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第二单元写作《学习抒情》写作素材
01同步作文 02链接中考 03金句集萃 04经典故事
01同步作文
一、片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示:
（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要具体，有依托。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
（一）妈妈，我想对您说
如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。（①开篇点题，引出下文对妈妈的思念。） 我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……（②运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出自己会把妈妈的教导铭记在心。）
总评:语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。
（二）我焦急地站在信箱前
我焦急（①“焦急”一词直接点出心情。）地站在信箱前，等待着邮递员。这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。（②动作、神态描写，生动细腻。）我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上了！”（③心理描写，刻画出“我”的激动心情。）我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么……
总评：这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作、神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情感，细腻传神，感情真挚强烈。
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.关于家乡，应该有很多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的记叙、描写之中。
3.写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，并进行修改。
（一）乡情
心有千结，情有万缕。唯有乡情，人人理不清，代代剪不断。
——题记
太原是我的家乡，在我心底，这座城积淀了太多情感。单说清晨浓浓的烟火气，就令我眷恋不已。
汾河公园沿着两岸柔软的边缘，舒展地躺在城市中。（①妙用拟人。一个“躺”字，赋予了汾河公园以“人”的特质;“舒展”二字尽显其闲适之态，生动形象地描绘出汾河舒缓、悠长的特点。）这里，晨练的市民从不缺席。老人沐浴着晨光练太极；青年人不约而同，结成一簇簇的小队，一起慢跑；孩童在小路上追逐，笑声荡漾。
汾河召唤着龙城（山西太原的别称）人，让他们胸中时刻洋溢着热忱的爱，在晨风温柔的呼唤中醒来，从容地奔向新的日出。
公园外，卖早餐的小摊星罗棋布，蒸豆腐的锅冒着一缕热气，袅袅地飘向空中。油锅里翻腾着金灿灿的油条，发出悦耳的“滋滋”声。终于排上队，端着一碗卤味浓香的老豆腐和两三根胖乎乎的油条，人们喜笑颜开。白花花的豆腐很嫩，在勺子上跳来弹去，入口即化。（②善用叠词，描写生动。“袅袅”“金灿灿”“滋滋”“胖乎乎”“白花花"等叠词，既增强了语言的韵律感，又生动还原了小摊美食的特色，读来真实可感。）撒上青绿色的韭花，更有滋味了！“嘎滋——” 咬大口油条 ，那叫一个脆、香、烫。
或是来上一份太原独有的头脑（太原市的一种传统汤类小吃），配上鲜爽的腌韭菜和掰碎的白饼，再来一笼裹着满满陈醋的羊肉馅儿的烧卖……啧，这些滋味，只是想来便能让人心满意足了。
太原，是一座历史悠久的城市。
看！其人文景观美不胜收，不胜枚举，令人拍案叫绝！
听！太原锣鼓在街上敲起来了——
