。
23．明确两部名著的核心精神（《水浒传》“义”：路见不平、重情重义、知恩图报等；《儒林外史》“清醒”：不慕功名、不与世俗同流合污、反抗封建礼教等）；各选一个贴合精神的人物，选取具体情节；结合情节，阐释人物如何体现这种精神。逐名著解析： ① 《水浒传》（核心精神：义）： 你的答案选取“鲁智深拳打镇关西”，贴合“义”的精神。具体解析：鲁智深（鲁达）在渭州酒楼听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺辱，虽与金翠莲父女素不相识，却路见不平、拔刀相助——他先送金翠莲父女出城，再故意三番寻衅，最终拳打镇关西，为父女二人报仇，拒绝欺凌弱小，体现了《水浒传》中“路见不平拔刀相助”的侠义精神，人物、情节、精神高度契合。 补充示例（供参考）：宋江浔阳楼题反诗后被判死刑，李逵为救宋江，大闹江州法场，不顾个人安危，奋勇杀敌，体现了对兄弟的重情重义，也是“义”的体现。 ② 《儒林外史》（核心精神：清醒）： 你的答案选取“杜少卿”，贴合“清醒”的精神。具体解析：杜少卿出身名门，却不慕功名富贵，面对朝廷的征召和知县的劝诱，坚决拒绝做官，不愿受官场束缚；他携妻游园，打破封建礼教对女性的束缚，尊重女性的意愿；他散尽家财接济他人，不与儒林中人的贪婪、虚伪同流合污，始终坚守自我，清醒地认识到封建科举制度和官场的腐朽，体现了对封建礼教、世俗风气的清醒反抗，贴合“清醒”的核心精神。故答案为：《水浒传》：鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金翠莲父女出头，体现了路见不平拔刀相助的“义”。《儒林外史》：杜少卿不慕功名，携妻游园，尊重女性，体现了对封建礼教的清醒反抗。
24．（2026九下·福田开学考）写作与书写。
人生是一场永恒的“行路”，我们既是行路者，也是筑路者，更是道路本身。那些我们探索的、叩问的、选择的，从来不只是脚下的路，更是我们如何看待时间、生命与存在的尺度。
请以“这条路，我选对了”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①立意自定，文体不限(诗歌、戏剧除外)。
②文中不得出现真实的人名和校名。
③字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
这条路，我选对了
站在晨光里，看着指尖跳跃的墨痕在宣纸上晕开，那熟悉的墨香萦绕鼻尖，我心底涌起一股坚定的自豪——回望来时的路，纵然布满荆棘，纵然有过犹豫退缩，但我知道，选择坚持书法这条路，我选对了。
初次与书法相遇，是在一个宁静的午后，看到别人挥毫泼墨，笔走龙蛇，我便心生向往，执意要踏上这条练字之路。可真正开始练习，我才发现，这条看似优雅的路，远比想象中艰难。
刚开始练习基本笔画，简单的横、竖、撇、捺，在我笔下却变得歪歪扭扭，毫无章法。毛笔在我手里仿佛不听使唤，要么用力过猛，墨汁晕染得一团糟；要么力道不足，笔画轻飘飘的，没有丝毫筋骨。一节课下来，我的手腕酸痛难忍，宣纸上满是潦草的痕迹，看着身边同学进步飞快，我心里又着急又失落，甚至萌生了放弃的念头。
我把自己的烦恼告诉了练字班的老师，老师没有责备我，只是指着宣纸上的笔画说：“练字就像行路，没有一蹴而就的捷径，每一步都要脚踏实地。这条路或许枯燥、或许艰难，但只要你坚持下去，终会看到不一样的风景。”老师的话点醒了我，我看着自己写的字，暗暗下定决心：再坚持一下，不能就这样放弃。
从那以后，我每天抽出时间练习书法，哪怕只有半小时，也从未间断。清晨，我迎着朝阳练字，纠正每一个笔画的弧度；傍晚，我伴着暮色临摹，琢磨每一个字的结构。遇到难写的字，我就反复练习，直到满意为止；手腕酸痛了，就揉一揉，休息片刻再继续。有好几次，我写得手指发麻，看着满纸的失败作品，也想过放弃，但一想到自己的初心，想到老师的鼓励，就又重新拿起了毛笔。
日子一天天过去，我的字渐渐有了起色。横平竖直变得规整，笔画之间有了呼应，原本潦草的字迹，变得工整而有力量。我不再害怕练习，反而在笔墨丹青中找到了乐趣——当墨汁在宣纸上流淌，当一个个端庄的汉字跃然纸上，那种成就感，是任何事情都无法替代的。后来，我参加了练字比赛，虽然没有拿到最高奖项，但当我看到自己的作品被展示出来，听到别人的称赞时，我更加坚定了自己的选择。
如今，我已经练习书法两年多了。这条路，有过挫折，有过迷茫，有过退缩的念头，但更多的是坚持的勇气、进步的喜悦和收获的成长。我不再是那个三分钟热度、遇到困难就放弃的孩子，在练字的过程中，我学会了坚持，学会了沉淀，学会了在困境中寻找前行的力量。
回望来时的路，每一步都走得格外坚定。那些付出的汗水，那些熬过的时光，都成为了我成长中最珍贵的回忆。我深知，书法之路没有终点，未来还有更长的路要走，但我毫不畏惧，因为我坚信，选择坚持热爱，选择脚踏实地，这条路，我选对了。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】导语将“人生”比作“行路”，明确三个核心身份——行路者（经历人生）、筑路者（创造人生）、道路本身（人生就是选择的集合），核心导向是：“路”不仅是脚下的具体道路，更是人生中的选择（如学习之路、兴趣之路、成长之路、坚守之路等），选择的意义，在于体现我们对时间、生命、存在的态度，为“这条路，我选对了”提供了深层立意方向。文题关键词解读：① “这条路”：核心是“选择的道路”，需具象化，不可空谈，可结合青少年生活实际，定为“坚持学习某门特长的路”“选择努力逆袭的学习路”“坚守初心、拒绝盲从的路”“陪伴他人、传递温暖的路”等，必须是“我”亲身选择、亲身走过的路；② “我选对了”：核心是“肯定选择”，需体现两个关键：一是“选择时的犹豫、挣扎或坚定”，二是“行路过程中的经历（挫折、收获）”，最终通过具体经历，得出“选对了”的感悟，情感基调是坚定、自豪、释然。写作价值：文题贴合青少年成长实际，青少年在成长中总会面临各种选择（如是否坚持兴趣、是否努力学习、是否坚守本心等），“这条路，我选对了”正是对自身选择的肯定，既能叙写具体经历，又能抒发真挚感悟，兼具真实性和思辨性，容易写出独特感受；同时强调书写，贴合考场写作要求。
【题干分析】命题形式：属于“命题作文”，题目固定为“这条路，我选对了”，不可自拟题目，需围绕固定题目展开写作；开头给出一段抒情性导语，为写作提供思路指引，避免立意空洞。核心写作指令：围绕“这条路，我选对了”展开，需体现“选择”的过程、“行路”的经历，以及“确认选对”的感悟，暗含“回顾过往、肯定选择”的情感基调，可写记叙文、议论文、散文（诗歌、戏剧除外），立意可自主确定。硬性要求：① 文体限制：除诗歌、戏剧外，其余文体均可；② 禁忌要求：文中不得出现真实人名、校名，避免泄露个人信息；③ 书写要求：字迹工整、书写规范、标点正确（单独强调，需重点注意）；④ 字数要求：不少于600字。命题特点：属于“命题+导语引导”类写作，题目直白、情感明确，导语升华了“路”的内涵（不仅是脚下的路，更是人生选择、生命态度），既给考生提供了思考方向，又尊重考生的自主立意和文体选择；核心考查“叙事能力”“情感表达能力”和“思辨能力”，同时强调书写规范。
【立意提取】
1. 坚守初心，拒绝盲从，这条路，我选对了（侧重“选择的坚定”，体现不随波逐流的成长）。
2. 不惧挫折，坚持热爱，这条路，我选对了（侧重“行路的艰辛与收获”，体现坚持的意义）。
【点评】选取青少年熟悉的“坚持兴趣”为素材，叙写练字过程中的真实困境——笔画写不规整、手腕酸痛、看到同学进步后的失落、萌生放弃的念头，细节真实可感，极易引发共鸣。同时，将老师的鼓励、自己的坚持与收获的成就感融入文中，情感表达细腻自然，从“失落退缩”到“坚定自豪”的心理转变清晰可辨，“选对了”的感悟水到渠成，不生硬、不刻意。
