统编版三年级下册语文第二单元 知识清单+单元检测（含答案）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版三下第二单元基础复习
【知识梳理】
第二单元基础知识梳理
一、易读错的字
耕种(gēng) 解释(shì) 冀望(jì) 皱纹(zhòu)
配合(pèi) 哲学(zhé) 遵循(zūn xún) 狡猾(jiǎo huá)
驯良(xùn liáng) 匀称(yún chèn) 犹豫(yù) 撒开(sā)
模样(mú) 任凭(píng) 遵循(zūn) 衰退(shuāi)
二、易写错的字
守：下面是 “寸”，不要多写一点。
株：右边是 “朱”，不要少写撇。
待：左边是 “彳”，不要写成 “亻”。
耕：左边是 “耒”，不要少写横，不要写成 “丰”。
冀：上面是 “北”，不要写成 “丬”，不要少写横。
其：里面是两横，不要写成三横。
骄：左边是 “马”，不要写成 “女”。
傲：右边是 “敖”，不要少写撇。
谦：右边是 “兼”，中间是两横，不要多写。
虚：里面是 “虍”，不要少写撇。
懦：左边是 “忄”，不要写成 “氵”。
弱：不要多写点，不要少写提。
尘：下面是 “土”，不要写成 “士”。
捧：右边是 “奉”，不要少写横。
擦：左边是 “扌”，不要写成 “氵”。
代：右边是 “弋”，不要多写撇写成 “戈”。
价：右边是 “介”，不要少写撇。
狮：右边是 “师”，不要少写竖撇。
致：左边是 “至”，不要多写点。
塘：左边是 “土”，不要写成 “扌”。
欣：右边是 “欠”，不要写成 “攵”。
赏：下面是 “贝”，不要写成 “见”。
匀：不要多写横，不要写成 “勺”。
配：右边是 “己”，不要写成 “已”“巳”。
三、一字组多词。
守(shǒu) (守护)(守卫)(守法)(遵守)
株(zhū) (植株)(株距)(病株)(一株)
待(dài) (等待)(期待)(待机)(待命)
宋(sòng) (宋朝)(宋代)(北宋)(宋词)
耕(gēng) (耕种)(耕地)(耕田)(耕作)
触(chù) (接触)(触摸)(触角)(触动)
其(qí) (其中)(其实)(其他)(其次)
骄(jiāo) (骄傲)(骄阳)(骄气)(骄纵)
傲(ào) (傲慢)(傲气)(高傲)(傲骨)
谦(qiān) (谦虚)(谦让)(谦和)(谦卑)
虚(xū) (虚心)(虚弱)(空虚)(虚名)
懦(nuò) (懦弱)(懦夫)(怯懦)(懦怯)
弱(ruò) (弱小)(弱点)(软弱)(瘦弱)
尘(chén) (尘土)(灰尘)(尘埃)(红尘)
捧(pěng) (捧着)(捧花)(吹捧)(捧起)
擦(cā) (擦汗)(擦车)(擦脸)(擦洗)
代(dài) (古代)(代替)(年代)(代表)
价(jià) (价格)(价值)(价钱)(代价)
鹿(lù) (小鹿)(鹿角)(鹿皮)(梅花鹿)
塘(táng) (池塘)(鱼塘)(水塘)(荷塘)
映(yìng) (倒映)(映照)(反映)(上映)
欣(xīn) (欣赏)(欣喜)(欣慰)(欢欣)
赏(shǎng) (观赏)(赏识)(赏花)(奖赏)
匀(yún) (均匀)(匀称)(匀速)(匀净)
致(zhì) (精致)(致力)(细致)(一致)
配(pèi) (配合)(分配)(搭配)(配件)
四、多音字。
多音字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
为 wéi 作为 wèi 为了
模 mú 模样 mó 模范
相 xiàng 照相 xiāng 相信
称 chèn 匀称 chēng 称重
撒 sā 撒开 sǎ 撒播
五、形近字
颈(折颈) 株(一株) 待(等待) 折(折纸) 狠(凶狠)
劲(使劲) 珠(珍珠) 侍(侍女) 拆(拆掉) 狼(狼群)
渴(口渴) 称(匀称) 配(发配) 甩(甩开)
喝(喝水) 秤(秤杆) 酿(酝酿) 用(作用)
六、重点词语
友情 认识 忠诚 驯良 善良 温和 答谢 花言巧语 着急 相信
尘土 凶恶 恶狠狠 猎人 收拾 痛快 匀称 精美 别致 眉头
没精打采 机灵 灰心丧气 机会 叹气 逃生
七、近义词
老实—忠厚 可怜—不幸 忠诚—忠实 驯良—温顺
犹豫—迟疑 善良—仁慈 温和—温柔 答谢—感谢
狡猾—狡诈 赶忙—急忙 着急—焦急 的确—确实
相信—信任 凶恶—凶狠 轻蔑—轻视 欣赏—观赏
漂亮—美丽 逼近—靠近 疲劳—辛苦 蜿蜒—曲折
柔软一条和 操心—费心 推究—探究 遵循—遵照
遗忘—忘记 尊敬—尊重 光荣—荣誉 淤塞—堵塞
遮掩—遮住 衰退—衰弱 逐渐—渐渐 磨灭一消除
懒惰—懒散
八、反义词
老实—狡猾 可怜—幸运 忠诚—背叛 驯良—凶狠
犹豫—果断 善良—凶恶 赶忙—缓慢 着急—镇定
的确—也许 相信—怀疑 轻蔑—尊重 漂亮—难看
逼近—远离 疲劳—精神 操心—省心 蜿蜒—笔直
柔软—坚硬 遵循—违反 遗忘—铭记 光荣—耻辱
淤塞—通畅 遮掩—暴露 衰退—兴旺 懒惰—勤劳