开场，鼓槌轻轻敲打锣鼓两侧，鼓声悦耳，宛若淅淅沥沥的小雨，又仿佛是暴风雨的序幕；蓦地，鼓槌向鼓面靠拢，鼓声变得低沉，速度也随之加快，让人不由从心底涌起紧迫感；忽地，那鼓声又如同在晴天撕开天幕的霹雳，令人心底发颤。（③场面描写。运用了比喻、排比等多种修辞手法，突出了太原锣鼓势如霹雳的震撼，体现了太原这座城市豪情万丈的精神风貌。）表演者随鼓声舞动，大汗淋漓，演绎着对锣鼓，对生活，对龙城的热爱。观者如堵，无不目瞪口呆，只听掌声与鼓声相交，震撼天地。
一园，一摊，一鼓，交织成我对这座城千丝万缕的情结。（④语言简练，直接抒情。“一园”“一摊”“一鼓”运用白描，写尽太原的“色声味”，抒发作者对太原的赞叹、热爱之情。）
总评：
①构思巧妙，内容丰富。作者以太原市的烟火气为切入点，带领读者走进了美丽热闹的汾河公园、热气蒸腾的早市、锣鼓喧天的街市，抒发了对家乡的热爱之情。
②情景交融，画面生动。文中的场面描写和气氛渲染与作者的乡情紧密结合每个场面的描写都鲜活生动，乡情基于相关的记叙、描写，顺势而发，真挚而深切。
（二）乡 情
我的故乡是一个小渔乡，虽然我离开她已经整整五年了，但我始终忘不了故乡的海，忘不了故乡的人!（①开篇点题，直接抒发对故乡的怀念之情。）
晨曦微露,大海醒来了，“哗——哗——哗——” 海姑娘哼起了欢快的晨曲，茫茫海面微波荡漾，如墨绿色的绸缎随风摇曳。（②拟人、比喻，生动形象地描写出晨曦微露下的大海。）
不知什么时候，在那水天相接的地方，射出了一道艳丽的霞光。这霞光迅速向四周扩散，天红了，海红了，一切都红了。一轮红日喷薄而出，霎时，就像有无数仙女往碧海里撒了一大把一大把的碎金——整个海面金灿灿的！（③比喻，生动形象地描写了旭日东升时海面美丽的景象。）这时，故乡的人们高声谈笑着，成群结队地来到海边。不一会儿，片片白帆，朝着翱翔的海鸥，朝着东升的旭日，飘去，飘去……嗬，一天又开始了!
当红霞再次染透天际时，勤劳的故乡人已驾着小舟，踏着海浪归来了。看，夕阳下，那满舱的带鱼、鲳鱼都泛着银光；那一条条披着金衣的大黄鱼则是名副其实的跳高健将，不断蹦跳着；那一舱舱墨鱼、章鱼正在你拥着我，我挤着你，发出“簌簌”的响声，仿佛在互相诉说着这奇特的相遇；那淘气的虾扭动着肥硕的身子，在同伴的身上蹦来跳去，豆青色的背在霞光中晶莹透亮，闪闪烁烁。（④以“看”字领起下文，间接抒发了傍晚时分渔民踏浪归来时的喜悦之情。）
渐渐地，海上起风了，调皮的海浪从遥远的天边喧哗着、歌唱着，涌向船舷，它们多像一行行展翅飞翔的白鹭，多像一朵朵雨中绽开的梨花！“哗——哗——”它们像在跟舱中的鱼虾们告别，又像在催着人们赶快离去。海风越刮越大，无垠的海面上，波浪滚滚，银色的波涛一浪高过一浪，它们大叫着扑向堤岸，扑向礁石。于是，海面上腾起了朵朵数丈高的浪花。（⑤“喧哗”“歌唱”“涌向”等动词赋予了海浪以人的思想感情，生动形象。景物描写，借景抒情，表达了“我”对故乡的喜爱之情。）
故乡，亲爱的故乡，难忘的故乡！（⑥首尾呼应，再次点明中心。）
总评:文章以一天时间为抒情线索，从早到晚具体描写了小渔村晨曦微露、霞光初上、旭日东升、渔民晚归等一个个画面，并综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，生动形象地向读者展开了小渔村一幅幅景美、物欢、人和的美丽画卷，融情于景，情景交融，把作者对家乡的难忘之情渲染到极致。
三、我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述其感人事迹，并写出你的评价和感受。题目自拟。不少于500字。
提示:
1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。
2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。
3.在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。
（一）仁心医者:祖父的乡间健康守护
我的祖父，是一位在乡间小有名气的老中医，他的生活简单而充实，每天都围绕着药柜、药方和病人忙碌。他的身影，如同一盏明灯，照亮了无数乡亲的健康之路。（①开篇点题，直接介绍祖父的身份和日常生活，运用比喻的修辞手法点明主题，为全文奠定了感情基调）
祖父的药柜，是我童年记忆中最神秘的地方。那一个个整洁的抽屉，仿佛藏着无尽的秘密，每一张泛黄的标签，都记录着药材的名称，勾引着我的好奇心。于是我时常缠着祖父打探抽屉里的“机密”，而祖父总是耐心地为我讲解，让我对药材有了初步的认识。