1 / 1广东省深圳市福田区红岭教育集团2025-2026学年九年级下学期语文开学试卷
（2026九下·福田开学考）【开路阵地】
福田中心书城，犹如一座锚定在都市繁华里的文化灯塔，作为文化传播的“开路阵地”，它将墨香与烟火交织，绽放出(xiāng dé yì zhāng)的独特光芒，把知识的感染力展现得A淋漓尽致。
这座“开路阵地”的每一寸空间，都是文化流转的脉络。当人们缓步穿梭于层叠的书架间，指尖掠过书页的摩挲声，恰似文化的絮语；阶梯旁席地而坐的读者，眼眸里盛着对文字的渴望，以B不求甚解的姿态汲取养分。那些摆满经典与新知的展架，犹如文化的桥梁，连通着古今与中外，让不同时代的文明并非牵强附会地拼凑，而是自然共鸣；暖黄的灯光轻笼着专注的身影，(rú yǎng)着城市的精神土壤。南厅的讲座里，嘉宾们C抽丝剥茧般拆解复杂议题，思想的火花在交流中迸发；儿童区的绘本角，工作人员D和颜悦色地引导孩子阅读，纯真的好奇被文字轻轻唤醒——不同的身影，在这方空间里汇成文化传承的溪流。
福田中心书城，以开路者的姿态，打破阅读囿于私域的边界；以浸润者的温柔，滋养城市烟火日常的肌理；____，____。
1．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
①xiāng dé yì zhāng ：
②rú yǎng
2．语段中加点的成语使用有误的一项是( )。
A．淋漓尽致 B．不求甚解 C．抽丝剥茧 D．和颜悦色
3．“让不同时代的文明并非牵强附会地拼凑，而是自然共鸣”是 复句。
4．在横线处续写一个句子，使它和前面部分构成排比句。
以开路者的姿态，打破阅读囿于私域的边界；以浸润者的温柔，滋养城市烟火日常的肌理； ， 。
5．（2026九下·福田开学考）【开路先锋】
深圳采取了一系列措施治理交通拥堵问题。在道路建设方面，完善了“三纵五横”快速路网体系，新建和拓宽了一批主干道，① ；在公共交通方面，大力发展地铁、快速公交， ② ，优化公交线网，延长公交线路；在交通管理方面，推出了错峰上下班制度， ③ ，启用智慧交通信号灯动态调控车流。
根据上文语境，选出句子“加强了对交通违法行为的处罚力度”最恰当的放置位置是( )。
A．① B．② C．③
6．（2026九下·福田开学考）【开路尖兵】
小福为“树立远大志向”主题的演讲活动制作了一张宣传海报(见下图)，你认为选用小诗《路》是否合适？请表明观点并简述理由。
7．（2026九下·福田开学考）文化是刻在民族血脉里的印记，先贤的诗句承载着千百年的精神底色。下面是小福演讲时所吟诵的诗句，请你补充完整。
文人的风骨是苏轼《定风波》中“① ，归去，也无风雨也无晴”的豁达超脱；是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，② ”的乐观奋进；是李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，③ ”的执着深情；是夏完淳《别云间》中，“④ ，谁言天地宽”的慷慨悲壮；是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑤ ，弓如霹雳弦惊”的沙场豪情；是范仲淹《岳阳楼记》中“⑥ ，后天下之乐而乐”的济世担当；是秋瑾《满江红·小住京华》中“身不得，男儿列， ⑦ ， ”的豪迈气概；是文天祥《过零丁洋》中“⑧ ， ”的赤诚气节。
（2026九下·福田开学考）【品读先贤韬略，明辨智慧之路】
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战 ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】闰月，逊①将进攻汉军，诸将并曰： “攻备②当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月其诸要害皆已固守击之必无利矣。”逊曰： “备是猾虏③，更尝④事多，其军始集，思虑精专，未可干⑤也。今住已久，不得我便，兵疲惫沮，计不复生。掎角⑥此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利，诸将皆曰： “空杀兵耳！”逊曰： “吾已晓破之术。”乃敕⑦各持一把茅，以火攻，拔之；一尔势成，通率诸军，同时俱攻，斩张南、冯习及胡王沙摩柯等首，破其四十馀营。汉将杜路、刘宁等请降。
【注释】①逊：陆逊，三国时期吴国军事家、政治家。②备：刘备。③猾虏：狡猾的家伙。④尝：经历。⑤干：做。⑥掎(jǐ)角：分兵牵制或夹击敌人。⑦敕：命令。
(选自《资治通鉴》有删节)
8．下列选项中加点字意思相同的一项是( )
A．又何间焉/数月之后，时时而间进
B．破其四十馀营/吾庐独破受冻死亦足
C．忠之属也/属予作文以记之
D．肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙
9．下列关于甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．甲文选自儒家经典《左传》，乙文与《孙权劝学》均出自北宋司马光编纂的编年体通史《资治通鉴》。
B．在人物塑造上，甲文通过对话突出曹刿的远见，乙文通过对比凸显陆逊的沉稳。
C．甲文详写战前与战后分析，略写战争过程；乙文略写战前分析，详写战争过程。
D．“相守经七八月/其诸要害皆已固守/击之必无利矣”断句正确。
10．①(横线上填写翻译后的句子)甲文中，曹刿认为“可以一战”的理由是① ；乙文中，陆逊反驳诸将的理由可以概括为两点，一是刘备经验丰富，初来时思虑专一，不可攻打；二是② 。
11．在面对克敌之“路”的困境时，曹刿、鲁庄公和陆逊都不是坐以待毙或退缩逃避，而是表现出 的共同追求。
古诗文中也有表达这种追求的优秀诗篇，请从以下诗词中选择一首，结合诗句内容，阐述其如何体现这种精神追求。
A.《行路难》李白 B.《游山西村》陆游 C.其他自选
选择： 理由：
（2026九下·福田开学考）【筑就城市梦想，探寻发展之路】
阅读下面四则材料，完成各小题。
材料一：
政策文献节选《从“经济特区”到“先行示范区”——深圳的战略定位演进》
深圳的城市定位历经四次重大跃升，每一次都呼应国家发展阶段需求，彰显“改革不停顿、开放不止步”的深圳精神：
1980年，设立“经济特区”，承担改革开放“试验田”功能，实行特殊经济政策与管理体制。
2000年，提出“国家创新型城市”试点，推动从“三来一补”向自主创新转型。
2019年，中共中央、国务院印发相关意见，赋予深圳“高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋”五大战略定位。
2025年，在“十四五”规划中明确“全球标杆城市”愿景，推进“双区”驱动、“双改”示范建设。
材料二：
深圳GDP总量与增速演变(1990-2025年)
图表：深圳各阶段GDP总量与年均增速图发展阶段 起始GDP (亿元) 期末GDP (亿元) 年均增速 (%) 核心发展特征
1990-2000年 171 2187 23 特区起步，外向型经济拉动
2000-2010年 2187 9581 16 产业升级，高新科技起步
2010-2020年 9581 27670 11 创新驱动，质量型发展
2020-2025 年(预估) 27670 38000 6.5 高质量发展，先行示范区建设
注：数据来源于深圳市统计局历年统计年鉴及2025年预估报告；年均增速为对应阶段平均年度增长率。
材料三：
专题报道《科技创新：深圳发展的核心引擎》(节选自《深圳科技创新发展报告(2024)》)
深圳的科技创新历经三个阶段迭代，逐步构建起具有全球竞争力的创新体系：
