岭南美版二下 4 榜样促成长 教学设计

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【新课标】4 榜样促成长 教学设计
课题 榜样促成长 学科 美术 课型 新授
来源 岭南美版 节次 第4课 授课日期
教师 授课对象
目标确立依据 课标分析 课标摘要 ·能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。·能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。·隶属于“造型·表现”与“综合·探索”相结合的学习领域，紧扣单元“榜样的力量”核心主题，衔接前3课英烈榜样、家庭榜样、教师榜样，聚焦身边的榜样这一核心，实现从认识榜样到表现榜样、传承榜样精神的递进。·能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。·能积极参与班级或小组开展的美术与其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移的能力。
课标分解 1.结合生活经验，主动发现身边的榜样，能简单讲述榜样的相关事迹，感知榜样是成长的精神力量，表达对榜样的敬佩之情。2．学习并掌握卡纸插接的基本方法（裁剪、剪边、对折画线裁剪、插接），尝试用剪贴、插接等美术形式表现身边的榜样，提升造型表现和动手实践能力。3，参与小组合作，完成榜样主题图画书的制作，培养合作意识、创意实践能力和语言表达能力，学会分享榜样的故事。4.参与展示交流和评价活动，能根据学业评价标准，简单评价自己和同学的作品，体验美术学习的乐趣，激发传承榜样精神的意识。5．通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教材分析 教材通过雷锋、医护人员、军人、科学家、劳动者等榜样形象的介绍，引导学生认识社会各行业中的模范人物，理解他们的精神品质。理解“榜样促成长”的内涵—榜样就像灯塔，能指引我们前进的方向，向榜样学习，能让我们变得更优秀。教材注重引导学生观察身边榜样的行为和品质，通过绘画、手工等美术实践，让学生用美术语言表现榜样形象，表达向榜样学习的决心，培养学生的观察能力、造型能力和积极向上的人生态度，让学生在学习榜样的过程中，实现自我成长。课程融合了观察、绘画、手工制作等多种美术活动，引导学生在观察、表达、动手、合作中感知榜样力量，提升美术实践能力，传承榜样精神，落实单元感受生活中处处有榜样的核心目标。
学情分析 二年级学生对榜样有了初步认知，能准确说出身边的榜样（同学、老师、家人等），乐于分享榜样的小故事。他们具备初步的动手操作能力和简单的绘画基础，喜欢剪纸、插接、合作创作等实践活动，但对教材要求的插接方法较为陌生，对四步操作步骤的掌握需要细致引导；同时，学生的分工合作意识仍需加强，制作图画书时难以快速梳理榜样故事、合理分工，绘画和插接的精细度不足。此外，学生注意力集中时间较短，教学中需严格贴合教材活动设计，强化步骤示范、趣味互动和小组引导，兼顾美术实践与榜样教育，贴合学生年龄特点，确保学生能顺利完成学习任务。
学习目标与核心素养 审美感知: 能欣赏不同榜样人物的形象特征与精神气质，感受其美与力量。能用绘画或手工形式表现一位自己尊敬的榜样，突出其职业特征或精神品质。艺术表现：能运用裁剪、剪贴、插接等简单方法，表现身边的榜样形象；能参与小组合作，绘制榜样作品、制作榜样主题图画书，提升动手能力和造型表现能力。创意实践：识别身边榜样的典型特征（外貌、神态、动作、事迹），能看懂教材中插接方法的步骤图，为美术创作积累素材、掌握方法。文化理解：了理解榜样是成长的精神力量，能主动发现身边的榜样（同学、家人、英烈、教师等），传承榜样身上的优良品质，树立向榜样学习的意识，传承优良美德。
评价任务 1.我能感知榜样是成长的精神力量2.我能用剪贴、插接等方法表现身边的榜样3.我能用创意作品分享身边榜样的故事
重点 识别不同职业榜样的形象特征与精神品质；掌握用剪贴、插接、图画书创作等形式表现榜样的艺术技巧。能将榜样的精神内涵与艺术创作形式结合，完成具有叙事性与感染力的榜样主题作品。
难点 灵活运用不同艺术形式（剪贴、插接、图画书），提高作品的表现力；从榜样的平凡事迹中提炼精神内核，并通过艺术语言准确呈现。