九、词语积累。
①AABB式词语:老老实实 的的确确
类似的词语:痛痛快快 滚滚滔滔 忙忙碌碌 清清爽爽
②AABC式词语:层层波纹 轻轻摇荡
类似的词语:源源不断 津津有味 蒸蒸日上 欣欣向荣 息息相关
③ABAC式词语:无忧无虑 无穷无尽 无声无息
类似的词语:无边无际 无牵无挂 多姿多彩 有始有终
④四字词语：花言巧语 没精打采
类似的词语:精美别致 蹦来跳去 灰心丧气 奔流不息 一无所为
⑤词语搭配：
凶恶的狼 漂亮的鹿 美丽的角
美丽的珊瑚 沉重的货船 长串的木筏
柔软的泥土 清闲的生活
又老实又可怜的模样 又忠诚又驯良的狗
十、句子积累。
1.拟人句
(1)“救救我吧，老山羊！我是一只好狼，我从不伤害小动物。”狼一边叫，一边拼命地摇着尾巴。
这句话运用了拟人的手法，让狼开口说话，同时通过“叫”“摇尾巴”的动作，写出了狼伪装善良、苦苦哀求的样子，“好狼”“从不伤害小动物”的谎言，反衬出狼的狡猾和虚伪。
(2)“你再会摇尾巴，也还是一只狼，一只会吃人的狼！”老山羊说完，就头也不回地走了。
这句话是老山羊的反驳，语气坚定，直接戳穿了狼的伪装，“再会摇尾巴”“还是一只狼”突出了狼的本性不会改变，告诉我们：看一个人不能只看表面，要认清他的本质。
(3) 池子对她的邻居河流说道：“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”
这句话运用拟人的手法，让池子和河流像人一样对话，“滚滚滔滔”写出了河流不停流动的样子，池子的问句中带着一丝不解和炫耀，体现出池子安于清闲、不愿劳累的心态。
(2) 河流说道：“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。”
这句话通过河流的回答，点明了“水要流动才能保持清洁”的自然规律，同时写出了河流勤劳、无私的品质，“伟大”一词体现出河流对自己价值的认知，与池子的懒惰形成鲜明对比。
2.比喻句
(1)我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
这句话将鹿角比作美丽的珊瑚，生动形象地写出了鹿角的精美、别致，体现出鹿对自己鹿角的喜爱和骄傲之情，也突出了鹿角的外形美。
(2)四条腿细得像竹竿，太难看了！
这句话将鹿腿比作竹竿，写出了鹿腿细长、纤细的特点，同时结合“太难看了”，表现出鹿对自己腿的嫌弃，与前文对鹿角的喜爱形成鲜明对比。
3.动作描写
(1)狼急得团团转，不停地用尾巴拍打地面，还故意挤出几滴眼泪，装出可怜巴巴的样子。
仿写：小狗急得直跺脚，不停地用脑袋蹭我的裤腿，还发出委屈的呜咽声，装出楚楚可怜的样子，希望我能给它一块骨头。
(2)鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却 被树枝挂住了。
这句话通过“不敢犹豫”“撒开”“蹦来跳去”“甩”等动作，写出了鹿逃跑时的急切和鹿腿的灵活有力；“灰心丧气”写出了狮子的状态，而“角被树枝挂住”的转折，突出了鹿角的弊端，也让鹿明白了“外表美不一定有用，实用才是最重要的”道理。
仿写：我不敢耽搁，拿起书包就往学校跑。轻快的脚步在小路上飞快地迈着，不一会儿就把身后的小伙伴远远地落在了后面。就在我快要跑到校门口的时候，鞋带却不小心松开了。
4.排比句
你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
这句话运用排比的手法，用“一会儿……一会儿……”的句式，写出了河流日复一日承担的工作，突出了河流的忙碌和勤劳，也体现出河流对人们的重要作用，反衬出池子的清闲无为。
仿写：妈妈一会儿忙着做饭，一会儿忙着洗衣服，还有打扫卫生、辅导我写作业，简直忙得停不下来。
5.议论句(点明寓意)
(1)兔不可复得，而身为宋国笑。
这句话是故事的结局和议论，既交代了农夫的最终下场——没有再得到兔子，还被宋国人嘲笑，又点明了寓言的寓意：偶然的幸运不能当作永恒的依靠，不能寄希望于不劳而获，只有脚踏实地努力，才能获得收获。
(2)才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
这句话是全文的中心句，点明了寓言的寓意：人要充分发挥自己的才能，不能懒惰懈怠，否则才能会慢慢衰退，最终一事无成。
十一、课文内容回顾。
1.《守株待兔》以宋国农夫的荒唐经历为核心，通过“得兔一守株一失耕一被笑”的情节，批判了“将偶然当必然、妄图不劳而获”的错误观念，同时传递出“唯有踏实劳动、主动作为，才能收获真正成果”的道理。这既是对个人行为的警示，也暗含对社会中“投机取巧”心态的否定。
2.《会摇尾巴的狼》讲述了掉进陷阱的狼试图通过花言巧语和伪装，欺骗老山羊来救自己，最终被老山羊识破，暴露凶相的故事，揭示了狼的狡猾、凶恶本性，赞扬了老山羊的机智、沉着与能明辨是非的品质。