第一阶段(1980-1990年代)：以“深圳速度”承接国际产业转移，形成电子制造产业集群，技术来源以模仿、跟进为主。
第二阶段 (2000-2010年代)：华为、中兴、腾讯等本土企业崛起，创新模式从“跟随创新”向“并行创新”转变；设立高新技术产业园，实施“孔雀计划”引进海外高层次人才。
第三阶段(2010年代至今)：迈入“源头创新”新阶段；建成国家重点实验室12家、省级新型研发机构48家，全社会研发投入占GDP 比重连续多年超5%；光明科学城等重大平台构建起“基础研究+技术攻关+成果产业化+科技金融+人才支撑”的全过程创新生态链。
数据显示，深圳PCT (国际专利申请量)连续20年居全国城市首位，2024年达2.8万件，占全国总量1/4，在5G通信、人工智能等领域形成全球影响力。
材料四：
社会调查与市民访谈《深圳城市发展的人本温度》(来源： 2024深圳城市发展满意度调查报告)
1核心调查数据(1990年VS 2024年) ：
①居民人均公园绿地面积： 3.2平方米 → 18.6平方米；
②“15分钟生活圈”覆盖率：无相关统计 → 93%(步行15分钟可达公园、图书馆、社康中心等)；
③市民“城市归属感”评分： 6.2分 → 8.7分。(满分10分)
2市民访谈摘录：
①张先生(45岁，科技公司创始人)：来深25年，从华强北柜台创业到拥有研发团队，深圳不问出身，只拼智慧和努力，给了普通人公平竞争的机会。
②李女士(62岁，退休教师，原住民)：见证深圳从县城到都市的蜕变，如今香港朋友都羡慕我们的绿化、文化配套和生活便利，深圳已是宜居家园。
③陈同学(16岁，本地中学生)：出生长大在深圳，全城的智慧书房、图书馆是周末去处，书城的讲座总能开阔眼界，这座城市让我觉得学习有无限可能。
12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．深圳城市定位的每一次跃升，都与国家发展的阶段需求相呼应，是改革创新精神的体现。
B．2024年深圳PCT国际专利申请量占全国1/4，这一数据能印证其科技创新的全球影响力。
C．深圳“15分钟生活圈”覆盖率达93%，说明其公共服务设施已实现全城无死角覆盖。
D．不同身份的市民访谈，从不同角度体现了深圳发展的包容性和人本温度。
13．请结合材料二的表格，简要分析深圳1990年以来经济发展的整体趋势变化。
14．若以“改革创新是城市进步的根本动力”为中心论点，请从材料一、三、四中各提炼一个事实论据。
15．综合上述四则材料，谈谈深圳的发展之路，能为其他城市的发展提供哪些可借鉴的经验？请分点概括。
（2026九下·福田开学考）【品味散文意蕴，探问人生之路】
阅读下面的文章，完成各题。
月下小路
顾晓
①父亲说，老屋门前那条小路，是爷爷的爷爷用脚板一寸寸踩出来的。
②它像一根被岁月磨得发亮的琴弦，一头系着老屋的门槛，一头伸向月光流淌的远方。路面不是水泥，也不是石板，只是最本真的泥土，混着细碎的砂砾。晴天坚硬，雨天微润，被无数双脚打磨出一种温润的光泽。
③这条小路，几乎贯穿了我整个童年。从蹒跚学步到背着书包疯跑，它的每一道转弯、每一处凹凸，都长在了我的身体记忆里。春天，路边的野草会顶开碎土，探出嫩绿的脑袋；夏天，蝉鸣从路旁的苦楝树上泼洒下来，将小路染成晃动的光斑；秋天，金黄的落叶铺成松软的地毯；冬天，它则裸露着褐色的肌肤，沉默地承接霜雪。
④父亲常在小路上踱步，尤其是在有月亮的晚上。他不说话，只是慢慢地走，从这头到那头，再折返。月光把他的影子拉得很长，投在小路上，像另一个沉默的同行者。我曾好奇地问：“爸，这路有什么好看的？黑乎乎的。”父亲摸摸我的头，指着脚下的路：“你看，它不说话，但它什么都记得。你太爷爷挑着担子从这走出去卖山货，你爷爷推着独轮车从这接回你奶奶，我沿着它去镇上读书……它的每一粒土，都听过咱家几代人的脚步声和心跳。”
⑤那时我不懂，只觉得父亲的话像月光一样，听得见，却摸不着。
⑥后来，我像无数乡村少年一样，沿着这条被父辈目光熨烫过的小路，走向了更宽阔的公路，乘上了去往城市的班车。柏油路笔直坚硬，路灯彻夜通明，将黑夜切割成规整的方块。我渐渐习惯了这种高效、确定、没有泥土气息的路径。故乡的小路，连同月下的父亲，都退成了记忆里一幅模糊的剪影。
⑦直到那个秋天，我带着满身的疲惫和城市赋予的“近视”，回到老屋。父亲老了，背有些驼，话更少了。晚饭后，他看了我一眼，说：“出去走走吧，月亮很好。”
⑧又是那条小路。月光依旧，如多年前一般，清澈地流淌下来，将小路镀成一条银白的、微微发光的带子。两旁的野草长高了些，轻轻摇曳。一切都似乎没变，但一切又都不同了。父亲走在我前面半步，他的脚步已不如当年稳健，却依然踏得认真、踏实。我们沉默地走着，只听得见脚步声，沙沙，沙沙，像时光流逝的微响。
⑨忽然，父亲停下，用脚尖轻轻点了点路面。“你看这里，”他蹲下身，我跟着蹲下。月光下，那里有一片颜色稍深的痕迹，像一个不规则的印记。“这是你七岁那年夏天，偷摘张伯家的西瓜，抱着跑，在这儿摔了一跤。西瓜碎了，你膝盖磕破了，哭得惊天动地。西瓜汁渗进土里，雨冲了几次都没冲干净。”
⑩我愣住了，记忆的闸门轰然打开。那个炎热的午后，瓜瓤的鲜红，膝盖的刺痛，混合着害怕被责罚的恐慌，瞬间涌回心头。我从未想过，这片土地，这条小路，竟为我保管着如此鲜活而私密的记忆。 我们继续前行。父亲又指了几处：那一小片格外平整的地方，是母亲当年晾晒稻谷的晒席常年摆放处；那一处微微的凹陷，是爷爷的老黄牛年复一年饮水歇脚踩出来的；那路边一丛格外茂盛的酢浆草下，曾埋着我养过却不幸夭折的第一只小兔……
每一步，都是一个故事；每一寸土，都封存着一段时光。这条看似寻常的泥土小路，在月光的解读下，变成了一部摊开的、立体的家族史书。它不是通向远方的工具，它本身就是“远方”——是时间的纵深，是情感的根系。
我终于明白了父亲为何总在月下行走。只有在月光纯粹、安静的光线下，尘世的喧嚣才会褪去，你才能“听”到路的低语，才能“看”见被日间繁忙所遮蔽的、深埋在泥土里的年轮与脉动。它不是用来“走”的，它是用来“读”的。
那一晚，我和父亲在小路上来回走了很久。我们的话依然不多，但有一种更深沉的东西，在这条月光小路上，在我们并肩的脚步声里，静静流淌，完成了交接。
回城前，我带走了小路尽头的一把泥土，装在一个玻璃瓶里。我知道，从此以后，无论走在多么炫目繁华的陌生道路上，只要想起那个月夜，想起那条银光闪闪的小路，我的脚底便能重新触碰到那份坚实与温润。
原来，每个人心里都需要一条这样的“月下小路”。它不是地图上的坐标，而是灵魂的归途。当你在世界的旷野中走得太快、太远、太彷徨时，它能带你回到最初的坐标，让你记起自己是谁，从何处来，又将凭何种力量，走向更远的未知。
16．随着“我”的成长，“我”对故乡小路的认识和情感发生了怎样的变化？请结合全文完成下表。
“我”的认识/感受 关键依据(简要概括)
童年时期 ① 熟悉小路的四季风景，但不懂父亲话语的深意。
离家进城 小路变得模糊，习惯了城市坚硬、高效的路径。 小路和故乡退成记忆里的剪影。
秋夜归乡 ② 在父亲指引下，发现小路封存着家族记忆与个人成长印记。
回城之后 小路成为精神的寄托与灵魂的归途，给予“我”前行的力量。 ③
17．请从修辞或描写的角度，赏析第②段画线句的表达效果。
它像一根被岁月磨得发亮的琴弦，一头系着老屋的门槛，一头伸向月光流淌的远方。
18．文中多次描写“月光”，如“月光流淌”“月光纯粹”“银光闪闪”等。这些描写有什么作用
19．文章第 段写道“我带走了小路尽头的一把泥土，装在一个玻璃瓶里”。这一细节在全文有何作用？请简要分析。
20．文章结尾说：“原来，每个人心里都需要一条这样的‘月下小路’。”这句话道出了现代人普遍的精神需求。请联系你的生活体验或阅读积累，谈谈你对这句话的理解和感悟。
（2026九下·福田开学考）【坚守经典精神，守护文化之路】
阅读名著选段，按要求完成各题。