材料准备 教材中不同学科老师的示例图片、教师形象绘画范例、彩纸、胶水、剪刀（圆头）、板书贴纸(尊师重教、绘画步骤）、铅笔、画纸、彩笔、橡皮、彩纸、剪刀（圆头，家长协助准备人、胶水。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入一、雷锋叔叔是“明亮的灯塔”。播放视频二、温馨提示我们身边有很多榜样，他们用自己的行为影响着我们、帮助着我们，我们向榜样学习，努力成长。 讨论我们身边的榜样，并发表感受。 通过观看视频，营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课 一、出示图片（一）榜样就像灯塔，为我们指明前进的方向。在我们身边，榜样随处可见。（二）温馨提示我们身边的人在平凡的岗位上做着不平凡的事。二、活动一：（一）说一说：生活中值得我们学习的榜样？环卫工人：勤劳、坚持、有责任心，他们吃苦耐劳、默默奉献农民：珍惜粮食、认真劳动，勤劳朴实、脚踏实地医护人员：救死扶伤，有爱心、有耐心、勇敢担当、关爱他人警察：保护大家安全，维护秩序，不怕危险，勇敢正义、守护他人建筑工人：不怕苦、不怕难，认真工作、吃苦耐劳、建设家园社区工作人员：细心、耐心、有爱心、热心服务、认真负责（二）温馨提示榜样不一定是伟大的人，身边的普通人，只要有值得我们学习的美好品质，就是我们的榜样，他们能激励我们进步，促进我们成长。三、活动二（一）做一做：小组合作，用插接的方法表现身边的榜样！1、创作前先绘制一张关于榜样的作品。出示图片2、看看视频学学方法播放视频3、温馨提示先画人物的动作和表情，再添加场景细节，用明亮的色彩体现积极向上的氛围，突出榜样的行为。注意刻画榜样的行为细节（二）制作方法1.作品裁剪2.将卡纸剪出一条边3.对折，画线裁剪4.将剪好的作品插接在卡纸上（三）插接底座的制作方法出示图片1、将黑色卡纸剪成长条，在面剪出两道缝。2、对折，画线裁剪，注意不要剪断哦（四）看看视频学学方法播放视频（五）我的作品展示出示图片四、活动三：（一）学一学：学做图画书以“榜样的故事”为主题，小组合作完成图画书。出示图片（二）创作的时候，要大胆想象，把自己想对榜样说的话，或者向榜样学习的决心，融入到作品中。”（三）温馨提示绘画时要注意抓住榜样的动作和表情，选择合适的颜色和文字；添加更丰富的背景和细节，比如在画面中添加榜样和他人互动的场景，或者画出榜样的心理活动，让作品更有故事性和感染力。（四）看看视频学学方法播放视频（五）我的作品展示出示图片五、展示与交流（一）根据学习内容，完成制作并且展示出来吧（二）看看视频学学方法播放视频（三）我的作品展示出示学生的作品六、评价与记录 讨论身边榜样带给自己的启示分享自己生活中值得我们学习榜样特点学生动手制作身边的榜样制作手绘图画书展示学生作品小组进行评价 能欣赏不同榜样人物的形象特征与精神气质。识别身边榜样的典型特征（外貌、神态、动作、事迹），能看懂教材中插接方法的步骤图，为美术创作积累素材、掌握方法。能运用裁剪、剪贴、插接等简单方法，表现身边的榜样形象；能参与小组合作，绘制榜样作品、制作榜样主题图画书，提升动手能力和造型表现能力。了理解榜样是成长的精神力量，能主动发现身边的榜样（同学、家人、英烈、教师等），传承榜样身上的优良品质，树立向榜样学习的意识，传承优良美德。感受其美与力量，学习其职业特征或精神品质。
课堂练习 用插接的方法表现身边的榜样。以“榜样引领我成长”为主题，小组合作完成一本图画书。
课堂小结 榜样就像灯塔，照亮我们成长的道路。他们虽然平凡，但他们身上的优秀品质值得我们每一个人学习，向他们学习，我们就能不断进步，不断成长。
板书设计 榜样促成长榜样：明亮的灯塔，指引我们前进的方向观察：服饰、表情、道具、环境创作：抓住特征、画出精神
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 中国科学家1、“两弹一星”与国防科技 钱学森 ：被誉为“中国航天之父”、“导弹之父”，是“两弹一星”元勋，为中国导弹和航天事业奠基。 2、 邓稼先 ：被誉为“两弹元勋”，是中国核武器研制与发展的主要组织者和奠基者。 3、 于敏 ：被誉为“中国氢弹之父”，在氢弹原理突破中起了关键作用，提出了独特的“于敏构型”。 4、 黄旭华 ：被誉为“中国核潜艇之父”，为中国第一代核潜艇研制奉献一生。 5、 孙家栋 ：被誉为“中国卫星之父”，是中国第一颗人造卫星“东方红一号”的技术总负责人，并领导了北斗、嫦娥等重大工程。 6、 李四光 ：中国地质力学的创立者，为石油勘探和地震预测等领域做出奠基性贡献。 7、 华罗庚 ：中国现代数学的奠基人之一，在数论、矩阵几何学等多个领域有开创性贡献。 8、 袁隆平 ：被誉为“杂交水稻之父”，其杂交水稻技术为解决中国和世界粮食问题做出了巨大贡献。 9、 屠呦呦 ：发现青蒿素，有效降低了疟疾的死亡率，是中国本土首位获得诺贝尔科学奖的科学家。 10、钱三强、王淦昌、杨振宁、钟南山等科学家也在不同领域做出了不可磨灭的贡
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