每天清晨，当第一缕阳光洒向药铺，祖父便开始忙碌起来。他手持小秤，精准地称量着每一味药材，每一份专注与认真，都是在为每一个生命负责。熬药时，他更是全神贯注，时刻观察着汤药的变化，确保每一剂药都能发挥出最佳的功效。（②简要描写祖父每天“抓药”“熬药”的场景，展现了他作为老中医的生活日常和专业精神。）
除了抓药、熬药，【祖父还常常骑着他那辆老旧的自行车，穿梭在乡间小道上，为乡亲们送药上门。无论风吹雨打，还是酷暑寒冬，他总是准时送达，将药亲手交到病人的手中，并耐心地叮嘱他们用药的注意事项。祖父的无私与奉献，让乡亲们深受感动。
记得有一次，村里的一位老人突发急病，情况危急。祖父得知后，立即放下手中的活计，带上药箱，匆匆赶往病人家中。经过他的及时治疗，老人的病情得到了控制，最后转危为安。】（③详写祖父为乡亲们送药上门、治疗急病等事例，突出了他无私奉献、医者仁心的品质，使人物形象更加鲜明。）那一刻，我看到了祖父眼中闪烁的光芒，那是医者仁心的最好诠释。
祖父的默默奉献，不仅体现在他的医术上，更体现在他对生命的尊重与敬畏上。他用自己的双手，为乡亲们带来了健康与希望，也用自己的行动，诠释了医者仁心的真谛。（④通过对祖父的回忆和议论，直接表达了对祖父的敬仰之情，情感真挚、动人。）
如今，每当我回想起祖父在药柜前忙碌的身影，那份对生命的承诺与责任，便在我心中生根发芽。我深知，祖父的默默奉献，是我一生中最宝贵的精神财富。（⑤ 结尾再次强调祖父的默默奉献和医者仁心，并点明其对“我”的影响，升华了主题。）
总评：作者精心选取与祖父相关的几件典型事例，详略得当地进行叙述，并通过一系列细节描写，如祖父在药柜前忙碌的身影、为乡亲们送药上门的情景以及治疗急病的紧急时刻等，成功塑造了一个医者仁心、无私奉献的祖父形象。文章结构紧凑，主题鲜明，情感强烈且真挚。
（二）樱花路上的守护者
龙江地铁站2号出口出站后往东走到我家的这段路，两侧种满了胳膊粗的樱花树。每到樱花盛开的时节，圆润饱满的花朵挂满枝头，走在树下仿佛置身于粉色的海洋。丝丝清香调皮地溜进我的鼻腔，点点花瓣害羞地跳上我的头发。这条路总是那么干净整洁，每天经过，我的心情都如同清晨的阳光，温暖而舒畅。
放学了，我又走在了这条路上。突然，旁边的樱花树下、冬青丛里，传来一阵嘈杂声。我好奇地转过头，树丛中一大团橙色，正上上下下、前前后后地蠕动着。树丛在这团橙色的压迫下，左右摇摆，悉悉索索。我走近了看，原来是一位环卫工人。只见她深弯着腰，左手握着一丛冬青，右手拿着一个小锄头，不停地翻开老树叶，扒出树叶下面的烂果核和湿烟头。她满身灰土膝盖上有两团黑色的泥印，黢黑的脸上那看不出花色的裹头巾随着她的动作晃动。但她的眼神很专注，仿佛要从土里挑出金子一样，聚精会神。粗糙厚重的手十分灵活，在树叶中穿梭。听到我的脚步声后，她疑惑地抬起头，停止了工作，惊讶的眼神中又流露出难以掩饰的尴尬。“每天都打扫，也不知道是谁专门往这种犄角旮旯里乱扔。犯嫌!”我不确定她是说给谁听的，跟她对视了一眼就走了。但她蜷缩在树丛中的身影，总是在我脑中浮现。
妈妈说她是这条道路的责任人，无论刮风下雨，她每天都在这条路上清理垃圾、落叶、枯枝。我恍然大悟，我看到的是这条路的干净整洁，却没看到这背后的辛勤劳作。她做的是最普通的事情，带给我的却是最美丽的风光。
从此之后，每天回家我都会寻找她的身影。有时她在草丛中，有时她在站台旁;有时她低头忙碌，有时又夹着扫帚望向樱花树。她并不是什么传奇人物，我甚至以前都不曾发现过她。有一两次，我和她交谈，在枯叶堆里帮她捡拾烟头、垃圾。遇见时温暖的问候、热心的帮助，让我开始多少了解她。她的出现，为我上学的路上增添了期盼、惊喜和光彩。现在，每次见到她我都会给她一个微笑。我还给她起了一个名字-樱花路上的守护者。
我们的城市里有许许多多这样的守护者。我敬佩他们，敬佩他们每天的坚持与担当，敬佩他们默默呵护的温情与勤劳的付出。正是这些守护者日复一日的平凡的工作，才铸就了我们城市的光鲜亮丽热辣滚烫。他们不仅是道路的守护者，也是我们的美好生活不可或缺的建设者。
总评：文章写了身边的一位普通清洁工，讲述了小作者对这位劳动者的观察和思考，以及与她的交往。小作者讲得曲折而又动情，把情感融入具体的记述和描写之中，通过这些典型事例可以体会到她对这位劳动者的钦佩赞美之情。也正因为有了这样的故事，结尾的直接抒情就显得自然而然，让人读起来很舒服。