文段一：
A 骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。
文段二：
你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一样充实的心！如果上帝赐予我美貌和财富，我会使你难以离开我，就像现在我难以离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等————本来就如此！
文段三：
知县亲自来拜，王冕衣裳都不换，就迎见了。知县问道：“先生恁般清贫，如何不肯做官？”王冕道：“小弟是个农夫，不懂仕宦之道，只求安乐自在，不愿受官场束缚。”知县再三劝诱，王冕终不肯屈身。
21．文段一出自《水浒传》，A是 (填人名)，该情节是“ ”，这也是A从隐忍到反抗的关键转折点。
22．阅读文段二、文段三，对比分析简·爱与王冕面对“权贵/权威”时的共性态度，并结合名著内容简要说明。
23．《水浒传》中的“义”、《儒林外史》中的“清醒”都是名著的核心精神。请从两部名著中各选一个人物，结合具体情节，简要阐释其如何坚守这种精神特质的。
24．（2026九下·福田开学考）写作与书写。
人生是一场永恒的“行路”，我们既是行路者，也是筑路者，更是道路本身。那些我们探索的、叩问的、选择的，从来不只是脚下的路，更是我们如何看待时间、生命与存在的尺度。
请以“这条路，我选对了”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①立意自定，文体不限(诗歌、戏剧除外)。
②文中不得出现真实的人名和校名。
③字迹工整，书写规范，标点正确。
答案解析部分
【答案】1．相得益彰；濡养
2．B
3．并列
4．以守望者的坚守；点亮城市精神文化的星空
【知识点】常用易错字字音；并列复句；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．结合语境“墨香与烟火交织，绽放出……的独特光芒”，可知此处需填写“两者相互配合，双方的优点更能显现出来”的成语。“相得益彰”中，“相得”指互相配合、映衬，“益”指更加，“彰”指显著，恰好贴合“墨香与烟火”相互映衬、凸显独特魅力的语境。 结合语境“暖黄的灯光轻笼着专注的身影，……着城市的精神土壤”，“濡养”指滋养、养育，侧重“温柔的滋养”，贴合“暖黄灯光”的温柔氛围，也符合“滋养精神土壤”的搭配。故答案为：相得益彰；濡养
2．A. 淋漓尽致：形容文章、说话等表达得非常充分、透彻，或非常痛快。语境中“把知识的感染力展现得……”，“淋漓尽致”贴合“充分展现感染力”的语义，使用正确；
B. 不求甚解：指读书只领会精神实质，不咬文嚼字（褒义，原指陶渊明的读书态度），后多形容学习或研究不认真、不深入（贬义）。语境中“阶梯旁席地而坐的读者，眼眸里盛着对文字的渴望，以……的姿态汲取养分”，此处应体现读者认真汲取知识的态度，“不求甚解”（贬义，表不深入）与语境感彩、语义均不符，使用错误；
C. 抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。语境中“嘉宾们……般拆解复杂议题”，“抽丝剥茧”贴合“细致拆解复杂问题”的语义，使用正确；
D. 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。语境中“工作人员……地引导孩子阅读”，“和颜悦色”贴合工作人员温柔引导的态度，使用正确。故答案为：B
3．句子“让不同时代的文明并非牵强附会地拼凑，而是自然共鸣”，使用了关联词语“并非……而是……”，前后两个分句（“牵强附会地拼凑”“自然共鸣”）描述的是“不同时代文明相处的两种不同状态”，地位平等、不分主次，符合并列复句的特点，因此是并列复句。故答案为：并列
4．前文两个分句，分别体现了书城“开路者”（打破边界）、“浸润者”（滋养日常）的角色，续写需补充一个贴合书城文化功能的角色（如“守望者”“传播者”“引领者”等）。 你的答案“以守望者的坚守，点亮城市精神文化的星空”，完全符合要求：① 句式一致（以+守望者的+坚守，+点亮+城市精神文化的+星空）；② 词性对应（“守望者”对应“开路者”“浸润者”，“坚守”对应“姿态”“温柔”，“点亮”对应“打破”“滋养”）；③ 语义贴合（“守望者”体现书城对文化的坚守，“点亮精神星空”贴合其文化传播、滋养精神的作用），与前文衔接流畅，构成完整排比。故答案为：以守望者的坚守；点亮城市精神文化的星空
5．【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】明确题干句子的核心话题。“加强了对交通违法行为的处罚力度”，核心是“交通秩序管理”，属于“交通管理”领域的具体措施——通过处罚违法行为，规范交通秩序，缓解拥堵。逐一分析三个空缺位置的对应领域及语境： ① 对应“道路建设方面”：前文围绕“完善快速路网、新建/拓宽主干道”展开，核心是“道路设施的建设与完善”，题干句子是“交通管理”相关，与“道路建设”话题不一致，放置在①处不恰当； ② 对应“公共交通方面”：前文围绕“发展地铁、快速公交，优化公交线网、延长线路”展开，核心是“公共交通的完善与提升”，题干句子与“公共交通”无关，放置在②处不恰当； ③ 对应“交通管理方面”：前文围绕“错峰上下班制度、智慧交通信号灯调控车流”展开，核心是“交通秩序的管理与优化”，题干句子“加强交通违法行为处罚”，与“错峰上下班”“智慧信号灯”同属“交通管理”领域，都是规范交通、缓解拥堵的具体措施，话题一致、逻辑连贯，放置在③处最恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．【答案】合适。小诗《路》语言简洁，意象鲜明(脚印、延伸)，寓意深刻，象征着青少年在成长道路上一步一个脚印，不断探索、开拓进取的精神，与“树立远大志向”的演讲主题高度契合。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】意象契合，凸显主题核心 小诗《路》的核心意象是“路”，象征着人生的成长之路、奋斗之路，与“树立远大志向”的主题高度契合。“路”的延伸性，对应远大志向的长远性；诗中隐含的“脚印”“前行”等意象，象征着青少年树立志向之后，需要一步一个脚印、脚踏实地去追寻，呼应了“实现远大志向需脚踏实地、勇于探索”的内涵，能精准传递主题思想。语言简洁有号召力，贴合演讲宣传需求 小诗语言凝练、通俗易懂，适合作为宣传海报内容，便于观众快速理解和记忆。同时，诗中“走吧”“走哇”等反复的短句，具有强烈的号召力和感染力，能激发青少年的行动欲，鼓励他们树立远大志向、勇敢前行，符合“树立远大志向”演讲活动“鼓舞人心、引导行动”的目的。哲理深刻，强化主题表达 诗歌传递的哲理（如“走的人多了，也便成了路”“没有比脚更长的路”），深刻揭示了“志向的实现离不开坚持与开拓”的道理——远大志向不是空想，而是需要通过不断前行、勇于探索才能实现。这种哲理易于学生理解和接受，能引发青少年对“树立志向、践行志向”的思考，进一步强化演讲主题的表达。
总结：小诗《路》兼具意象的象征性、语言的激励性和哲理的深刻性，既能精准贴合“树立远大志向”的演讲主题，又能发挥宣传海报的引导、鼓舞作用，因此选用是合适的。
