第9课 辽、西夏与北宋并立 课件（25张PPT）-2025--2026学年七年级 历史·下册（统编版）

(共25张PPT)
第9课 辽、西夏与北宋并立
知道契丹、党项的崛起及政权的建立，北宋与辽、西夏之间的战与和等史实。
（史料实证、时空观念）
正确认识北宋与辽、西夏的关系。
（唯物史观、历史解释）
认识北宋与辽、西夏之间的战与和，理解这一时期中华民族进一步交融的重要意义。
（史料实证、家国情怀）
一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种:一是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原。第二是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌， 形成割据分裂局面。第三是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。
——刘宗绪教授《历史新知识创新能力培养》
北宋
西夏
辽
辽墓壁画《契丹人引马图》
隋唐时期
契丹与中原地区的经济、文化联系日益密切
唐朝末年
社会动荡，一些汉人北上谋生，带去了中原先进的生产技术和生活方式
9世纪后期
契丹逐渐从事农耕，建筑房屋、城邑，学会了冶铁、纺织
每姓别为部落，大者五千余骑，小者千余骑，俗尚武力，无法令，各为产业，有战阵则相屯聚，无摇赋，不相往来。牧养牦牛、羊、猪以供食，不知稼穑。
—《隋书·党项传》
【自学学习】阅读本课第一目内容，完成下列表格。
民族 汉族 契丹族 党项族
政权
时间
建立者
都城
重要举措
北宋
960年
赵匡胤
东京
强化中央集权，收兵权、相权、财权
辽
916年
耶律阿保机
上京
发展生产，创制文字
西夏
1038年
元昊
兴庆
定立官制、军制和法律，发展农牧经济，创制西夏文字
【合作探究】根据材料结合教材内容小组讨论契丹、党项族发展壮大的共同原因有哪些？并思考这一时期民族交往的主要特点是什么？
材料：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。
——《续资治通鉴长编》卷150
政治上
都仿照中原王朝，制定各项典章制度
经济上
重视农耕，发展生产
文化上
都重视学习中原文化，并创制本民族文字
【问题探究】燕云十六州被辽占据后对中原王朝有何危害？
自晋祖弃金燕之地，北方关险，尽属契丹。契丹之来，荡然无阻。
——（宋）富弼
阅读课本P50《相关史事》
宋太祖晚期
保持友好关系，双方互通使节
宋太宗
攻辽失败，对辽防御
宋太祖晚期
1004年 澶渊之战
1005年 宋辽议和
和
战
战
和
双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”
此后很长时间，宋辽间保持着
和平局面
多角度认识澶渊之盟
①使宋辽间保持着和平局面
②有利于双方经济文化的发展
③加强了各民族之间的友好关系，促进了民族交融
①加重了北宋人民的负担
②激化了北宋的社会矛盾
积极
消极
【合作探究】北宋打了胜仗为什么还要签订合约？
材料一
（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防。惟奸无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常需谨此。
——《续资治通鉴长编》
材料二
尽管澶渊之盟常给人以“城下之盟”的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子。且和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需物品，因而对双方都是划算的。
——齐涛主编《中国政治通史》
01
北宋国策：守内虚外
02
国家利益：均有好处
03
双方力量均衡，谁也不能统一谁。澶渊之盟是这一条件下双方妥协的产物
01
02
七年的宋夏战争，宋军被动挨打，节节败退，损失惨重
1044 年，北宋与西夏进行和谈，订立和约
元昊向北宋称臣，
宋给西夏钱物，称为“岁赐”
议和后，宋夏虽时有战事，
但关系一直较为稳定