02链接中考
(2024·山东中考)阅读下面的材料,根据要求写作。
在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中，同学们深切感受到:这就是美丽的中国,是生我养我的热土;这就是可爱的中国,是我们扬帆奋进的好地方。
广袤的祖国大地,到处都有“好地方”-远方的山河,身边的巷陌,还有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想……
请以《这是 的好地方》为题,写一篇文章。
要求：
①自选角度,自定立意,补全题目,自选文体;
②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;
④不少于600字(如写诗歌,不少于20 行)。
【真题解读】
一、审题立意。由题目“这是"“好地方"可知,文章要求写一个地方,而这个地方是一个能给人正面反馈,让人感觉舒服或者有收获的地方。再结合材料“远方的山河,身边的巷陌”“还有自己心灵的‘小天地’”可知,这个地方既可以指地理意义上的地方,也可以指抽象的、承载某种价值和意义的地方。根据“在这样的好地方，我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想”可知,横线处可以填写读书学习、锻炼身体、感悟自然、追逐梦想等。
二、选材构思。如果填写“读书学习”,可以写教室或者图书馆,在这里我们接受老师的教育和指导,阅读古今中外的书籍,活跃思维,开阔眼界;如果填写“锻炼身体”,可以写健身房或者体育馆，在这里我们每天花费一两个小时进行体育锻炼,不仅可以强身健体,还能为我们的学习提供充沛的精力;如果填写“感悟自然”,可以写公园或者山川河流,亲近自然,感受阳光,呼吸新鲜空气,可以让我们学习的疲惫一扫而光,也能让我们领悟自然的美好;如果填写“追逐梦想”,可以写操场,考试前一些体育特长生每天在这里挥汗如雨,一遍又一遍地训练,不断打破自己的纪录,操场见证了他们的拼搏,也见证了他们的成长等。
这是别具温情的好地方
每天放学回家，我都会走进那条熟悉的小巷。
拐过车水马龙的长街，走进绿荫蓊郁的林间小路，似与繁华的都市生活乍然割裂，眼前铺开的是幽静的民居。这里虽不热闹，但也不冷清，这条小巷里，藏着市井人家的清欢悲喜。
住在隔壁的爷爷总喜欢摆上一张摇椅，握着蒲扇慢慢地摇，摇椅旁边会摆上锈迹斑斑的茶壶，茶香随着揭开的壶盖一溜烟飘进长巷。每每看见我放学回
家，他总会舒展眉梢，给我装满一兜子杏，在我连连摇手说“够了，够了”的时候，又抓起一把枣子塞进我的书包。楼下爱做面点的胖阿姨也总是逢人便笑，她会将沾着面粉的手在围裙上蹭一蹭，从厨房探出头，热情地招呼我道:“今天的桂花发糕刚出炉，吃一点再回去。”然后又捏捏我的脸颊，一脸温柔地笑语:
“女孩子别减肥，长身体最重要。”
一方食事，四方烟火，串联起小巷的人心与温情，不经意间便叩响了我的心扉。
门前槐花开落的时候，妈妈会做好槐花饼，让我挨家挨户送给巷子中的人:我考试没有考好的时候，楼下大嗓门的叔叔会撸起袖子揽过为我查漏补缺的活
儿:我步入青春期开始变得有些叛逆的时候，对门的奶奶会眯着笑眼听我讲述喜怒哀乐:我半夜突发急性肠胃炎的时候，巷口值班的保安叔叔开车将我送去医院。
这条小巷并不繁华，甚至有些老旧，但对我来说，这是承载着欢笑与悲伤的地方，是我难以割舍的童年与青春。正是在这条小巷之中，我感受到了爱与成长，学会了与人相处时的真心与赤诚。
即使未来有一天，我会离开这里，但我想，我依然会记得这条小巷里的人间温情。这里的一砖一瓦、一草一木、一楼一檐，都在告诉我，如果你给予世界温暖，世界也会赠予你真情。
总评：
1.聚焦生活，感染力强。文章罗列了发生在小巷中的具体事件，虽出场人物众多，但主旨明确，感染力强，让读者仿佛也走进这条小巷，遇见小巷中的人与事。
2.语言真挚，情感动人。文章将“我”的见闻与体会写于纸上，不仅写出了小巷中的人对“我”的温暖，也写出了“我”对小巷的深情，读来娓娓动人，于平淡处见真情。
03金句集萃
春水初生，夏荷摇曳，秋日芦苇，寒冬观鸟……白云湖畔，一幅人与自然和谐共生的美丽画卷正徐徐展开。
——摘自《昔日涸泽变身一池青荷》,《人民日报》2023年7月31日8版