故答案为：合适。小诗《路》语言简洁，意象鲜明(脚印、延伸)，寓意深刻，象征着青少年在成长道路上一步一个脚印，不断探索、开拓进取的精神，与“树立远大志向”的演讲主题高度契合。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．【答案】也无风雨也无晴；病树前头万木春；蜡炬成灰泪始干；无限山河泪；马作的卢飞快；先天下之忧而忧；心却比；男儿烈；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】① 结合下句“归去，也无风雨也无晴”，诗句描绘了苏轼在风雨中从容前行、回望风雨坦然处之的场景，体现其豁达超脱的文人风骨，贴合演讲主题。 易错提醒：原答案第1空误写为“也无风雨也无晴”（与下句重复），正确句子为“回首向来萧瑟处”② 诗句以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”喻指新生力量，传递出历经挫折仍乐观奋进、积极向上的精神，契合“文人风骨”中乐观坚韧的特质。 ③ 诗句以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”为喻，形象表达了对感情、理想的执着坚守与无私奉献，体现文人的执着深情，贴合演讲中“风骨”的内涵。 ④ 诗句开篇即抒发了对山河沦陷的悲痛与不甘，下句“谁言天地宽”强化了悲怆之感，展现出诗人面对国破家亡的慷慨悲壮，彰显爱国风骨。 ⑤ 诗句描绘了战场上战马飞驰、弓箭惊雷的壮阔场景，凸显了辛弃疾渴望驰骋沙场、建功立业的豪情壮志，贴合“沙场豪情”的风骨特质。 ⑥ 诗句体现了范仲淹“以天下为己任”的济世情怀，先忧后乐、心系百姓，彰显文人的责任与担当，是“文人风骨”的核心体现之一。⑦⑧ 诗句前句“身不得，男儿列”感慨自己身为女子不能投身报国，后句“心却比，男儿烈”抒发了不输男子的豪迈气概与爱国情怀，体现女性文人的刚健风骨。 ⑨⑩ 诗句以磅礴的气势抒发了宁死不屈、舍生取义的赤诚气节，“丹心”“汗青”承载着文人的爱国情怀与民族气节，是“文人风骨”的经典体现，贴合演讲主题。
故答案为：也无风雨也无晴；病树前头万木春；蜡炬成灰泪始干；无限山河泪；马作的卢飞快；先天下之忧而忧；心却比；男儿烈；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．D
9．C
10．大小之狱，虽不能察，必以情；现在(蜀军)驻扎已久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生(或：军心懈怠)
11．主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难等；A.《行路难》；诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人尽管面对仕途艰难，但仍坚信终有一天能乘风破浪，实现远大抱负，体现了不屈不挠、勇往直前的追求精神
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；曹刿论战；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是他入宫拜见鲁庄公。
曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没有遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定按照实情禀报。”曹刿回答说：“这种小信用不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车追击齐军。曹刿说：“还不行。”他下车查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始衰落，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。齐军的勇气已经耗尽，而我们的勇气正旺盛，所以才战胜了他们。齐国是大国，难以推测它的意图，担心他们设有埋伏。我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，远望他们的旗帜倒下了，所以才下令追击他们。”
【乙】
闰月，陆逊将要进攻汉军（刘备的军队），各位将领一起说：“攻打刘备应当在刚开始的时候，如今却让他深入我国五六百里，双方对峙已经有七八个月了，他的各个要害之地都已经坚固防守，攻打他一定没有好处。”
陆逊说：“刘备是个狡猾的敌人，经历的事情很多，他的军队刚刚集结的时候，思虑精密、专心致志，不能轻易攻打他。如今他们驻扎了很久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，再也想不出计策了。分兵夹击这个敌人，正是今天这个时候。”
于是（陆逊）先攻打（蜀军的）一个营寨，没有取胜，各位将领都说：“这只是白白牺牲士兵罢了！”陆逊说：“我已经知道攻破他们的方法了。”于是命令士兵每人拿着一把茅草，用火攻的方式，攻占了那个营寨；一旦火势形成，陆逊就率领所有军队，同时一起进攻，斩杀了张南、冯习以及胡王沙摩柯等人的首级，攻破了蜀军四十多个营寨。汉将杜路、刘宁等人请求投降。
8．A. 又何间焉（间：参与）/ 数月之后，时时而间进（间：间或、偶然）；两个“间”含义不同，排除；
B. 破其四十馀营（破：攻破、打败）/ 吾庐独破受冻死亦足（破：破败、破旧）；两个“破”含义不同，排除；
C. 忠之属也（属：类、种类）/ 属予作文以记之（属：同“嘱”，嘱托）；两个“属”含义不同（且第二个为通假字），排除；
D. 肉食者鄙（鄙：目光短浅、见识浅薄）/ 先帝不以臣卑鄙（鄙：目光短浅、见识浅薄）；两个“鄙”含义相同，均为“目光短浅”，符合要求。故答案为：D
9．A.正确。甲文选自《左传》（儒家经典，编年体史书）；乙文与《孙权劝学》均出自北宋司马光编纂的编年体通史《资治通鉴》，文学常识表述无误。
B.正确。甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，凸显曹刿“深谋远虑、善于审时度势”的特点；乙文通过“诸将主张急攻”与“陆逊主张缓攻”的对比，凸显陆逊“沉稳冷静、善于谋划”的特质，人物塑造方法表述无误。
C. 错误。甲文详写“战前论战”（曹刿与鲁庄公的对话）和“战后分析”（取胜原因），略写“战争过程”（击鼓、追击）；乙文同样是详写战前分析（陆逊与诸将的争论，阐述缓攻的理由），略写战争过程（火攻、破营的简要描述），选项中“乙文略写战前分析，详写战争过程”表述错误。
D. 正确。句子“相守经七八月/其诸要害皆已固守/击之必无利矣”，结合语义“对峙七八个月/要害已固守/攻打无好处”，断句符合逻辑，节奏合理，断句正确。故答案为：C
10．① 曹刿“可以一战”的理由：定位甲文曹刿与鲁庄公的对话，鲁庄公提出“衣食分人”“牺牲守信”均被曹刿否定，直到鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿才说“忠之属也，可以一战”。因此，“可以一战”的理由就是鲁庄公的这句话，翻译为“大小之狱，虽不能察，必以情”（大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情来处理），贴合原文语境。② 陆逊反驳诸将的理由： 定位乙文陆逊的话“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲惫沮，计不复生”，题干已概括第一点“刘备经验丰富，初来时思虑专一，不可攻打”，第二点需概括后半句：“今住已久”译为“现在（蜀军）驻扎已久”，“不得我便”译为“没有占到我们的便宜”，“兵疲惫沮，计不复生”译为“士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生”，整合后即为答案，概括精准、贴合原文。故答案为：大小之狱，虽不能察，必以情；现在(蜀军)驻扎已久，没有占到我们的便宜，士兵疲惫，士气沮丧，计策不再产生(或：军心懈怠)