3.《鹿角与鹿腿》讲述了一只鹿起初欣赏自己美丽的角，却嫌弃难看的腿，可在被狮子追捕时，美丽的角差点儿让它丧命，难看的腿却助它逃生的故事。这个故事告诉我们事物各有其价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。
4.《池子与河流》以池子和河流的对话及命运对比，展现了池子贪图安逸最终枯干、河流奔流不息持续奉献的结局，告诉我们人不能虚度年华、贪图安逸，只有不断进取、为社会做贡献，才能实现生命的价值。
十二、素养与能力
1.《守株待兔》正确、流利、有节奏地朗读课文(注意文言文停顿)，背诵课文。能借助注释和插图读懂文言文大意，用自己的话讲述故事，明白做事不能心存侥幸、不劳而获的道理，联系生活实际谈体会。
2.《会摇尾巴的狼》正确、流利地朗读课文，注意语气和重音，能分角色读出狼的虚伪哀求与老山羊的沉稳机智。读懂故事内容，说出老山羊识破狼的骗局的过程，明白不要被表面现象迷惑、要透过现象看本质的道理。
3.《鹿角和鹿腿》正确、流利、有感情地朗读课文，把握朗读语气与重音。背诵喜欢的段落，能梳理鹿的心理变化，说说鹿角和鹿腿的作用，明白事物各有长短、不能只看外表的道理。
4.《池子与河流》正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵律感，注意对话的语气差异。能读懂池子与河流的不同观点，说出两者的结局，明白要勤奋努力、积极进取，不能贪图安逸的道理。
5.《口语交际：劝告》能结合具体情境，用委婉、得体的语气劝告他人，避免使用指责口吻，学会换位思考，做到认真倾听、积极回应，掌握基本的劝告技巧。
6.《语文园地二》在生活与阅读中主动识字、积累词语，发现并积累寓言相关成语和特殊结构词语。能仿照例句补充提示语，学习有序观察画面并清晰表达。在熟读背诵中积累语言，结合生活实际深化对寓言道理的理解。
7.《快乐读书吧》感受寓言故事的趣味性和智慧，乐于阅读中外寓言作品，能读懂寓言故事并提炼其中的道理，乐于与大家分享课外阅读的收获和感悟。
单元课文知识梳理
第5课：《守株待兔》
1.课题解读
经典文言文寓言，课题点明故事核心：农夫看守树桩等待兔子撞死。讲述农夫偶然得兔后，放下农具守株待兔，最终一无所获被嘲笑的故事，告诉我们不能心存侥幸、不劳而获的道理。
2.课文重点理解
(1)宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
理解：交代起因，“走”古义为“跑”，写出兔子撞死树桩的经过。朗读注意文言文停顿，语速稍缓。
(2)因释其耒而守株，冀复得兔。
理解：“释”放下，“耒”农具，“冀”希望，写出农夫放弃耕田、守株待兔的侥幸心理。朗读读出农夫的执着与侥幸。
(3)兔不可复得，而身为宋国笑。
理解：交代结局，农夫未再得兔，反被嘲笑，点明寓意。朗读语气平淡，读出讽刺意味。
3.问题探究
(1)农夫为什么“释其耒而守株”？想法有什么问题？
因偶然得兔产生侥幸心理，把偶然当必然，不愿付出劳动，只想不劳而获，最终一无所获。
(2)这则寓言告诉我们什么道理？联系生活说说理解。
道理：做事不能心存侥幸，要靠努力收获。示例：学习不能蒙混，只有认真努力，才能取得好成绩。
4.课后拓展
(1)创编自己的“寓言小故事”。
模仿课文的写法，结合《守株待兔》的寓意，创编一个简短的寓言小故事，写出人物的做法和最终的结果，体现“不劳而获、心存侥幸不会成功”的道理，可以用文字描述，也可以简单画一画故事场景，养成勤于思考、乐于表达的好习惯。
示例：小明偶然一次考试靠运气蒙对了几道难题，得了高分，就不再认真听课、复习，每天只想着靠运气过关。下次考试时，他一道题也不会做，最终考了不及格，才明白侥幸不能长久。
(2)积累与“不劳而获”相关的词语。
理解：农夫不付出耕种的辛苦，只想靠偶然的运气捡到兔子，这种只想获得好处、不愿付出劳动的行为，就是“不劳而获”。
词语：不劳而获、坐享其成、好逸恶劳、守株待兔、坐吃山空、不劳而食、投机取巧
(3)积累其他寓言及寓意：刻舟求剑、掩耳盗铃、邯郸学步。
刻舟求剑：比喻办事方法不对，死守教条，不知道变通。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
邯郸学步：比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的本领也丢掉了。
第6课：《会摇尾巴的狼》
1.课题解读
寓言故事，课题吸引读者，讲述掉进陷阱的狼，伪装善良欺骗老山羊，最终被识破的故事，告诉我们不要被表面现象迷惑，要透过现象看本质。
2.课文重点理解
(1)狼连忙挤出几滴眼泪，装出一副又老实又可怜的样子，谎称自己是“忠诚驯良的狗”。
理解：刻画狼的虚伪，装可怜、说谎言，目的是让老山羊救它。朗读语气讨好、柔弱。
(2)老山羊仔细看了看狼的尾巴，冷冷地说：“别再花言巧语了，狗的尾巴是柔软的，你的尾巴又硬又粗，一看就是狼！”