天地静默，星空斑斓。每次回到老家，夜晚总能听见潺潺水声，像甜美的儿歌，亦像舒缓的催眠曲。
——摘自《村中小河》,《人民日报》2024年7月8日20版
穿城而过的练江，更是把小城点染得如诗如画。水面开阔处明澈如玉，有白鹭点点;江水清瘦时又像一面镜子，倒映出岸边的繁茂。
一幢幢青砖黛瓦的屋舍映入眼帘，斑驳的墙壁上布满青苔，那是岁月留下的抓痕;间或可见古老的戏台和祠堂，那是有形的文化传承纽带。老人们坐在祖宅前聊天，孩子们在池塘旁嬉戏，有小鸟在挂满枇杷的枝头觅食。一些家庭小作坊里，时而传出几声劳作的声响。宁静与和谐，像是一条彩练系起古村落的家家户户。
——摘自《古风今韵话小城》,《人民日报》2024年7月13日8版
每当岸边的果蔬熟了，父母总给我尝鲜解馋，春尝枇杷和梨，夏食黄瓜和李，秋啃红薯和柿，冬吃萝卜和橘。父母在小溪里一边洗，我一边吃，那种现采即食的新鲜味，至今想起来还会垂涎。
从此得以与遂川江朝夕相拥，晨昏作伴。曙光初现时，遂川江水蜿蜒北去，轻渺渺的薄雾笼罩着江面，啁啾欢鸣的鸟雀一翅翅剪开雾幕，迎接充满希冀的早晨。等到朝霞洒满江面，一江的金波银浪，一江的浣衣棒槌声，一江的琅琅读书声，我和同学就在这样的江边吟诗诵文……
傍晚时分，我来到小时候玩耍的小溪边。耳边是潺潺的溪水声，眼前是飞舞的萤火虫，这些熟悉的景象，让我想起童年的美好时光。我知道，这条小溪不仅一直流淌到了遂川江，而且早已流进了我的心里和梦里。
——摘自《水边乡愁》,《人民日报》2024年7月17日20版
04经典故事
为了尽量减少二氧化碳对地球环境的破坏，延长地球的寿命，马斯克投资了特斯拉公司，并担任董事长。他带头设计出来第一辆电动跑车“特斯拉 Roadster”，这是一辆耗费十几万美元打造出来的充满魅力的高级跑车。这款车速度比保时捷还要快，它最独创的地方在于它使用了将近 7000 块个人电脑上使用的那种小型锂电池，具有卓越的行驶性能。同时，马斯克还在全美范围内设置能够高速充电的“超级充电站”，充电站能自己发电，给电动汽车充电。发电的设备和安装由太阳城公司负责，马斯克为这家公司提供创意和资金。这家公司在 2012 年上市，是一家得到全美广泛关注的清洁能源企业。
【适用话题】爱护环境、有情怀的追梦人
【速用范例】
环境问题日益严峻，环保与我们每个人息息相关。马斯克研制电动汽车的出发点是对环境的爱护，他将个人的梦想建立在有利于环境、人类的基础之上，是一个有情怀的追梦人。也许我们不能像马斯克一样以一己之力推动整个能源行业的前进，但环保无处不在，每个人都可以参与进来。
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悟抒情妙法 书真挚情怀
第二单元写作《学习抒情》情境式·任务群教学设计
【教学目标】
1.结合学过的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.结合学过的课文，习得基本的抒情方法。
3.根据表达的需要，学会灵活运用两种基本的抒情方式，把握好抒情的度。
【重点难点】
1.结合学过的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。（重点）
2.结合学过的课文，习得基本的抒情方法。（重点）
3.根据表达的需要，学会灵活运用两种基本的抒情方式，把握好抒情的度。 （难点）
【任务群】
任务一：阅读教材·获得抒情知识
任务二：名篇指路·习得抒情技法
任务三：关联标分·做到恰当抒情
任务四：片段练习·提升抒情技能
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情”。如果作者对自己要写的人和事，没有激起强烈的情感，就不会打动读者的心灵。各类文章都离不开抒情。这节课，我们就走进第二单元的作文导写课《学习抒情》，一起来解开写抒情的奥秘。
二、教学新课
任务一：阅读教材·获得抒情知识
1.今天我们来学习“学习抒情”。那么什么是抒情 抒情要注意什么？常见的两种抒情方式是什么？它们分别有何特点？请同学们阅读教材，圈画要点，回答如上问题。
预设：
（1）什么是抒情
生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。（教材第1段）
生活中，某种原因使内心的情感有所触动，我们把这种激荡在内心的情感用语言把它表达出来就是抒情。