11．① 共同追求： 解析：结合文本言行——曹刿主动请见、指挥作战，鲁庄公接纳谏言、率军迎战，陆逊坚持己见、谋划破敌，三人面对克敌困境，均没有坐以待毙、退缩，而是主动想办法、抓时机，体现出“主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难”的共同追求（任答其一即可，贴合人物行为即可）。② 诗词选择与理由（以选A.《行路难》为例）： 解析：首先明确“共同追求”的核心是“面对困境，不屈不挠、主动进取、坚守抱负”；李白《行路难》中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，写诗人尽管遭遇仕途艰难、人生困境，但仍坚信自己终能乘风破浪、实现理想抱负，这种“不屈不挠、勇往直前、坚守志向”的精神，与曹刿等人“面对困境、主动出击、不畏艰难”的追求高度契合，因此贴合要求。补充其他选项解析（供参考）： B.《游山西村》：选择此诗，理由是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗句写诗人在困境中发现新的希望，体现出“面对困境不退缩、积极寻找出路”的精神，与三人“面对克敌困境、主动谋划、不坐以待毙”的追求相契合。 C. 其他自选（如文天祥《过零丁洋》）：理由是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，诗句体现出诗人面对国难，宁死不屈、坚守气节、主动担当的精神，与三人“面对困境、不畏艰难、主动出击”的追求相契合。故答案为：主动出击、审时度势、智勇双全、不畏艰难等；A.《行路难》；诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人尽管面对仕途艰难，但仍坚信终有一天能乘风破浪，实现远大抱负，体现了不屈不挠、勇往直前的追求精神
【答案】12．C
13．深圳GDP总量持续增长，从1990年的171亿元增长到2025年的预估38000亿元。但年均增速呈下降趋势，从23%降至6.5%，体现了深圳经济从高速增长向高质量发展的转型。
14．材料一：深圳从“经济特区”到“先行示范区”的四次战略定位跃升。材料三：深圳科技创新从“跟随”到“源头创新”的迭代历程。材料四：深圳“15分钟生活圈”覆盖率高，市民归属感强，体现了人本温度。
15．①坚持改革创新，根据国家需求调整城市定位；②重视科技创新，构建全过程创新生态链；③坚持以人为本，提升公共服务水平和市民幸福感。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
12．A.对应材料一“深圳的城市定位历经四次重大跃升，每一次都呼应国家发展阶段需求，彰显‘改革不停顿、开放不止步’的深圳精神”，选项表述与材料完全一致，无偏差。
B. 对应材料三“深圳PCT (国际专利申请量)连续20年居全国城市首位，2024年达2.8万件，占全国总量1/4，在5G通信、人工智能等领域形成全球影响力”，“占全国1/4”的PCT申请量，正是其科技创新具有全球影响力的有力印证，表述正确。
C.对应材料四“‘15分钟生活圈’覆盖率：无相关统计 → 93%(步行15分钟可达公园、图书馆、社康中心等)”，“93%覆盖率”说明绝大多数区域实现公共服务便捷可达，但并非“全城无死角覆盖”，选项中“无死角覆盖”属于绝对化表述，与材料原意不符。
D.材料四市民访谈中，张先生（科技创业者）体现深圳的公平包容，李女士（原住民）体现城市宜居蜕变，陈同学（中学生）体现城市文化氛围，不同身份的访谈从不同角度凸显深圳发展的包容性和人本温度，表述正确。故答案为：C
13．总量趋势：从表格数据可见，深圳GDP总量呈现持续快速增长态势——1990年起始GDP仅171亿元，2000年达2187亿元，2010年9581亿元，2020年27670亿元，2025年预估达38000亿元，四十余年实现量级跨越，体现城市经济的强劲发展动力。 2. 增速趋势：年均增速呈现逐步下降趋势——从1990-2000年的23%，降至2000-2010年的16%，再到2010-2020年的11%，2020-2025年预估为6.5%。 3. 趋势意义：增速下降并非发展放缓，结合表格“核心发展特征”（从外向型经济→产业升级→创新驱动→高质量发展），可知这一变化体现了深圳经济从“高速增长”向“高质量发展”的转型，更加注重发展质量与可持续性，你的答案精准捕捉了这两个核心趋势及背后的意义，逻辑清晰。故答案为：深圳GDP总量持续增长，从1990年的171亿元增长到2025年的预估38000亿元。但年均增速呈下降趋势，从23%降至6.5%，体现了深圳经济从高速增长向高质量发展的转型。
14．① 材料一：核心是深圳城市定位的四次跃升，每一次跃升都是“改革创新”的体现——从1980年“经济特区”（改革开放试验田），到2025年“全球标杆城市”，每一次定位调整都是顺应国家需求的改革，也是城市发展模式的创新，因此提炼为“深圳从‘经济特区’到‘全球标杆城市’的四次战略定位跃升，每一次都呼应国家需求，彰显改革创新精神”，贴合中心论点。 ② 材料三：核心是深圳科技创新的迭代，本身就是“创新”的核心体现——从“模仿跟进”到“并行创新”，再到“源头创新”，构建全过程创新生态链，PCT专利申请量居全国首位，这些都是科技创新的具体实践，能有力支撑“创新是城市进步的根本动力”，你的答案核心正确，补充细节后更贴合论点。 ③ 材料四：你的答案“深圳‘15分钟生活圈’覆盖率高，市民归属感强，体现了人本温度”，未体现“改革创新”，贴合度不足。修正后：深圳创新公共服务模式，打造“15分钟生活圈”，完善公园、图书馆等公共服务设施，改变了过去公共服务滞后的现状，这种公共服务理念与模式的创新，提升了居民生活品质，推动城市进步，贴合“改革创新”的中心论点。故答案为：材料一：深圳从“经济特区”到“先行示范区”的四次战略定位跃升。材料三：深圳科技创新从“跟随”到“源头创新”的迭代历程。材料四：深圳“15分钟生活圈”覆盖率高，市民归属感强，体现了人本温度。
15．① 结合材料一：深圳四次调整城市定位，均呼应国家发展需求，坚持“改革不停顿、开放不止步”，因此经验为“坚持改革创新，紧跟国家发展需求，适时调整城市战略定位，持续推进城市转型”。 ② 结合材料三：深圳科技创新历经三次迭代，构建“基础研究+技术攻关+成果产业化+科技金融+人才支撑”的全过程创新生态链，重视人才引进和创新平台建设，因此经验为“重视科技创新，构建完善的创新生态链，从产业跟随到源头创新，强化核心竞争力”。 ③ 结合材料四：深圳提升居民人均公园绿地面积，打造“15分钟生活圈”，完善公共服务，提升市民归属感，因此经验为“坚持以人为本，完善公共服务设施，提升居民生活便利度与归属感，让发展有温度”。 ④ 补充经验（结合材料四访谈）：材料四中张先生提到“深圳不问出身，只拼智慧和努力，给了普通人公平竞争的机会”，体现深圳的开放包容，因此补充经验“保持开放包容，为各类群体提供公平竞争的发展环境，激发城市活力”，让经验更全面。故答案为：①坚持改革创新，根据国家需求调整城市定位；②重视科技创新，构建全过程创新生态链；③坚持以人为本，提升公共服务水平和市民幸福感。
【答案】16．熟悉亲切，但懵懂无知；震撼感动，重新认识；带走泥土，视作精神寄托
17．运用比喻的修辞手法，将“小路”比作“被岁月磨得发亮的琴弦”，生动形象地写出了小路在月光下温润、悠长的特点，同时也暗示了小路承载着家族代代相传的故事与情感，富有诗意和韵味。
18．①营造了宁静、清冷、美好的氛围；②推动情节发展，月光下父亲才带“我”读路；③象征着纯净的记忆和深沉的父爱；④烘托人物心境，由迷茫到释然。