理解：体现老山羊的细心机智，通过观察尾巴识破谎言，对比突出狼的狡猾。朗读时老山羊语气冷静坚定。
(3)狼见欺骗无效，立刻露出凶相，恶狠狠地威胁老山羊，老山羊轻蔑地走开了。
理解：写出狼的本性凶狠，老山羊不为威胁所动，凸显其坚定。朗读狼的语气凶狠，老山羊语气轻蔑。
3.问题探究
(1)狼做了哪些伪装？老山羊如何识破谎言？
狼：装可怜、谎称是狗、又谎称是狼狗；老山羊：观察外形，仔细看尾巴，发现狼与狗的区别。
(2)寓言告诉我们什么道理？结合生活说说做法。
道理：不被表面现象迷惑，学会透过现象看本质。做法：遇到陌生人花言巧语，要仔细辨别，不轻易相信。
4.课后拓展
(1)分角色朗读课文。
扮演狼和老山羊，读出狼“虚伪讨好—气急败坏”的语气变化，以及老山羊“半信半疑—冷静坚定—轻蔑”的语气变化，体会人物的性格特点。
(2)积累描写人物神态、语气的词语。
神态：可怜、虚伪、凶相、轻蔑、半信半疑
语气：讨好、卑微、恶狠狠、冷冷、坚定
(3)仿写对话：假设你遇到一只假装可怜的狐狸，你会和它展开怎样的对话？注意体现出你的警惕和狐狸的虚伪。
对话示例：
狐狸(装可怜)：小朋友，我好饿，能分我一小块面包吗？
我(警惕地攥紧面包)：你别装了！狐狸最狡猾，你是想骗我的面包吧？
狐狸(假哭)：我没有，我真的快饿死了。
我(坚决地)：我才不信！你自己找食物去，靠欺骗得不到想要的东西！
第7课：《鹿角和鹿腿》
1.课题解读
寓言故事，围绕鹿角和鹿腿展开，讲述鹿欣赏鹿角、抱怨鹿腿，最终鹿腿救它、鹿角险些害它的故事，告诉我们事物各有长短，不能只看外表、要注重实用的道理。
2.课文重点理解
(1)鹿对着池水欣赏自己的角：“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
理解：比喻写出鹿角的美丽，体现鹿的得意骄傲。朗读语气自豪。
(2)鹿噘起嘴、皱起眉头抱怨：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
理解：神态描写写出鹿对鹿腿的嫌弃，朗读语气不满、抱怨。
(3)鹿叹了口气说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
理解：鹿的醒悟，点明寓意，认识到鹿角和鹿腿的价值。朗读语气诚恳、沉重。
3.问题探究
(1)鹿的心理有什么变化？为什么变化？
变化：得意自豪→不满抱怨→紧张害怕→醒悟反思；原因：亲身经历让它明白，不能只看外表，要注重实用。
(2)鹿角和鹿腿各有什么作用？寓言告诉我们什么道理？
鹿角：美丽但易挂树枝；鹿腿：难看但能帮助逃生。道理：事物各有价值，不能凭外表判断好坏，要正视长短。
4.课后拓展
(1)学习神态描写的方法。
课文中“噘起了嘴，皱起了眉头”“灰心丧气”等神态描写，生动刻画了鹿和狮子的心理。我们在写作时，也可以运用神态描写，结合人物的心理，让人物形象更加鲜明。示例：小明考试没考好，耷拉着脑袋，眉头紧紧皱着，眼睛里含着泪水，一脸沮丧。
(2)联系生活实际，说说生活中哪些事物“外表好看，用处不大”，哪些事物“外表普通，用处很大”。
示例：① 外表好看，用处不大：装饰性的小摆件，虽然漂亮，但没有实际用处；② 外表普通，用处很大：普通的筷子，虽然外形简单，但每天都能帮助我们吃饭，十分实用。
第8课：《池子与河流》
1.课题解读
寓言诗，通过池子与河流的对话，展现两者不同生活态度：池子贪图安逸，河流勤奋进取，最终池子干涸、河流长流，告诉我们要勤奋进取、乐于奉献，不能虚度年华。
2.课文重点理解
(1)池子说：“我安闲地躺在这儿，无忧无虑，什么也不用做。”
理解：写出池子贪图安逸、不思进取的态度，朗读语气得意、慵懒。
(2)河流说：“我永远在流动，永远在前进，为人们带来便利，所以能长流不断。”
理解：写出河流勤奋奉献的态度，体现其价值，朗读语气坚定、自豪。
(3)池子干涸成泥泞，河流仍为人们做贡献，受到尊敬。
理解：对比两者结局，点明寓意，讽刺安逸，赞美奉献。朗读时池子语气惋惜，河流语气充满敬意。
3.问题探究
(1)池子和河流的生活态度、结局有什么不同？
池子：安逸不思进取，结局干涸；河流：勤奋奉献，结局长流受尊敬。
(2)寓言诗告诉我们什么道理？结合学习生活说说做法。
道理：不能贪图安逸，要勤奋进取、发挥价值。做法：学习上认真努力，生活中主动帮助他人。
4.课后拓展
(1)积累诗歌中的重点词语。
安闲、无忧无虑、沉重、汹涌、费力、遵循、流动、干涸、泥泞、尊敬、赞美
(2)仿写对话：假设你是河流，你会怎样劝说贪图安逸的池子？请写一段对话。
示例：河流：“池子，你不要再贪图安逸了，长期不流动，你会慢慢干涸的。”池子：“我才不要像你一样那么辛苦，我这样无忧无虑多好。”河流：“只有不断流动，才能保持生机，才能为人们做贡献，这样的生活才更有意义啊！”
(3)积累关于“勤奋”的名言警句。
①少壮不努力，老大徒伤悲。
②勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获。
③业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
口语交际：劝告
1.主题我来说
当看到同学有危险行为或不良习惯时，学习如何礼貌、有效地劝告他人，让对方更容易接受建议。
2.交际小贴士
(1)说话语气要温和，不要用指责、批评的口吻，避免让对方产生抵触心理。
(2)多从对方的角度出发，传递关心，清晰指出行为的风险和危害。
(3)耐心听别人讲完，不随意打断他人的话。
3.交际妙方法
(1)共情式劝告：先表达关心，再点出风险，比如“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的！”
(2)场景化劝告：结合具体场景说明后果，比如劝告乱穿马路的同学：“路上车开得特别快，万一司机没及时看到你，多危险啊，我们走斑马线更安全。”
4.范例一起看
错误表达：“你怎么不遵守纪律？太不应该了！”(指责语气，容易让对方抗拒)
正确表达：“你这样坐在扶手上滑太危险了，万一没抓好会摔疼，还可能撞到别人，我们走楼梯更安全哦。”
语文园地二
1、交流平台：对寓言的认识与读懂寓言的方法
(1)对寓言的认识
◎篇幅短小，形式灵活。
◎角色鲜明，多有象征意义。
◎采用“故事+道理”的核心结构。
◎针对性强，富有教育意义。
(2)读懂寓言的方法
①先“读透故事”，理清基本要素。
②找“关键细节”，抓角色的“反常”或“典型”行为。
③多问“为什么”，联系生活想意义。
④看“结尾提示”，验证自己的理解。
(3)示例交流
①许多寓言故事给我留下了深刻印象，如《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。
②寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
③读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。
2、词句段运用
(1)说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
◎AABC式词语(前两个字相同)：源源不断 津津有味
仿写示例：彬彬有礼、头头是道、息息相关、蒸蒸日上
◎ABAC式词语(第一个和第三个字相同)：无忧无虑 无边无际
仿写示例：自由自在、自言自语、人山人海、半信半疑
(2)读一读，注意加点部分，照样子把句子补充完整。
例句：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
(3)仿写方法：
◎先看例句结构：人物 + 动作 / 神态描写(加点部分)+ 说的话。
②抓住加点部分：都是描写表情、动作的词语，比如：噘起了嘴、皱起了眉头。
仿写1：他伸手拉着我的胳膊，语气又急又无奈：“你真是急死我了！”
仿写2：“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
仿写3：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐眼睛亮晶晶的，兴奋得蹦了起来。
3、读通知。
注意格式，再选择一种情况或结合生活实际，写一个通知。
◇通知各班长领取新校服。
◇通知全班同学进行大扫除。
(1)通知格式。
◎标题：第一行居中写“通知”二字。
◎称呼：换行顶格写被通知人(如“全体同学”“各班班长”)。
◎正文：另起一行空两格，写清时间、地点、事情。
◎落款：右下方写发出通知的单位(如“少先队大队委”“班委会”)和日期。
(2)示例通知。
4.书写提示：

5.日积月累：成语故事
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
(1)分类。
第一类：比喻做事愚蠢、自欺欺人：掩耳盗铃、杯弓蛇影、杞人忧天
第二类：比喻言行不一、方法错误：自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足
第三类：比喻盲目模仿、见识短、没真本事：滥竽充数、井底之蛙、邯郸学步
(2)成语理解。
◎掩耳盗铃：捂住耳朵偷铃铛，比喻自欺欺人，以为自己看不见、听不见，别人也会一样。
◎杞人忧天：指为根本不必要担心的事情而过度忧虑。
◎邯郸学步：模仿别人走路却忘了自己原本的走法，比喻盲目模仿他人，最终丢失自身本领。
◎自相矛盾：说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
◎刻舟求剑：船动了却在船上刻记号找落水的剑，比喻拘泥固执，不懂根据实际情况变通。
◎滥竽充数：没有真才实学的人混在行家里凑数，也指用次等的东西冒充好的。
◎井底之蛙：住在井底的青蛙只能看到井口大的天，比喻见识狭隘、眼界短浅的人。