（2）抒情要注意什么？
情贵在真，要抒发自己的真情实感。因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”(朱光潜语)。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。（教材第2段）
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。如《黄河颂》结尾句:“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。（教材第3段）
①情贵在真，要抒发自己的真情实感。②情感的抒发要自然，水到渠成。③恰当抒发自己的真情实感。
总结：抒发真情、自然抒发、恰当抒发
（3）常见的两种抒情方式是什么？
常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情;没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者自己体会，则是间接抒情。在一篇文章中，常常兼用这两种抒情方式。（教材第4段）
总结：两种抒情方式：直接抒情、间接抒情
（4）两种抒情方式分别有何特点？
一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明，前面所引《黄河颂》中的语句就是这样。间接抒情则含而不露，耐人寻味。例如,《土地的誓言》铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋（教材第4段）
总结：直接抒情：强烈、鲜明 间接抒情：含而不露、耐人寻味
2.两种抒情方式，你能从学过的课文中各举一例吗？
预设：
直接抒情：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”（光未然《黄河颂》）
间接抒情：“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。”（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
任务二：名篇指路·习得抒情技法
1.在写作中如何具体运用两种抒情抒情方式进行抒情，我们还是从我们学过的课文中探究具体技法。请同学们先研读老师摘录的一组直接抒情的句子，探究其直接抒情技法。
（1）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（光未然《黄河颂》）
这里的“英雄”“榜样”“伟大”“坚强”等词本身就具有赞美的情感倾向。该句鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞美之情。
技法总结：使用情感词直接抒情
（2）我永无改正我的过失的机会了!(郑振铎《猫》)
（3）那一天，我学会了不少词,譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇、美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗 (海伦·凯勒《再塑生命的人》)
这这两个文段采用了感叹句、反问句来加强情感的表达。第一个文段使用了感叹句,旨在强调一种悔恨、自责之情。第二个文段在最后使用了反问句,表达了作者获得知识、对未来充满希望的喜悦之情。
技法总结：运用情感句（感叹句、反问句）直接抒情
（4）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？(魏巍《谁是最可爱的人》)
（5）一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》)
（6）我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》)
（7）土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!(端木蕻良《土地的誓言》
这四个句子运用了反问、排比、反复、呼告这一类修辞来增强情感的气势与力量。
技法总结：运用情感修辞（反问、排比、反复、呼告等）直接抒情