19．结构上，照应前文(带回泥土)；内容上，象征着故乡和家族的根脉；情感上，表达了“我”对故乡小路的眷恋和对家族精神的传承，深化了主题。
20．这句话意指每个人心中都需要一个精神的港湾或心灵的栖息地。它可能是故乡的一条路、一本书、一首歌，或者是一种信仰。当我们迷茫、疲惫时，它能让我们找回初心，获得力量。例如，我的“月下小路”就是外婆家的老屋，那里有我童年的快乐，是我永远的牵挂。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
16．先划分文章中“我”的成长阶段（童年时期、离家进城、秋夜归乡、回城之后），再定位每个阶段对应段落，提取“我”对小路的认识/感受，结合关键依据（段落内容）验证，确保情感与依据对应一致。① 童年时期：对应第②③④⑤段。依据“这条小路，几乎贯穿了我整个童年……都长在了我的身体记忆里”，可见“我”对小路的“熟悉亲切”；依据“那时我不懂，只觉得父亲的话像月光一样，听得见，却摸不着”，可见“我”的“懵懂无知”，因此概括为“熟悉亲切，但懵懂无知”，与依据完美匹配。 ② 秋夜归乡：对应第⑦⑧⑨⑩ 段。依据“我愣住了，记忆的闸门轰然打开……竟为我保管着如此鲜活而私密的记忆”“每一步，都是一个故事；每一寸土，都封存着一段时光”，可见“我”发现小路的秘密后，内心的“震撼感动”；依据“我终于明白了父亲为何总在月下行走……它是用来‘读’的”，可见“我”对小路的“重新认识”，概括精准贴合语境。 ③ 回城之后：对应第 段。依据“回城前，我带走了小路尽头的一把泥土，装在一个玻璃瓶里”，这是关键细节；结合“我的脚底便能重新触碰到那份坚实与温润”“它不是地图上的坐标，而是灵魂的归途”，可见“我”已将小路视作精神寄托，因此依据概括为“带走泥土，视作精神寄托”，呼应前文情感，贴合主旨。故答案为：熟悉亲切，但懵懂无知；震撼感动，重新认识；带走泥土，视作精神寄托
17．判断手法（画线句“像一根被岁月磨得发亮的琴弦”，明显运用比喻修辞）；分析手法的具体作用——先写出本体（小路）的特点，再结合语境分析其暗示的情感或主旨；总结表达效果（富有诗意、生动形象等）。 手法判断：运用比喻的修辞手法，将“小路”比作“被岁月磨得发亮的琴弦”，本体是小路，喻体是琴弦，贴合小路“悠长、温润、承载岁月”的特点。 特点分析：“被岁月磨得发亮”写出了小路历经岁月沉淀的温润质感，“一头系着老屋的门槛，一头伸向月光流淌的远方”写出了小路的悠长，连接着故乡与远方，生动形象，富有画面感。 情感与主旨暗示：琴弦能弹奏出旋律，此处将小路比作琴弦，暗示小路承载着家族代代相传的故事、情感与记忆，像琴弦一样，串联起过往与当下，为后文揭示小路的深层意义做铺垫，富有诗意和韵味，你的答案完整覆盖了这三个核心要点。故答案为：运用比喻的修辞手法，将“小路”比作“被岁月磨得发亮的琴弦”，生动形象地写出了小路在月光下温润、悠长的特点，同时也暗示了小路承载着家族代代相传的故事与情感，富有诗意和韵味。
18．① 营造氛围：文中“月光流淌”“月光纯粹”“银光闪闪”等描写，描绘出月光下小路的宁静、清冷与美好，贴合散文的抒情基调，为全文营造了静谧、悠远的氛围，让文章更具诗意。 ② 推动情节：结合第⑦⑧段“晚饭后，他看了我一眼，说：‘出去走走吧，月亮很好。’”“又是那条小路。月光依旧……”，正是因为月光皎洁、氛围安静，父亲才会带“我”去小路上行走，才有了后文“读路”、回忆过往的情节，推动了情节的自然发展。 ③ 象征意义：月光纯净、柔和，象征着文中“被封存的纯净记忆”（童年记忆、家族记忆），也象征着父亲深沉、内敛的父爱——月光如父爱一般，默默陪伴、滋养“我”的成长，藏而不露。 ④ 烘托人物心境：结合“我”的情感变化，离家进城后“我”疲惫迷茫，月光下的小路让“我”找回记忆、读懂父亲，心境从迷茫、疲惫逐渐变得释然、坚定，月光烘托了“我”心境的变化，贴合情感脉络。故答案为：①营造了宁静、清冷、美好的氛围；②推动情节发展，月光下父亲才带“我”读路；③象征着纯净的记忆和深沉的父爱；④烘托人物心境，由迷茫到释然。
19．① 结构上：“带走小路尽头的一把泥土”这一细节，呼应前文“我”重新认识小路、读懂小路的情感，也为后文“无论走在多么炫目繁华的陌生道路上，只要想起那个月夜，想起那条银光闪闪的小路，我的脚底便能重新触碰到那份坚实与温润”做铺垫，前后照应，使文章结构完整、脉络连贯（你的答案中“照应前文”可补充具体照应的情感与后文铺垫作用，更完整）。 ② 内容上：泥土是小路的一部分，是故乡的象征，更是家族根脉的象征——这把泥土承载着小路的记忆、故乡的气息、家族的故事，将抽象的“故乡情感”转化为具体可触的实物，让情感更真实可感。 ③ 情感上：“我”带走泥土，装在玻璃瓶里，体现了“我”对故乡小路的眷恋、对家族记忆的珍视；同时，带走泥土也意味着“我”传承了家族的精神与根脉，不再迷茫，深化了“小路是灵魂归途”的文章主旨，你的答案精准覆盖了内容与情感核心。故答案为：结构上，照应前文(带回泥土)；内容上，象征着故乡和家族的根脉；情感上，表达了“我”对故乡小路的眷恋和对家族精神的传承，深化了主题。
20．句子含义解读：结尾句“原来，每个人心里都需要一条这样的‘月下小路’”，结合全文，“月下小路”并非特指故乡的泥土路，而是象征着每个人心中的精神港湾、心灵栖息地——它可能是故乡的一处景物、一段记忆，也可能是一本书、一种信仰，是能让我们在迷茫、疲惫时，找回初心、获得力量的精神寄托。 2. 感悟与示例：你的示例“外婆家的老屋”，贴合“精神港湾”的含义，老屋承载着童年快乐与牵挂，当“你”迷茫疲惫时，想起老屋便能获得慰藉，与文中“我”想起月下小路获得力量的情感一致，示例具体、贴合主旨。故答案为：这句话意指每个人心中都需要一个精神的港湾或心灵的栖息地。它可能是故乡的一条路、一本书、一首歌，或者是一种信仰。当我们迷茫、疲惫时，它能让我们找回初心，获得力量。例如，我的“月下小路”就是外婆家的老屋，那里有我童年的快乐，是我永远的牵挂。
【答案】21．林冲；风雪山神庙
22．两者都表现了对权贵/权威的蔑视和人格的独立。简·爱在罗切斯特面前不卑不亢，强调灵魂平等；王冕面对知县的劝诱，不换衣裳，直言不愿受官场束缚，保持清高。
23．《水浒传》：鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金翠莲父女出头，体现了路见不平拔刀相助的“义”。《儒林外史》：杜少卿不慕功名，携妻游园，尊重女性，体现了对封建礼教的清醒反抗。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
21．人物判断（A是谁）：选段中“奸贼”指陆谦——陆谦是林冲自幼相交的朋友，却受高俅指使，多次陷害林冲（如诱骗林冲误入白虎堂、火烧草料场），结合“提入庙里”“供在山神面前”的细节，可判断该人物是林冲。 情节判断：该情节是《水浒传》中林冲的经典情节“风雪山神庙”——林冲被发配沧州，看管草料场，陆谦等人火烧草料场，企图害死林冲，林冲在山神庙中得知真相，忍无可忍，怒杀陆谦等人，完成了从“隐忍退让”到“奋起反抗”的关键转折。关键提醒：该情节是林冲性格的核心转折点，此前林冲面对高俅的陷害、陆谦的背叛，一直隐忍退让（如误入白虎堂后不反抗、发配途中逆来顺受），而风雪山神庙中怒杀奸贼，标志着他彻底觉醒，走上反抗之路。故答案为：林冲；风雪山神庙
22．共性态度：两人都表现出对权贵/权威的蔑视和人格的独立——不向权贵低头，不迎合权威，坚守自身的原则和尊严，不卑不亢。简·爱的具体表现（结合文段二）：文段二中，简·爱面对罗切斯特（身份、财富优于自己的权贵），直言“我和你有一样多的灵魂，一样充实的心”“我们的灵魂是平等的”，没有因自己“贫穷、低微、不美、渺小”而自卑，也没有因罗切斯特的权贵身份而迎合，始终坚守人格平等的原则，不卑不亢，体现了对权贵的蔑视和人格的独立。王冕的具体表现（结合文段三）：文段三中，王冕面对知县（封建权威的代表）的亲自拜访和劝诱做官，“衣裳都不换，就迎见了”，不刻意讨好权贵；面对知县的劝诱，直言“只求安乐自在，不愿受官场束缚”，始终坚守自己“安乐自在”的追求，拒绝屈身官场，体现了对权威的蔑视和人格的独立。故答案为：两者都表现了对权贵/权威的蔑视和人格的独立。简·爱在罗切斯特面前不卑不亢，强调灵魂平等；王冕面对知县的劝诱，不换衣裳，直言不愿受官场束缚，保持清高。