◎杯弓蛇影：把酒杯里弓的影子当成蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
◎画蛇添足：画好蛇后又额外给蛇添了脚，比喻做了多余事，反而破坏原本的效果。
(3)成语运用。
①小明把自己的考试卷藏起来，以为这样老师和家长就不知道他没考好，这真是( )，自欺欺人。
②天气预报说今天是晴天，小红却一直担心会下雨，影响春游，这真是( )。
③小华看到别人的舞蹈很好看，就盲目模仿，结果连自己原来的动作都忘了，真是( )。
④时代已经变了，我们不能再用老办法解决新问题，否则就像( )一样，不懂变通。
⑤小亮总觉得自己的家乡是最好的，不愿意去看看外面的世界，真是( )，见识太短浅了。
⑥作文已经写得很完整了，小明又在结尾加了一段无关的话，反而破坏了文章的结构，真是( )。
答案：掩耳盗铃、杞人忧天、邯郸学步、刻舟求剑、井底之蛙、画蛇添足
快乐读书吧：小故事大道理
1.核心内容
寓言故事一般篇幅短小，背后却藏着深刻的道理，就像“魔袋”一样，能让我们从中学到智慧。中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，同时也可以阅读伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言等国外经典寓言。
2.篇目及要点
《叶公好龙》：叶公表面上非常喜欢龙，可当真正的龙出现时，他却吓得逃跑了。
道理：喜欢事物不能只停留在表面，要真心接纳它的本质，避免“表里不一”的虚假热爱。
其他寓言示例：
《狼和小羊》：讽刺强者的蛮横无理，弱者的无力辩解。
《狐狸和乌鸦》：提醒人们不要轻信奉承的话，保持清醒的头脑。
3.阅读方法
(1)读懂故事内容：先理清寓言的情节，知道故事里的人物做了什么、结果如何。
(2)体会故事道理：结合故事结局，思考背后要告诉我们的启示。
(3)联系生活实际：把寓言中的道理和生活中的人和事结合起来，更深入地理解寓意，比如用《叶公好龙》反思自己是否只追求表面的热爱。
单元高频考点
1.《守株待兔》
文言文原文、注释、译文必背，常以按原文填空、解释字词、翻译句子考查；寓言道理常以简答、选择题、联系生活考查；课文常以课内阅读考查。
2.《陶罐和铁罐》
课文对话、人物性格特点常以课内阅读、选词填空、人物评价考查；铁罐与陶罐的不同结局与道理为核心考点；道理理解常以简答、联系生活实际考查。
3.《鹿角和鹿腿》
重点段落、鹿的心情变化常以课内阅读、填空、简答考查；故事蕴含的道理常以选择、判断、写一写考查；关键词句理解常以联系上下文解释考查。
4.《池子与河流》
诗歌对比写法、池子与河流的不同观点常以课内阅读、选择、简答考查；寓意 “勤奋才有价值” 常以理解、联系生活考查；重点诗句常以按原文填空考查。
5. 语文园地二“交流平台”：读寓言故事，明白其中道理，常以概括寓意、谈启示考查；“词句段运用”：词语理解、修改病句、仿写句子为必考点；“日积月累” 寓言成语必背，常以填空、写成语、解释意思、造句考查。。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
因为(wéi wèi) 耕田(gēn gēng) 丑恶(è wù)
皱纹(zòu zhòu) 狡猾(jiāo jiǎo) 猎人(liè niè)
2.读拼音，写词语。
在童话王国里，你能欣赏到壮丽的风景：波浪滔天的大海令人敬畏,造型bié zhì的城堡令人惊叹……在这里，你能收获真挚的yǒu qíng:jī ling的小猴做你的向导, zhōng chéng、xùn liáng的小狗保护你的安全，长jǐng鹿shēn出长脖子帮你采摘果实……在这里，你还能和老山羊一起识破狼的huā yán qiǎo yǔ
，欣赏鹿匀称的身段和美丽的角……
3.选择正确的答案。
(1)下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.相信(xiāng) 抱怨(yuàn) B.希冀(jì) 匀称(chèng)
C.衰退(shuāi) 模样(mó) D.忙碌(lǜ) 遵循(zūn)
(2)下面加点字的解释错误的一项是( )。
A.田中有株(树桩) B.兔走触株(跑)
C.冀复得兔(希望) D.身为宋国笑(为了)
(3)在下面横线上填入词语，恰当的一项是( )。
①狼说自己性情很 ，跟羊特别亲。
②他 地支起耳朵，不错，正是脚步声！
A.温暖 灵巧 B.温和 机灵 C.温暖 机灵 D.温和 灵巧
(4)下列朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.因/释其耒/而守株 B.因释/其耒/而守株
C.因释其/耒/而守株 D.因/释其耒而/守株
4.照样子，写词语。
源源不断
无边无际
5.把词语补充完整，并选择合适的词语填在横线上(填序号)。