2.请同学们运用刚才探究出来的三种直接抒情的方法,分别写一个句子,将一次离别时的情感直接抒发出来。
示例：
（1）那次离别让我心痛，这种疼痛的感觉一直延续到了今天，没有丝毫的缓解。(使用了情感词)
（2）想到再难见到亲爱的同学，再难见到敬爱的老师,再难见到这美丽的校园,我的泪水再也忍不住了。老天，还有比这更让人悲伤的事情吗 (使用了情感词、反问句和排比的修辞手法)
（3）哦,你,故乡!你怎能被我忘记 哪怕是在梦里,我也要再次回到你的怀抱!(使用了感叹句、反问句和呼告的修辞手法)
3.接下来，我们再探究间接抒情的方法。请看老师摘录的语段，同学们思考间接抒情方法。
（1）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
作者通过对闻一多治学状态概括性的描述和对事件的紧致罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。这是“借事抒情”。
技法总结：间接抒情：借事抒情（融情于事）
（2）我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(朱自清的《背影》)
这个片段是“融情于事”的经典片段。它用父子分别之前，父亲穿过铁路,攀上对面月台给“我”买橘子的这个典型材料,来展现父亲对“我”浓浓的关爱之情及“我”深深的感激之情。融情于事,关键是要抓住典型材料。所谓典型材料,就是指最能表现情感的材料。
这个语段细致描绘了父亲的穿着,反复突出服饰的“黑色”“臃肿”,旨在表现父亲的衰老、肥胖。又详细地描写了父亲攀爬月台的动作,突出其行动的艰难。这样就烘托出了父亲对“我”的深切的关爱。“我”看到父亲艰难的身影、动作，深受感动。这个片段给了我们这样一个启示:对典型材料中人物的外貌、动作、神态等动人的细节进行详细的描写,可传递浓浓的情感。
技法总结：融情于事：抓住典型材料，详写动人细节
（3）那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。(史铁生《秋天的怀念》)
这个语段用树叶“‘唰唰啦啦’地飘落”这一凄凉的景物描写,来烘托“我”双腿瘫痪后悲伤绝望的心情。这是“借景抒情”
技法总结：间接抒情：借景抒情（寄情于景）
（4）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
这段文字，无论是“参天碧绿的白桦林”还是“黑色的土地”，无论是“红布似的高粱”还是“金黄的豆粒”，全都是带有关东地区显著地域特征的事物。作者想起家乡的时候，自然会想起这些最具家乡特色的事物。只须将这些事物一件件铺陈开来，对于故乡的炽热爱恋就随之倾泻而出了。这个例子，告诉我们借景抒情的一个重要原则:要选择与情感内涵具有一致性的事物来展开描写。
技法总结：寄情于景：景物选择与情感内涵要一致
（5）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》)
这个语段是作者对邓稼先性格、品质的结论性评价，中华优秀的传统文化孕育了邓稼先独特的性格和品质。运用的表达方式是议论，议论中饱含敬仰之情。这是“借理抒情”。
技法总结：间接抒情：借理抒情（寓情于理）
3.课堂小结
任务三：关联标分·做到恰当抒情
1.教材说：”恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题“，那么，怎样的抒情才算”恰当“呢？我们下面材料寻找答案。
（1）情贵在真，要抒发自己的真情实感。因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”令人感慨，且毫不突兀。（摘自教材51页第二段）
（2）中考作文评分表
类别 项目 内容 语言 结构 书写
一类卷（46—50分） 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动 结构严谨，层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁
二类卷（40—45分） 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁
三类卷（35—39分） 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺，病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改
四类卷（35—39分） 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁
五类卷（29分以下） 思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 语言不通顺，病句多 结构不完整 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁
技法总结：抒情要自然真切，感情要健康真挚
（2）“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。”(叶圣陶《作文论》）
当然，这是一种理想的状态。对学生而言，只要做到抒情有度，不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。
技法总结：抒情有度：不矫饰、不泛滥、不空洞
（3）“你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来 是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来 还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作 回忆一下声响以及说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。”（海明威《同“音乐家”的一席独白》）
把触发情感的东西（“情感触发点”）写出来，便可以触动读者，更容易地打动他们。什么是“情感触发点” 就是引发感情的生活中的实物，它是喜怒哀乐情感启动的“开关”。
技法总结：要写好抒情的情感触发点。
（4）要用艺术形式来表现感情，唯一的方法是设法寻找客观应和的事象。换言之，即是能够直接成为某种特别感情公式的一组事物，一个情境，或一连串故事，而且，当那些外在的事物诉诸我们的感觉经验之时，须能立即直接唤起我们内心相同的情感的东西。
——T.S.艾略特
感情激荡心胸可是又说不清楚，或者说出来也不是心里原来想的这时比较有效的方法，就是通过形象的事物描写、景物描写或具体的故事，把感情巧妙地“隐藏”其中，用“不说出”代替“说不出”，以“不写”来“写”，这样容易取得比较好的感情表达效果。
技法总结：选择恰当的抒情方式才会有较好的感情表达效果
2.请总结一下”恰当抒情“的要点。
预设：
(1)抒情要自然真切，感情要健康真挚。
(2)抒情要有度，不矫饰，不泛滥，不空洞。
(3)要写好抒情的情感触发点。
(4)要选择恰当的抒情方式。
3.课堂小结
古人云:“感人心者,莫先乎情。”一切最动人的文字，都饱含着情感,是从心底流淌出来的,所以,“情”是我们作品的生命。文章本是无情物,挥洒妙笔可生花。希望同学们运用好抒情的方法,让一片真情、一片深情青,弥漫在文章的字里行间!
任务四：片段练习·提升抒情技能
1.片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要具体，有依托。（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
（1）学生写作
（2）写作示例：
妈妈，我想对您说
如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。（①开篇点题，引出下文对妈妈的思念。） 我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……（②运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出自己会把妈妈的教导铭记在心。）
总评:语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。
三、布置作业
写作实践二和三任选一题作文。
【板书设计】
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