23．明确两部名著的核心精神（《水浒传》“义”：路见不平、重情重义、知恩图报等；《儒林外史》“清醒”：不慕功名、不与世俗同流合污、反抗封建礼教等）；各选一个贴合精神的人物，选取具体情节；结合情节，阐释人物如何体现这种精神。逐名著解析： ① 《水浒传》（核心精神：义）： 你的答案选取“鲁智深拳打镇关西”，贴合“义”的精神。具体解析：鲁智深（鲁达）在渭州酒楼听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺辱，虽与金翠莲父女素不相识，却路见不平、拔刀相助——他先送金翠莲父女出城，再故意三番寻衅，最终拳打镇关西，为父女二人报仇，拒绝欺凌弱小，体现了《水浒传》中“路见不平拔刀相助”的侠义精神，人物、情节、精神高度契合。 补充示例（供参考）：宋江浔阳楼题反诗后被判死刑，李逵为救宋江，大闹江州法场，不顾个人安危，奋勇杀敌，体现了对兄弟的重情重义，也是“义”的体现。 ② 《儒林外史》（核心精神：清醒）： 你的答案选取“杜少卿”，贴合“清醒”的精神。具体解析：杜少卿出身名门，却不慕功名富贵，面对朝廷的征召和知县的劝诱，坚决拒绝做官，不愿受官场束缚；他携妻游园，打破封建礼教对女性的束缚，尊重女性的意愿；他散尽家财接济他人，不与儒林中人的贪婪、虚伪同流合污，始终坚守自我，清醒地认识到封建科举制度和官场的腐朽，体现了对封建礼教、世俗风气的清醒反抗，贴合“清醒”的核心精神。故答案为：《水浒传》：鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金翠莲父女出头，体现了路见不平拔刀相助的“义”。《儒林外史》：杜少卿不慕功名，携妻游园，尊重女性，体现了对封建礼教的清醒反抗。
24．【答案】例文：
这条路，我选对了
站在晨光里，看着指尖跳跃的墨痕在宣纸上晕开，那熟悉的墨香萦绕鼻尖，我心底涌起一股坚定的自豪——回望来时的路，纵然布满荆棘，纵然有过犹豫退缩，但我知道，选择坚持书法这条路，我选对了。
初次与书法相遇，是在一个宁静的午后，看到别人挥毫泼墨，笔走龙蛇，我便心生向往，执意要踏上这条练字之路。可真正开始练习，我才发现，这条看似优雅的路，远比想象中艰难。
刚开始练习基本笔画，简单的横、竖、撇、捺，在我笔下却变得歪歪扭扭，毫无章法。毛笔在我手里仿佛不听使唤，要么用力过猛，墨汁晕染得一团糟；要么力道不足，笔画轻飘飘的，没有丝毫筋骨。一节课下来，我的手腕酸痛难忍，宣纸上满是潦草的痕迹，看着身边同学进步飞快，我心里又着急又失落，甚至萌生了放弃的念头。
我把自己的烦恼告诉了练字班的老师，老师没有责备我，只是指着宣纸上的笔画说：“练字就像行路，没有一蹴而就的捷径，每一步都要脚踏实地。这条路或许枯燥、或许艰难，但只要你坚持下去，终会看到不一样的风景。”老师的话点醒了我，我看着自己写的字，暗暗下定决心：再坚持一下，不能就这样放弃。
从那以后，我每天抽出时间练习书法，哪怕只有半小时，也从未间断。清晨，我迎着朝阳练字，纠正每一个笔画的弧度；傍晚，我伴着暮色临摹，琢磨每一个字的结构。遇到难写的字，我就反复练习，直到满意为止；手腕酸痛了，就揉一揉，休息片刻再继续。有好几次，我写得手指发麻，看着满纸的失败作品，也想过放弃，但一想到自己的初心，想到老师的鼓励，就又重新拿起了毛笔。
日子一天天过去，我的字渐渐有了起色。横平竖直变得规整，笔画之间有了呼应，原本潦草的字迹，变得工整而有力量。我不再害怕练习，反而在笔墨丹青中找到了乐趣——当墨汁在宣纸上流淌，当一个个端庄的汉字跃然纸上，那种成就感，是任何事情都无法替代的。后来，我参加了练字比赛，虽然没有拿到最高奖项，但当我看到自己的作品被展示出来，听到别人的称赞时，我更加坚定了自己的选择。
如今，我已经练习书法两年多了。这条路，有过挫折，有过迷茫，有过退缩的念头，但更多的是坚持的勇气、进步的喜悦和收获的成长。我不再是那个三分钟热度、遇到困难就放弃的孩子，在练字的过程中，我学会了坚持，学会了沉淀，学会了在困境中寻找前行的力量。
回望来时的路，每一步都走得格外坚定。那些付出的汗水，那些熬过的时光，都成为了我成长中最珍贵的回忆。我深知，书法之路没有终点，未来还有更长的路要走，但我毫不畏惧，因为我坚信，选择坚持热爱，选择脚踏实地，这条路，我选对了。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】导语将“人生”比作“行路”，明确三个核心身份——行路者（经历人生）、筑路者（创造人生）、道路本身（人生就是选择的集合），核心导向是：“路”不仅是脚下的具体道路，更是人生中的选择（如学习之路、兴趣之路、成长之路、坚守之路等），选择的意义，在于体现我们对时间、生命、存在的态度，为“这条路，我选对了”提供了深层立意方向。文题关键词解读：① “这条路”：核心是“选择的道路”，需具象化，不可空谈，可结合青少年生活实际，定为“坚持学习某门特长的路”“选择努力逆袭的学习路”“坚守初心、拒绝盲从的路”“陪伴他人、传递温暖的路”等，必须是“我”亲身选择、亲身走过的路；② “我选对了”：核心是“肯定选择”，需体现两个关键：一是“选择时的犹豫、挣扎或坚定”，二是“行路过程中的经历（挫折、收获）”，最终通过具体经历，得出“选对了”的感悟，情感基调是坚定、自豪、释然。写作价值：文题贴合青少年成长实际，青少年在成长中总会面临各种选择（如是否坚持兴趣、是否努力学习、是否坚守本心等），“这条路，我选对了”正是对自身选择的肯定，既能叙写具体经历，又能抒发真挚感悟，兼具真实性和思辨性，容易写出独特感受；同时强调书写，贴合考场写作要求。
【题干分析】命题形式：属于“命题作文”，题目固定为“这条路，我选对了”，不可自拟题目，需围绕固定题目展开写作；开头给出一段抒情性导语，为写作提供思路指引，避免立意空洞。核心写作指令：围绕“这条路，我选对了”展开，需体现“选择”的过程、“行路”的经历，以及“确认选对”的感悟，暗含“回顾过往、肯定选择”的情感基调，可写记叙文、议论文、散文（诗歌、戏剧除外），立意可自主确定。硬性要求：① 文体限制：除诗歌、戏剧外，其余文体均可；② 禁忌要求：文中不得出现真实人名、校名，避免泄露个人信息；③ 书写要求：字迹工整、书写规范、标点正确（单独强调，需重点注意）；④ 字数要求：不少于600字。命题特点：属于“命题+导语引导”类写作，题目直白、情感明确，导语升华了“路”的内涵（不仅是脚下的路，更是人生选择、生命态度），既给考生提供了思考方向，又尊重考生的自主立意和文体选择；核心考查“叙事能力”“情感表达能力”和“思辨能力”，同时强调书写规范。
【立意提取】
1. 坚守初心，拒绝盲从，这条路，我选对了（侧重“选择的坚定”，体现不随波逐流的成长）。
2. 不惧挫折，坚持热爱，这条路，我选对了（侧重“行路的艰辛与收获”，体现坚持的意义）。
【点评】选取青少年熟悉的“坚持兴趣”为素材，叙写练字过程中的真实困境——笔画写不规整、手腕酸痛、看到同学进步后的失落、萌生放弃的念头，细节真实可感，极易引发共鸣。同时，将老师的鼓励、自己的坚持与收获的成就感融入文中，情感表达细腻自然，从“失落退缩”到“坚定自豪”的心理转变清晰可辨，“选对了”的感悟水到渠成，不生硬、不刻意。
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