①自( )矛盾 ②( )假虎威 ③井( )之蛙
④邯郸学( ) ⑤滥竽充( ) ⑥杯( )蛇影
(1)每次老师检查集体背诵课文，小刚总是和同学们一起“大合唱”，蒙混过关，但轮到单独背诵时，他就露馅儿了。这真是 。
(2)我们可以学习别人的经验，但绝不能 ，一味地模仿别人。
【答案】
1．wèi；gēng；è；zhòu；jiǎo；liè
2.别致；友情；机灵；忠诚；驯良；颈；伸；花言巧语
3.(1)A(2)D(3)B(4)A
4.津津有味、彬彬有礼、默默无闻自由自在、自言自语、无法无天
5.①相 ②狐 ③底 ④步 ⑤数 ⑥弓(1)⑤(2)④
二、积累运用
1.按要求完成句子练习。
(1)鹿把狮子甩在了后面。(扩句，至少扩两处)
(2)(宋人)因释其耒而守株。(用自己的话说说句子的意思)
(3)照样子，补充人物说话时的动作或神态，让句子更加生动。
(例)鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
①科学小实验成功了，他 ：“我成功了！”
②桌上那只心爱的玻璃杯碎了。“这可是爸爸送我的生日礼物啊！”他
。
2．按照课文内容填空。
(1) ,田中有株。兔走触株, 。因释其耒而守株，冀复得兔。 ， 。
(2)《会摇尾巴的狼》一文的作者是 。文中写了一只掉进陷阱的 ，用欺骗和威胁的手段，企图让 救它，被识破后露出凶相的故事。这则寓言故事告诉我们 的道理。
(3)《鹿角和鹿腿》中鹿角 却让鹿险些丧命，而鹿腿难看却让他 ，由此我明白了 的道理；而课文《会摇尾巴的狼》告诫我们 。
(4)除了本单元学习的寓言故事外，我还知道其他寓言故事，如 中的《 》，《克雷洛夫寓言》中的《 》等。(3分)。
3.语言实践。
今天是4月8日，“寓言剧场”开幕式将于4月 10日上午9点在学校报告厅举行，请以少先队大队委的名义写一则通知，邀请全校师生参加。
【答案】
1．(1)敏捷的鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
(2)于是，农夫放下他的农具，守在树桩旁边。
(3)①兴奋地跳了起来，举起双手
②低下了头，难过地红了眼眶
2.(1)宋人有耕者；折颈而死；兔不可复得；而身为宋国笑
(2)严文井；狼；老山羊；坏人的本性不会改变，不能轻信坏人的花言巧语
(3)美丽；狮口逃生；事物各有长处和短处，不能只看外表；要认清坏人的真面目，不要被假象迷惑
(4)《伊索寓言》；《农夫和蛇》；《橡树和芦苇》
3.
三、课内阅读
(一)(2025·山东济南·三年级下册期中统考)课内阅读。
会摇尾巴的狼(节选)
一只狼掉进了陷阱里，怎么也爬不上来。它看见一只老山羊从这里经过，就拼命地摇尾巴，装出一副老实可怜的样子，说：“山羊大伯，求求您救救我吧！我是一只善良的狼，从来没有伤害过别人。”
老山羊看了看狼，说：“你怎么会掉进陷阱里的？”狼叹了口气，说：“我不小心摔下来的，您快拉我上去吧，我一定会报答您的。”
老山羊摇摇头，说：“我才不救你呢！你是狼，狼总是欺负我们羊，我可不能上你的当。”说完，老山羊就头也不回地走了。狼气得直咧嘴，却一点办法也没有。
1.狼掉进陷阱后，是怎么求老山羊救它的？用“____”画出相关句子。(2分)
2.老山羊为什么不救狼？(2分)
3.文中“拼命地摇尾巴”“装出一副老实可怜的样子”体现了狼的( )。(2分)
A.可怜 B.狡猾 C.善良
4.联系短文，说说狼的“善良”是真的吗？为什么？(2分)
【答案】
1.就拼命地摇尾巴，装出一副老实可怜的样子，说：“山羊大伯，求求您救救我吧！我是一只善良的狼，从来没有伤害过别人。” “我不小心摔下来的，您快拉我上去吧，我一定会报答您的。”
2.因为老山羊知道狼总是欺负羊，识破了狼的诡计，不想上狼的当。
3.B
4.不是真的。因为狼本来就欺负羊，它装善良只是为了让老山羊救它，是虚假的伪装。
(二)(2025·江苏南京·三年级下册单元测试)课内阅读。
鹿角和鹿腿(节选)
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
后来，凶猛的狮子追来，鹿的角被树枝挂住，差点送了命，而四条细细的腿却让他快速奔跑，成功逃脱了狮子的追捕。
1.文中把鹿的角比作__________，写出了鹿角__________的特点。(2分)
2.从“噘起了嘴，皱起了眉头”可以看出鹿对自己的腿( )。(2分)
A.满意 B.不满意 C.无所谓
3.鹿的角和鹿腿在狮子追捕时，分别发挥了怎样的作用？用简洁的语言概括。(2分)
4.读完片段，鹿一定会有很多醒悟，他会对自己说什么？请结合语文要素，写一写。(2分)
【答案】
1.美丽的珊瑚；精美别致
2.B
3.鹿角：被树枝挂住，差点让鹿送命；鹿腿：让鹿快速奔跑，成功逃脱狮子的追捕。
4.示例：我真是太糊涂了！原来美丽的鹿角不一定实用，不起眼的鹿腿却能救我的命。以后我再也不只看外表了，要重视事物的实用价值。