【想一想】北宋与辽、西夏订立合约，反映了北宋怎样的政策？
对内加强中央集权，崇文抑武，把巩固政权当作头等大事；
对周边各族政权采取消极防御，多是签订合约，用财物换和平
【课后活动】议一议：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？
阅读课本P52《知识拓展》
1
对社会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边疆地区的开发，有利于经济的交流和发展。
2
对民众生活而言，一方面在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方面使边境民众生活环境相对安定，加强了各族教案的友好关系，促进了民族交融。
北宋
西夏
辽
民族：党项
建立时间：1038年
建立者：元昊
都城：兴庆府
民族：契丹
建立时间：916年
建立者：耶律阿保机都城：上京
民族：汉族
建立时间：960年
建立者：赵匡胤
都城：东京（开封）
1.宋辽皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物；西夏想背诵称臣，北宋每年给西夏“岁赐”。对这种“以钱财换和平”的做法，分析合理的一项是（ ）
A.解决了北宋王朝的统治危机 B.北宋的妥协是一种屈辱外交
C.有助于缓解北宋的边防压力 D.造成北宋国家财政濒于崩溃
2.宋与辽、西夏分别在沿边地区陆续开设榷互市贸易，此后双方百年间不再有大规模战争。这说明榷场的设立（ ）
A.扩大了宋朝的统治区域 B.改变了政权并立的局面
C.推动了朝贡贸易的发展 D.加强了各民族经济联系
C
D
3.史书记载“契丹小儿初读书，先以俗语颠倒其文句而习之”如“鸟宿池边树，僧敲月下门”，契丹儿童便念成“月明里和尚门子打，水地里树上老鸦坐”。这反映出当时（ ）
A.重文轻武 B.宋辽和战
C.政权更迭 D.民族交融
4.不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点在强调（ ）
A.中华民族的认同感 B.中央集权不断强化
C.儒家思想的正统性 D.民族隔阂完全消失
D
A
5.契丹族建立的政权是（ ）
A. 西夏
B. 辽
C. 金
D. 蒙古
B
答案：B
解析：考点定位：辽的建立（916年耶律阿保机统一契丹各部，定都上京）。A项西夏为党项族建立；C项金为女真族建立；D项蒙古为蒙古族政权
课堂练习
6.澶渊之盟的签订双方是（ ）
A. 北宋与西夏
B. 北宋与辽
C. 南宋与金
D. 辽与西夏
B
答案：B
解析：1005年宋辽议和，双方以兄弟相称，北宋岁赠辽银绢。
关键提示：盟约结束宋辽长期战争，促进边境贸易（榷场）。
课堂练习
7.西夏仿效中原制度的表现不包括（ ）
A. 创制西夏文字
B. 推行猛安谋克制
C. 定立官制与法律
D. 鼓励垦荒发展农牧
B
答案：B
解析：考点定位：西夏元昊仿唐宋制度，但猛安谋克为金朝特色。
正选依据：A、C、D均为西夏汉化措施。
课堂练习
8.《辽史》载：“以国制治契丹，以汉制待汉人。”此举旨在（ ）
A. 强化中央集权
B. 适应农耕与游牧经济差异
C. 抵抗金军入侵
D. 促进海外贸易
B
答案：B
解析：考点定位：辽“因俗而治”的统治策略。
历史解释：南北面官制兼顾游牧区与农耕区管理。
课堂练习
9.宋夏和议后，西夏对北宋称（ ）
A. 臣
B. 弟
C. 叔
D. 兄
A
答案：A
解析：1044年宋夏和约，元昊向宋称臣。
课堂练习
10.北宋与辽、西夏订立和约的共性影响是（ ）
A. 加快长江流域开发
B. 促进经济文化交流
C. 减轻中原人民负担
D. 消除政权矛盾
B
答案：B
解析：和议推动榷场互市（北宋以茶叶、丝绸换辽马、西夏骆驼）。
课堂练习
11.对比澶渊之盟（1005年）与宋夏和议（1044年），二者的相似点是（ ）
A. 宋朝向对方称臣
B. 宋朝支付岁币
C. 双方约为兄弟之国
D. 划定明确疆界
B
答案：B
解析：北宋均以“岁币/岁赐”换取和平5。
课堂练习
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