四、拓展提升
(一)(2025·广东广州·三年级下册阅读专项测试)课外阅读。
农夫和儿子们
有一个农夫，他年纪大了，身体一天不如一天。他有三个儿子，都很年轻力壮，却非常懒惰，整天游手好闲，从不下地干活。农夫很担心：自己死后，儿子们怎么生活呢？
于是他想了一个办法。一天，他把三个儿子叫到床前，对他们说：“孩子们，我在葡萄园里埋了一罐金子。等我死后，你们去挖出来，平分吧。”说完，农夫就去世了。
三个儿子立刻扛起锄头，跑到葡萄园里，拼命地挖啊挖。他们从东边挖到西边，从南边挖到北边，把整个葡萄园的土都翻了一遍，却连金子的影子也没看见。他们失望极了，坐在地上叹气。
可是到了秋天，奇迹发生了——葡萄园的葡萄长得又多又好，从来没有这样丰收过！三个儿子摘下葡萄，卖了很多钱。这时他们才明白：父亲说的“金子”，就是辛勤的劳动啊！
1.文中“游手好闲”的意思是( )(2分)
A. 热爱劳动 B. 无所事事、不务正业 C. 喜欢游玩
2.结合短文内容，完善“经过”部分的细节(用一句话概括)。(2分)
经过：儿子们 ，结果一无所获。
3.农夫为什么要谎称葡萄园里埋了一罐金子？(2分)
4.三个儿子在葡萄园里做了什么？结果怎么样？(2分)
5.农夫说的“金子”其实是什么？(2分)
【答案】
1.B
2.扛起锄头，在葡萄园里拼命挖金子，把整个葡萄园的土都翻了一遍
3.因为农夫担心自己死后，懒惰的儿子们无法生活，想让他们主动去葡萄园劳动。
4.三个儿子在葡萄园里拼命挖金子，把整个葡萄园的土都翻了一遍，却没找到金子；到了秋天，葡萄园获得了大丰收。
5.其实是辛勤的劳动。
(二)(2025·浙江杭州·三年级下册期中)开心阅读。
狐狸和乌鸦
乌鸦叼着一块肉，落在一棵大树上。一只狐狸看到了，馋得直流口水。它眼珠一转，笑着对乌鸦说：“乌鸦妹妹，你今天真漂亮啊！你的羽毛比雄鹰的还漂亮，你的歌声一定比百灵鸟的还好听，能唱一首给我听吗？”
乌鸦听了狐狸的夸奖，心里美滋滋的，就张开嘴唱歌。刚一张嘴，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，转身就跑，还回头笑着说：“乌鸦，你真是太笨了！”
乌鸦看着狐狸跑远的背影，后悔极了，它才明白，狐狸的夸奖都是假的，只是为了骗它的肉。
1.狐狸为什么要夸奖乌鸦？用原文中的句子回答。(2分)
2.仿写词语(3分)
美滋滋
3.文中“眼珠一转”体现了狐狸的( )。(2分)
A.聪明 B.狡猾 C.着急
4.结合故事内容，完成表格(2分)
狐狸和乌鸦
起因
经过
结果
道理
【答案】
1.乌鸦叼着一块肉，落在一棵大树上。一只狐狸看到了，馋得直流口水。
2.笑哈哈 亮晶晶 红彤彤
3. B
4.起因：乌鸦找到一片肉，叼着肉站在树枝上。
经过：狐狸用花言巧语不断奉承乌鸦，夸它羽毛漂亮、嗓子好，骗乌鸦开口唱歌。
结果：乌鸦一开口唱歌，肉掉了下来，狐狸叼走了肉。
道理：不要轻易相信别人的奉承话，容易上当受骗。
(三)(2025·四川成都·三年级下册期末阅读)开心阅读。
好看的贝壳和实用的石头
小螃蟹在沙滩上捡到了一个五颜六色的贝壳，贝壳闪闪发光，好看极了。小螃蟹爱不释手，整天把贝壳带在身边，还常常嘲笑身边一块普通的石头：“你看你，灰扑扑的，又丑又笨，哪像我这个贝壳，又漂亮又耀眼！”
石头只是静静地听着，没有说话。
有一天，突然下起了大雨，海浪越来越大，小螃蟹被浪花冲到了浅滩上，怎么也爬不回去。它急得直跺脚，这时，它看到了身边的石头，赶紧爬过去，抓住石头，才稳稳地停了下来，避免被海浪冲走。
小螃蟹看着手里灰扑扑的石头，又看了看身边的贝壳，不好意思地说：“原来，好看的东西不一定实用，不起眼的东西也有大用处啊！”
简易思维导图(贴合语文要素)
贝壳和石头 → 小螃蟹的态度：喜爱贝壳(好看)→ 嘲笑石头(丑陋) → 关键事件：海浪来袭，石头救命、贝壳无用 → 醒悟：外表美不如实用
1.文中描写贝壳样子的词语是__________、__________，描写石头样子的词语是__________。(2分)
2.小螃蟹为什么嘲笑石头？(2分)
3.关键时刻，石头发挥了什么作用？用“____”在文中画出来。(2分)
4.这篇短文和《鹿角和鹿腿》表达的核心道理一致，请写出这个道理，并结合两篇文章对比说明。(3分)
道理：
《鹿角和鹿腿》中，美丽的鹿角 ，实用的鹿腿 ；
《好看的贝壳和实用的石头》中，好看的贝壳 ，不起眼的石头 。
【答案】
1.1.五颜六色、闪闪发光；灰扑扑
2.因为石头灰扑扑的，又丑又笨，而贝壳五颜六色、闪闪发光，小螃蟹觉得石头不如贝壳好看。
3.它看到了身边的石头，赶紧爬过去，抓住石头，才稳稳地停了下来，避免被海浪冲走。
4.道理：不能只看重事物的外表，更要重视事物的实用价值。
《鹿角和鹿腿》中，美丽的鹿角差点让鹿送命，实用的鹿腿救了鹿；
《好看的贝壳和实用的石头》中，好看的贝壳毫无用处，不起眼的石头救了小螃蟹。